Unit 5 Lesson 3 He goes to school by school bus.教案

鲁科版五年级下册Unit 5 Lesson 3 He goes to school by school bus教学设计
一、教学目标
一）知识目标
1. 能 听 说 并 认 读 grade, field, cow, orchard, pick, cherry2.能听说认读
How does he / she go to...？
What does he /she often do after school /at the weekend
He /she often ...after school / at the weekend.
二）能力目标
能运用 how does he/ she go to ... What does he/ she often do after school /at the weekend 之类的语句询问他人经常所做的事情。
三）情感目标
通过学习能像文中的 Guo Liang 一样努力学习，帮助父母做一些力所能及的事情；热爱乡村生活，享受大自然的乐趣。
二、教学重难点
教学重点: 句型，问答句的认读及运用
教学难点：一般现在时中动词变换的运用
三、教学方法：任务性教学方法，小组合作学习，情景练习
四、教学过程
Step 1 Warm up and leading -in
1. Greetings
2. First ，enjoy a song and answer my question：让学生跟着做律动儿歌操《the wheels on the bus》，Then answer:” What's the song about？”学生回答 It's about school bus，老师由 school bus 直接导入课题,让学生齐读课题 He goes to school by school bus.
Step 2 Pre -reading Let’s brainstorm. 教师指着标题中的 He,说：But I have a question :who is he 呈现郭亮的图片,问学生 what do you want to about him 以头脑风暴的形式让学生来回答。
Step 3 While- reading
1.通过观看动画,整体感知文本,呈现 skim 的阅读方法,并让学生逐一回答头脑风暴中的问题。在这个过程中教授单词grade，用自然拼读方法教音，通过图片的形式教授单词的意思，并用图片练习。贴上板书 in Grade Four, 和 lives in the country.
2.呈现 Scan 阅读方法,让学生扫读课文 1~3 行，采用任务型教学方法，两人一组讨论, Choose and answer: How does she go to school？和 What's his favorite subject？And why 教授单词 field，自然拼读加图片图片练习。每讲完一个问题任务，贴到黑板上.
3. Intensive reading and answer：
1）What does he often do after school
2） What does he usually do at the weekend
通过 listen and answer 的形式，让学生进一步了解文本的详细信息.逐一解决单词的教授问题，单词操练时，采用自然拼读，由 how wow 联想到 cow-cows，orchard 一一列举果园里的水果来说明父亲果园有很多果树，cherry 的特征、大小、颜色,，pick 用摘水果动作，让学生体验采摘过程。
4.Listen and imitate,跟读完之后，让单个学生，以拍排火车形式，起来读 the main sentence。
5. Retell the story。老师先按 4 幅图的顺序来带着学生一起复述文本，然后让学生 work in four, one picture per person.上台来复述课文。复述完之后，老师询问学生 “Are they good，great or wonderful ”让学生来给学生表现评价。
6.让学生来评价郭亮人物性格。
After school Guo Liang does many things, 询问学生 What do you think of Guo Liang 这个时候要注意给学生提供语言支架和词汇. We can say Guo Liang is a good boy, so we should learn from him 进行情感教育，帮助父母做一些力所能及的事情。
7.完成课本上第 3 部分: fill in the blank。
If you are Guo Liang, can you write down your life？Now let's finish the blank.
Step 4 Post -reading
1. Let's enjoy a picture book. Today we have another new friends, Who is she Yes, Lucy,简单介绍一下 Lucy,给学生一些阅读 tips。要求：让学生两人一小组读绘本,画出句子圈出答案。在订正答案的时候，注意与郭亮对比，进一步加深对文本的理解。
2. Lucy 是个英国女孩，她想了解你的乡村生活，让学生完成这封信，可以参考老师所给 Word bank.
3. Lucy likes making new friends，你能完成这封信，
把你好朋友介绍给 Lucy 吗？教师提供可能用到的语言支架和 word bank. 要求学生 4人一小组，完成这封信，3 分钟后展示。若课上完不成，可作为今天的家庭作业。
4.情感深化.Life is interesting whether in city or in country ，Do some meaningful things and enjoy your life.
Step 5 Summary若时间充裕，让学生来总结，老师来补充。
Step 6 Homework
Don't forget our homework.
1.listen and imitated for three times
2.Finish the letter to Lucy, to introduce your best friend's life.
五、板书设计