鲁科版（五四制）八年级物理下册教学设计：第九章第五节-功的原理

课题 §9—5 功的原理 课型 新授课
教学目标 知识与能力 了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。会应用功的原理进行简单的计算。
过程与方法 动手实验，通过对数据的分析发现规律。
情感态度与价值观 体验实验成功的快乐，增加对物理课的兴趣。
教学重点 使用任何机械都不省功。
教学难点 实验数据的获得。
教学时数 2课时
教学手段 实验探究、比较讨论、交流等。
教学过程一、目标认同：1、了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。2、会应用功的原理进行简单的计算。导入：复习提问：
1、做功的两个必要因素是什么？
2、计算功的公式和单位是什么？
（设置这个环节是让学生回忆学过的知识，从而对这一节的内容作铺垫）提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。是不是也能省功呢？今天我们就来探究这个问题。二、自主学习：1．组织学生完成课本本节实验l、2。学生自己实验。教师巡回指导。（1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。（2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。图9.3—1，实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。图9.3—2,实验中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。钩码重G＝mg。（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。（4）实验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计，因为实验研究的是理想机械。（5）按课文实验1、2，并参照图9.3—1、图9.3—2组装实验器材，将实验结果填入课文表格中，写出实验结论。2．总结实验结论（1）学生报告实验记录数值和实验结论。教师将几组数值记于黑板一或事先画好表格的小黑板）上。（2）实验表明：利用杠杆提升砝码，使用杠杆所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠杆不能省功。利用动滑轮提起砝码，使用滑轮做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用动滑轮也不能省功。总结出功的原理并板书：功的原理①使用机械不能省功。这个结论叫做功的原理。②功的原理对任何机械都适用。3．提问：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？（课文后“想想议议”）要求答出：可以省力，或省距离，或改变动力的方向，使用方便等好处。4．例题：课本章后习题3、4。教师板演讲解。首先弄清已知条件、物理过程。三、合作学习：由学生自由发言，主要谈在本次实验中的操作上的失误，设计上的失误，改进和完善的方法，得到的启示等。 学生实验成功了固然可喜，但失败了也并不可怕，失败了只要找出了失败的原因也是一种成功，所以评估交流是在探究活动结束后必不可少的一个过程。把别人的成功作为一种收获，把别人的失败作为一种教训，为在以后的实验探究中少出现或不出现类似的失误打下基础。四、练习反馈：1．机械师设计制造的任何机械都遵循____原理，使用机械的目的是省____或者省____，但不能省____。2．斜面长是斜面高的几倍，所用的推力就是物体重的____。可见，当物体升高相同的高度，斜面越长推力越____，即越省____。3．有一斜面高h=1米，长L=4米，重200牛的重物在沿光沿斜面向上的拉力F的作用下,匀速到达斜面顶端，根据功的原理。F=____牛，斜面对重物的摩擦力为____牛，如果斜面高度不变，要使拉长更小些,则必须使斜面的长度____（选填“变大”、“变小”或“保持不变”）。4．用一根杠杆把一个重120牛的物体匀速举高0.3米，而杠杆的动力作用点下降0.9米，则动力做的功是____焦，动力是____牛，动力臂与阻力臂之比是 ____（不计杠杆的重力和摩擦阻力）。5．山区里常常可看见挑夫挑着重物上山，在斜坡上走S形路线，他们这是为了 （ ）
A．使人做的功少一点
B．使人省力一些
C．不为什么，这是他们的习惯
D．以上说法都不对6.用图所示的甲、乙两种装置将同一物体升高1米，如果不计摩擦和滑轮重，那么拉力F所做的功是（ ）A．甲多
B．乙多
C．一样多
D．不能比较7.如图所示，利用滑轮组用拉力F=15牛将重物匀速提升2米，若滑轮的重力及摩擦不计，则拉力做的功为 　　　　（ ）A．15焦 　　B．30焦 C．60焦 　　D．90焦8.如图所示。将绳子的一端拴在光滑斜面的顶端，使绳绕过圆木，用手拉住绳子的另一端，将圆木拉上斜面。已知圆木的质量为20千克，斜面长4米，高1米，不计摩擦，求手的拉力和拉力所做的功。五、检测总结：1.“功的原理”的内容是________________________________，它的别一种表述是________________。2.两个斜面，它们的高相等，斜面的长度___________的更省力。(填“大”或“小”)3.将重G牛顿的物体沿长l米，高h米的斜面推到它的顶端，所用推力为F。克服重力做的功是______焦耳，利用斜面推力做的功是___________焦耳，如果斜面是光滑的，根 据功的原理，则有__________________。4.用手直接把重为G牛顿的钩码提高h米，需要做的功W1=______，用动力臂是阻力臂n倍的杠杆，将此钩码提高h米，需动力=______G，手移动的距离h2=__h，动力所做的功W2=______，可见W1______W2，由此验证了______的正确性。5.光滑斜面长4米，高1.5米.将重200牛顿的物体沿斜面推上去，推力至少是________牛顿。6.某同学骑自行车上坡时走的是“S”形路线，他这样是为了______________。7.使用下列简单机械，在不考虑各种损失的情况下，总是能够省力的有：__________。(A) 杠杆； (B) 定滑轮； (C) 动滑轮； (D) 轮轴； (E) 斜面。8．“功的原理”就是：_____________________。(A) 物体做功决定于力的大小和物体受力方向移动距离的乘积；(B) 利用任何机械所做的功，都等于不用机械而直接手所做的功；(C) 外力对物体做功等于物体克服阻力做功；(D) 使用任何机械都不省功。9．关于功的原理，下面说法中正确的是 ( )(A)如果考虑到摩擦和机械自重，功的原理就不适用了(B)如果一个机械省力，另一个机械省距离，把这两个机械组合起来的装置可以既省力、又省距离(C)利用机械所做的功，一定小于不用机械直接用手做的功(D)任何机械都不能既省力，同时又省距离10．使用简单机械，下面目的达不到的是 ( )(A)省力 (B)省功 (C)改变力的方向 (D)少移动距离11．某斜面的高是斜面长的1／3，若不计摩擦，600牛顿的重物沿斜面匀速上推时，推力的大小是： ( ) (A)200牛顿 (B)1800牛顿 (C)300牛顿 (D)720牛顿12．沿光滑斜面向上拉同一个物体，下列说法正确的是 （ ）(A)斜面长的用力一定小 (B)斜面高度小的用力一定小(C)斜面高跟长的比值大的用力小 (D)斜面高一定，斜面长的用力小　　13．已知光滑斜面的高为h，长为l。利用功的原理推导：将重G的物体匀速推上去，所用的推力F是多大？14．功的原理告诉我们，使用任何机械都不能省功，那么，我们为什么还要使用机械？板书设计：§9—5 功的原理1、使用机械不能省功。这个结论叫做功的原理。2、功的原理对任何机械都适用。布置作业：A类（必做）：《伴你学》第96～97页1、2、3、4、5、6、7、8、9B类（选做）：《伴你学》第97页10教学反思：
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