人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）平均分成几份的方法表格式 教案

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学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元 平均分成几份的方法
难点名称 掌握“平均分”的方法，体会解决问题的策略的多样化。
难点分析 从知识角度分析为什么难 实践操作中，“平均”分物品，可以有几种不同的方法，通过具体操作，经历平均分的过程，逐渐掌握“平均分”的方法。
从学生角度分析为什么难 学生要深入理解平均分的含义：每份分得同样多，才能正确操作、应用，而且，平均分成几份的方法不止一种，学生还无法很快选择最合适的方法。
难点教学方法 1.通过实际动手操作，感受平均分的过程与方法。 2.通过思考、交流，掌握平均分的多种方法，提升知识应用能力。
教学环节 教学过程
导入 师：上节课，我们学习了“平均分”，哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 复习平均分。 师：怎样分，才是平均分？ 生：每份分得同样多，叫平均分。
知识讲解 （难点突破） 二（1）班的小朋友在准备郊游需要的食物，分橘子的时候，遇到了问题，想请同学们帮帮他们。 出示问题：把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 1.合作探究 师：我们要解决什么问题？ 生：分橘子。 师：怎么分？ 生：把18个橘子平均分成6份。 分一分。 小组讨论，动手操作，教师适时指导。 2.方法交流 师：说一说你们是用什么方法平均分的？ 生：每份要分得同样多，1个1个分。 生：18个橘子很多，1个1个分，太慢了，可以2个2个地分。 生：还可以3个3个地分。 学生展示分法：①1个1个地分 ②2个2个地分，再一个一个地分 ③3个3个地分 3.掌握方法 教师演示平均分的过程。 理解平均分的含义，体会方法的多样性。 师：我们用3种方法都可以解决这个问题，你喜欢哪种方法？为什么？ 生：…… 师：同学们理解了每份分得同样多的分法叫做平均分，而且掌握了平均分的方法，还会用自己的语言描述平均分的结果，你们真是会学习的孩子。
课堂练习 （难点巩固） 1.做一做。 把10盒酸奶平均分成2份，每份几盒？ 2.练习二第2题。 把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴多少个？ 3.练习二第3题。 把12个风车平均分成3份，每份几个？ 说一说你是怎样分的。
小结 师：将物体平均分成几份，有哪些方法？ 生：…… 师：生活中，还有什么地方会用到平均分？ 生：……