鲁科版（五四制）八年级物理下册教学设计：第九章第三节-功

课题 §9—3 功 课型 新授课
教学目标 知识与能力 1、结合实例知道功的概念,能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 2、理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。3、理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义。
情感态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点 理解功的概念。
教学难点 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教学时数 2课时
教学手段 实验法、推导法、对比法、观察法、讨论法等。
教学过程：一、目标认同：导入：提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验基础上引入本课内容。二、自主学习：1、力学里的功（1）学生自主学习，阅读本节课文第一、二自然段，并参看图8.1-1及图注。（对于初三的的学生而言，一些简单明了的知识，教师要敢于大胆的相信自己的学生，放开学生的手脚，让学生拥有自己学习的空间，可以在无形中培养学生的自己学习的习惯。）（2）提问并由学生回答讨论以下问题：①力学里所说的“功”，它的含义是什么？ 要求回答：如果有一个力作用在物体上，而且物体在这个力的方向上通过了一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。②分析图1 ，做功的实例：物体在什么力的作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动了一段距离？什么力对物体做了功？ 要求回答：货物在在绳子拉力作用下，竖直向上移动了一段距离，绳子的拉力对货物做了功。（也可以说是克服了重力做了功） 静止的小车在拉力作用下，向前移动了一段距离，小孩的拉力对小车做了功。 汽车在刹车阻力的作用下向前滑行了一段距离，我们说它是克服了阻力做了功。③力学里所说的功包括哪两个必要因素？ 教师总结并板书：力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动的距离着重指出：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。（3）结合书中图8.1—2的两幅图练习分析并演示以下问题，讨论力对物体是否做功。①搬而未起和推而未动，让学生来分析有无做功。②用水平推力去推动讲桌向前前进了一段距离，推力和重力这两个力哪个力对物体做了功？为什么？③在极光滑的冰面上滑动的冰块，靠惯性向前运动，有力做功吗？用沿水平的拉力拉动小车在水平木板上前进。当把拉力去掉后，小车还向前运动一段距离，在这段距离上，拉力对小车做功了吗？④手托着一本书向上运动到一定的高度后静止不动，书在向上运动的过程中受几个力的作用？哪个力对书做了功？当它在空中静止不动时，又有哪个力对书做了功？举重运动员把杠铃举起来停在空中不动，有做功吗？⑤图乙提桶的力做功了吗？为什么？通过以上问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。很好的突破难点，研究力对物体做功时，要分清哪个力对物体做功，或者哪个物体（施力物体）对哪个物体（受力物体）做功。同时让学生自己总结在哪些情况下不做功。板书：不做功的情况：①有力无距离；②有距离无力；③有力有距离但互相垂直2、功的计算（1）作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，这个力做的功就越多，功的大小如何计算呢？请同学们自己阅读课文中功的计算部分并回答下列问题：①功是指 ②功的计算公式 ③功的单位 几点说明：①使用W＝F·s，要注意力和距离的对应关系，距离必须是在力的方向上移动的距离。②必须注意单位的统一，力的单位是牛，距离的国际单位是米，才能保证功的单位是焦耳。③做功的多少只由W＝F·s决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。④知道1焦的物理意义，知道1焦的大小。（2）学生自己看例题并熟悉解题的格式与步骤： 由一名学生板演课后动手动脑学物理中的第2题，其余学生自己演算。要求解题规范化。 追问：此题中小车受到几个力的作用？哪些力做了功？重力做功了吗？为什么？学生回答，教师小结。（通过练习，在课堂上很好的突破重难点）3、总结本节知识要点，复习巩固（1）让学生复述本节课学到了什么，复习巩固知识点。（让学生自己复述学到了什么，可以逼迫学生不由自主的去自己总结归纳本节课的内容，长此以往，对培养学生归纳总结的能力很有帮助。）（2）讨论本节课文后的动手动脑学物理的其它习题，再适当补充部分练习，达到练习巩固的目的。①小明用力把100牛的铅球扔出去10米远，这个过程中小明对铅球做功了吗？做功的话，做了多少功？②一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？哪一段路程上未做功？为什么？ 三、合作学习：
以小组为单位，回顾自己这节课所学的内容，谈谈通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？组内同学之间以及小组同学之间互相交流评估一下。
四、练习反馈：1．做功不可缺少的两个因素是_________和__________________。2.起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后，又水平匀速移动4米，钢绳的拉力对物体所做的功为________焦耳，重力做的功为________焦耳。3.如图所示，物体A通过动滑轮在水平拉力F的作用下沿水平面以2米秒的速度匀速运动，此时弹簧秤B的读数为8牛顿，如果动滑轮，绳子，弹簧秤的重力和摩擦均不考虑，那么物体A与水平面的摩擦力以及2秒内F所做的功分别为：（ ）　　A、 8牛顿，32焦耳　　B、 16牛顿，32焦耳C、 8牛顿，64焦耳　　D、 16牛顿，64焦耳4.重量为10牛的物体，在20牛的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移动1米，另一次在粗糙水平面上移动相同的距离，粗糙面与物体的滑动摩擦力为3牛，试问拉力在此两种情形下所做功的大小关系：（ ）
　　A、在光滑面上拉力做的功小
　　B、在粗糙面上拉力做的功小
　　C、两种情况所做功的相同
　　D、无法判断5．某人用300N的水平推力，把一个质量为50kg的木箱沿水平路面加速推动10m，后来又把它匀速举高2m，这个人对木箱共做功多少？五、检测总结： 1．运动员将杠铃举着不动，此时运动员对杠铃做了功。 　　 　　 （ ）2．某同学踢毽子，毽子在空中运动过程中，此同学对毽子做了功。 （ ）3．一个书包沿楼梯滚下，因为滚动方向是斜向下的， 所以重力没有做功。 （ ）4．一个小球在水平地面上滚动，此时重力没有做功。　　　　　　 （ ）5．一个小孩用力推箱子，箱子未推动，但由于小孩用了很大的力，所以小孩对箱子做了功。 （ ）6．10只鸡蛋被举高1米，做的功约为5焦。　　　　　　　　　　　 （ ）7．甲推车的力比乙推车的力大，所以甲做的功比乙多。　　　　　 （ ）8．功的大小是由力的大小和物体在力的方向上通过的距离决定的。 （ ）9．人拉着重150牛的木块在水平地面上沿直线匀速前进了20米，人的水平拉力是90牛，那么，木块在前进中受到的摩擦力为____牛，人对木块所做的功是____焦。10．一位重700牛的乘客，背着重60牛的包站在匀速行驶的公共汽车上。当汽车驶过200米的距离时，乘客对包所做的功为____焦，汽车底板的支持力对乘客所做的功为____焦。11．足球运动员用150牛的作用力，将重4．5牛的足球踢出，足球沿水平场地向前运动的最大距离为20米，则运动员对足球所做的功为 （ ）
　　A．3000焦　　 B．90焦
　　C．3090焦 　　D．无法确定12．甲、乙两物体分别在水平拉力作用下作匀速直线运动。若甲的质量是乙的4倍，甲所受的水平拉力是乙的2倍，甲的速度是乙的3倍，那么在同一时间内，拉力对甲、乙两物体做的功之比为　（ ）
　　A．24∶1 　　B．12∶1
　　C．6∶1　　　D．2∶113．在光滑的水平桌面上有一木块，木块的质量是2千克，现用F=12牛的水平力拉着物体前进0．5米，问：（1）该木块受几个力作用？各是多大？画出力的示意图（2）每个力做的功各是多少？板书设计：§9-3 功一、功的概念1、功：当一个力作用在物体上，物体在这个里的作用下通过了一段距离，力学里就说这个物体做了功。2、功的两个必要的因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。二、功的计算方法：1、功的计算公式：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。用W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。则功的公式可写成：W=Fs 2、功的单位：焦耳，简称焦(J)。1焦=1牛顿·米课后作业：A类（必做）：伴你学第67～68页1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12B类（选做）：伴你学第68页11教学反思：
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