美术四年级下册8 爱书藏书教案
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文档简介
爱书藏书
教学目标：
知识与技能：通过鉴赏各种不同的藏书票，认识这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点，历史文化与价值意义，并掌握吹塑版画的技法。
过程与方法：通过欣赏、交流、观看微课以及实践，体会藏书票的意义与制作方法。
情感态度与价值观：在藏书票的设计、制作过程中，体会爱读书而藏书，因藏书而爱藏书票的情感。
教学重点：掌握藏书票的构成与制作方法，学会制作藏书票。
教学难点：能够通过藏书票进行自我情感表达。
教学用具：课件、有关藏书票资料、作品、吹塑板、滚筒、油墨、微课。
教学过程：
一、导入，爱书藏书。
师：同学们喜欢看书吗？。
师：在我们学校图书馆也有很多藏书，那我们怎么分辨这些书是从学校图书馆借来的呢？（标签、藏书票、印章）。
师：老师有这么一个方法，就是制作藏书票，将它贴在书籍的扉页，作为藏书者的标志。（了解藏书票的定义和作用）。
【出示课题——爱书藏书】
初步了解藏书票。
老师今天也带来了一些藏书票，我们一起来看看，藏书票都有什么特点？
构成：图案、文字、署名 ；EXLIBRIS
深入赏析藏书票。
师：藏书票起源于欧洲，在世界上可是有500多年的历史，你们想不想看看世界上最早的藏书票长什么样？（师生共同赏析全球最早的藏书票图案及含义。）
活动一：赏析全球最早的“刺猬藏书票”。【课件展示】
师：这张藏书票上面画了什么呢？
生：一只刺猬，踩在落叶上····嘴上还衔着一枝野花，上面还写了一行字，字的内容是慎防刺猬一吻。
师：为什么要写这一行字在藏书票上呢？
师：你觉的有什么含义呢？
原来书的主人把这本书比作成刺猬，意思是告诉别人不要随便拿他的书。
活动二：探究藏书票的意义所在
师：我们一起来看一下这一张藏书票，这个是杨可扬大师专门为巴金先生创作的一幅藏书票。
在这张藏书票中，出现了哪些图案呢？（竹子，背框子的人，鸟）
师：谁来描绘一下这个画面？高高的竹子下有个背着框子的小人走过，在竹林间还有几只小鸟飞过，画面简洁，却意味深长。
师：为什么送给巴金先生的藏书票会以竹子为主体呢？
结合巴金为人谦逊的态度，从而传达巴金虚心劲节的文人精神。
师：现在我们再来看这个藏书票，藏书票流传至今，经久不衰的原因你找到了吗？
藏书票不仅画面简洁美观，还承载了藏书家寄予的个人愿望，表达了他们的志向与爱好，体现他们的文人精神，成为只独属于他们本身的文化名片。
四：制作藏书票
师：今天就让我们一起来为学校设计一张藏书票，你会在藏书票上画什么，表达什么呢？
讨论1分钟确定自己要画的主题图案，
师：除了图案之外藏书票上还要有哪些东西，拉丁文与收藏者名字。
（1）草图绘制
师：相信每个人都已经构思好了，那接下来我们就一起把它制作出来，利用app软件描绘草图，然后进行镜像解决拓印后图案相反的问题。
（2）微课
我们一起来看一个制作小视频吧！
第一步：画稿雕刻。将Ipad上镜像过的图像描绘到吹塑板上
第二步：上颜色
用滚筒在吹塑纸的印版处均匀滚上油墨。
第三步：
将图画纸覆盖在印版上，在背面磨压，拓印出作品。
第四步：小心揭起，拓印出作品。
现在就让我们一起制作一个藏书票吧！
五、展示我的藏书票。
将做好的作品贴在海报上统一展示，进行评价
谁来说说看，你的藏书票表达的是什么内容呢，以老师这边的要求为参照，是否满意自己的作品？
你最喜欢哪张藏书票，为什么？
画面的完整性 图案的清晰性 构思的创意性
很好 很好 很好
一般 一般 一般
有待努力 有待努力 有待努力
师：每一个人的藏书票都是独一无二的，包含了自己的情感与志向，课后同学们可以将自己设计与制作的藏书票贴在自己最喜欢的学校藏书里面。
拓展
随着时代的发展，藏书票的样式也日趋多样，除了传统的版画形式之外，还出现了电子藏书票的形式，从原来的作为藏书的标志到逐渐具有审美、收藏与交流的价值，相信藏书票更多的价值将会陆续被挖掘。但它根植于我们心中对书的热爱将亘古不变。
教学反思：
在这堂课中主要设计了六个环节，第一个环节：导入，通过学校的图书角创设情境，引入藏书的方法，从而出示藏书票。第二个环节：初步了解藏书票，通过欣赏藏书票了解藏书票的基本构成要素，为之后制作藏书票打下基础，第三个环节是深入欣赏藏书票，这个环节设计了两个探究活动,通过鉴赏世界上最早的刺猬藏书票和巴金的藏书票了解藏书票所代表的文化价值，第四个环节是设计与制作藏书票，在了解了藏书票的文化寓意后，请同学们为学校的藏书设计一个藏书票，在这里运用到了IPAD的中sketches和相册这个两个app，利用Sketches进行草图的绘制并保存到相册进行镜像操作，解决了拓印后文字与图像反向的问题。接下来观看微课视频，了解吹塑版画的制作步骤，在明确步骤与注意点之后开始了制作。第五个环节展示与评价，这边主要从三个方面对作品进行评价：画面的完整性、图案的清晰性、想法的创意性，第六个环节为拓展延伸，将同学们对藏书票的情感重新拉回到了对书的情感。总体来说过程与环节还算流畅，但是之前有关于藏书票的文化讲述过多，导致在制作的环节的时间不足，教师对学生的作品应该有一个更明晰的规划，对于学生作品所要达到的目标应该做到心中有素，而不是随波逐流。在评价的环节，除了师评的重点应该是在学生现有的作品中如何去提高，而不是笼统的评价。在拓展的环节应该有一个情感的升华，如：藏书票制作步骤如此繁琐，文人为什么还这么爱用藏书票呢？从而真正让学生了解文人们爱书的情感！
教学目标：
知识与技能：通过鉴赏各种不同的藏书票，认识这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点，历史文化与价值意义，并掌握吹塑版画的技法。
过程与方法：通过欣赏、交流、观看微课以及实践，体会藏书票的意义与制作方法。
情感态度与价值观：在藏书票的设计、制作过程中，体会爱读书而藏书，因藏书而爱藏书票的情感。
教学重点：掌握藏书票的构成与制作方法，学会制作藏书票。
教学难点：能够通过藏书票进行自我情感表达。
教学用具：课件、有关藏书票资料、作品、吹塑板、滚筒、油墨、微课。
教学过程：
一、导入，爱书藏书。
师：同学们喜欢看书吗？。
师：在我们学校图书馆也有很多藏书，那我们怎么分辨这些书是从学校图书馆借来的呢？（标签、藏书票、印章）。
师：老师有这么一个方法，就是制作藏书票，将它贴在书籍的扉页，作为藏书者的标志。（了解藏书票的定义和作用）。
【出示课题——爱书藏书】
初步了解藏书票。
老师今天也带来了一些藏书票，我们一起来看看，藏书票都有什么特点？
构成：图案、文字、署名 ；EXLIBRIS
深入赏析藏书票。
师：藏书票起源于欧洲，在世界上可是有500多年的历史，你们想不想看看世界上最早的藏书票长什么样？（师生共同赏析全球最早的藏书票图案及含义。）
活动一：赏析全球最早的“刺猬藏书票”。【课件展示】
师：这张藏书票上面画了什么呢？
生：一只刺猬，踩在落叶上····嘴上还衔着一枝野花，上面还写了一行字，字的内容是慎防刺猬一吻。
师：为什么要写这一行字在藏书票上呢？
师：你觉的有什么含义呢？
原来书的主人把这本书比作成刺猬，意思是告诉别人不要随便拿他的书。
活动二：探究藏书票的意义所在
师：我们一起来看一下这一张藏书票，这个是杨可扬大师专门为巴金先生创作的一幅藏书票。
在这张藏书票中，出现了哪些图案呢？（竹子，背框子的人，鸟）
师：谁来描绘一下这个画面？高高的竹子下有个背着框子的小人走过，在竹林间还有几只小鸟飞过，画面简洁，却意味深长。
师：为什么送给巴金先生的藏书票会以竹子为主体呢？
结合巴金为人谦逊的态度，从而传达巴金虚心劲节的文人精神。
师：现在我们再来看这个藏书票，藏书票流传至今，经久不衰的原因你找到了吗？
藏书票不仅画面简洁美观，还承载了藏书家寄予的个人愿望，表达了他们的志向与爱好，体现他们的文人精神，成为只独属于他们本身的文化名片。
四：制作藏书票
师：今天就让我们一起来为学校设计一张藏书票，你会在藏书票上画什么，表达什么呢？
讨论1分钟确定自己要画的主题图案，
师：除了图案之外藏书票上还要有哪些东西，拉丁文与收藏者名字。
（1）草图绘制
师：相信每个人都已经构思好了，那接下来我们就一起把它制作出来，利用app软件描绘草图，然后进行镜像解决拓印后图案相反的问题。
（2）微课
我们一起来看一个制作小视频吧！
第一步：画稿雕刻。将Ipad上镜像过的图像描绘到吹塑板上
第二步：上颜色
用滚筒在吹塑纸的印版处均匀滚上油墨。
第三步：
将图画纸覆盖在印版上，在背面磨压，拓印出作品。
第四步：小心揭起，拓印出作品。
现在就让我们一起制作一个藏书票吧！
五、展示我的藏书票。
将做好的作品贴在海报上统一展示，进行评价
谁来说说看，你的藏书票表达的是什么内容呢，以老师这边的要求为参照，是否满意自己的作品？
你最喜欢哪张藏书票，为什么？
画面的完整性 图案的清晰性 构思的创意性
很好 很好 很好
一般 一般 一般
有待努力 有待努力 有待努力
师：每一个人的藏书票都是独一无二的，包含了自己的情感与志向，课后同学们可以将自己设计与制作的藏书票贴在自己最喜欢的学校藏书里面。
拓展
随着时代的发展，藏书票的样式也日趋多样，除了传统的版画形式之外，还出现了电子藏书票的形式，从原来的作为藏书的标志到逐渐具有审美、收藏与交流的价值，相信藏书票更多的价值将会陆续被挖掘。但它根植于我们心中对书的热爱将亘古不变。
教学反思：
在这堂课中主要设计了六个环节，第一个环节：导入，通过学校的图书角创设情境，引入藏书的方法，从而出示藏书票。第二个环节：初步了解藏书票，通过欣赏藏书票了解藏书票的基本构成要素，为之后制作藏书票打下基础，第三个环节是深入欣赏藏书票，这个环节设计了两个探究活动,通过鉴赏世界上最早的刺猬藏书票和巴金的藏书票了解藏书票所代表的文化价值，第四个环节是设计与制作藏书票，在了解了藏书票的文化寓意后，请同学们为学校的藏书设计一个藏书票，在这里运用到了IPAD的中sketches和相册这个两个app，利用Sketches进行草图的绘制并保存到相册进行镜像操作，解决了拓印后文字与图像反向的问题。接下来观看微课视频，了解吹塑版画的制作步骤，在明确步骤与注意点之后开始了制作。第五个环节展示与评价，这边主要从三个方面对作品进行评价：画面的完整性、图案的清晰性、想法的创意性，第六个环节为拓展延伸，将同学们对藏书票的情感重新拉回到了对书的情感。总体来说过程与环节还算流畅，但是之前有关于藏书票的文化讲述过多，导致在制作的环节的时间不足，教师对学生的作品应该有一个更明晰的规划，对于学生作品所要达到的目标应该做到心中有素，而不是随波逐流。在评价的环节，除了师评的重点应该是在学生现有的作品中如何去提高，而不是笼统的评价。在拓展的环节应该有一个情感的升华，如：藏书票制作步骤如此繁琐，文人为什么还这么爱用藏书票呢？从而真正让学生了解文人们爱书的情感！