统编版一年级语文下册 利用形声字特点正确区分“睛、情、晴、清、请” 教案

《利用形声字特点正确区分“睛、情、晴、清、请”》微课教学设计
教学内容
《小青蛙》是一年级上册（部编版）识字3第3课课文，通过有感情朗读课文，利用形声字特点自主识字，能正确区分“睛、情、晴、清、请”，养成良好的识字习惯。
教学目标
1.有感情朗读课文，找出与“青”字组成的新字“睛、情、晴、清、请”。
2.了解形声字“睛、情、晴、清、请”的构字规律并会正确区别。
3.在学习和生活中能正确使用。
教学重点
通过对“青”加上不同的偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点。
教学难点
依据构字规律，正确区别“睛、情、晴、清、请”，并能在学习和生活中能正确使用。
教学准备
多媒体准备
教学过程
创设问题，激趣导入
谜语导入：田里捉虫家，说话呱呱呱。小时有尾巴，长大变成腿。
提问：同学们猜猜看，它是哪个小动物？
出示青蛙图片，揭题：同学们真棒！我们现在来认识新的朋友——“小青蛙”。
{通过谜语导入，引起同学们的探索兴趣，以图片揭题给予同学直观感受，吸引同学走进课文}
学习新知（难点突破）
简单认识青蛙的生活习性和能力。并提问：
（1）青蛙披着绿衣裳，你们知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思？（青）
2.认识“青”的读法与写法。
{通过图片观察，直观认识青蛙外形，为“青”的书写指导提供趣味性。}
3.朗读儿歌《小青蛙》。
2.为“青”字加上不同的偏旁组成新字。
观察发现共同点
谈发现：“睛、情、晴、清、请”的读音相近，都带有后鼻音“ing”；右边的字形相同，都有“青”字。只是声母和声调不一样所以这几个字都是以“青”字为声旁的形声字，读音和“青”相似。
{通过发现课文中“青”字加上不同偏旁组成新字，进一步引导同学们观察谈发现，认识“形声字”的含义，明白“睛、情、晴、清、请”是形声字，理解形声旁的构字规律}
3.谈归类识字：
提问：怎样区分这些字呢？我们知道一个字的意思与偏旁有关，不同的偏旁出现在不同的字里就有不同的意思。
正题：从偏旁入手理解字义：
“清”，清水的“清”。带“氵”的字表示与水有关。
“情”，事情的“情”。带“忄”的字表示与心情有关。
“请”，请求的“请”。带“讠”的字表示与说话有关。
“晴”，晴天的“晴”。带“日”的字表示与天气有关。
“睛”，眼睛的“睛”。带“目”的字表示与眼睛有关。
{逐渐深入，层层联系，强化知识的联系与迁移，从偏旁来认识字义，将问题剖析进入生活，易理解，突破教学重难点，完成教学任务。}
4.再次认识“青”的字族，熟记区分并组词。
{通过朗读式的师生一问一答，互动性强，加深同学们的理解与记忆。}
5.“睛、情、晴、清、请”的书写指导。
{正确的书写指导是同学们在学习和生活中能正确使用的必须条件之一}
练习巩固
想一想，填一填。
睛 请 情 晴 清 青
眼（ ） （ ）草 （ ）水
（ ）问 心（ ） （ ）天
{及时巩固知识，并诊断学情，为后期的学习给予合适的指导。}
四、儿歌巩固。
仔细辨别“青”，有水就是“清”。
有日天气“晴”，有目大眼“睛”。
有心办事“情”，有言说声“请”。
{朗朗上口的儿歌，节奏力强，让同学们进一步理解与巩固知识点}
五、教学小结
像“睛、情、晴、清、请”这样的汉字一般有两部分组成，其中的“青”字表示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”。我们可以通过形声字的特点来自主识字。