西南师大版五年级数学下册一 3的倍数特征 教案
文档属性
| 名称 | 西南师大版五年级数学下册一 3的倍数特征 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-18 14:07:40 | ||
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文档简介
2、3、5的倍数特征
第二课时 3的倍数特征
教学内容：
教材第6页例3。
教学目标：
1、经历探究3的倍数特征的过程，理解并掌握3的倍数特征：能判断一个数是不是3的倍数：
2、能运用3的倍数特征解决生活中的实际问题。
教学重点：
理解并掌握3的倍数特征，能熟练地判断一个数是不是3的倍数。
教学难点：
经历3的倍数特征的归纳过程。
教学过程：
一、复习引入，揭示课题。
1、说一说是2，5倍数的特征。
2、笑笑和乐乐是一对好朋友。放假时，两人互相交换了电话号码，笑笑告诉乐乐：“我家的电话号码是一个3的倍数。”可是乐乐不慎忘记了末尾的数字，只隐约记得是一个非0的偶数。想一想，笑笑和乐乐还能联系上吗？ 2338503（ ）
3、猜想：是3的倍数特征。
①个位上是3的数。
②个位上是3，6，9的数。
4、揭示课题：
3的倍数特征
二、探究新知
1、摆一摆：小组合作，摆成一位数或者两位数，填写表格，交流。
圆片个数 3 4 5 6 7 8
摆成的数 12 21 30 13 31 22 40 23 50 32 14 41 15 51 24 42 33 60 16 25 34 70 17 26 35 44
是不是3的倍数 是 不是 不是 是 不是 不是
圆片个数 9 10 11 12 13 14
摆成的数 18 27 36 81 72 63 45 90 54 19 28 37 91 82 73 46 55 64 29 38 47 92 83 74 56 65 39 48 57 93 84 75 66 49 58 67 85 76 77 59 68 95 86
是不是3的倍数 是 不是 不是 是 不是 不是
想一想：
①组成的数各个数位上的数字之和与圆片的个数有什么关系？
②圆片的个数与3的倍数有什么关系？
2、表示的4个数：3，12，21，30。
3、小结：用3个小图片组成的数，是3的倍数。
4、试一试？
①用5个小图片组成一位数成两位数，看是否是3的倍数。
组成的数：5，14，23，32，41，50。 ③结论：用5个小图片组成的不是3的倍数。
5、猜一猜，用6个小图片组成一位数或两位数，是否是3的倍数。
6、学生动手、验证。（是3的倍数）。
7、总结：
一个数，如果各个数位的数字和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
三、课堂活动：试一试
在1到100中找出3的倍数：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
讨论：
（1）3的倍数的末尾的数有特征吗？
（2）选取几个3的倍数，把各个数位上的数加起来，你有什么发现？
（3）试着自己总结3的倍数的特征。
四、课堂拓展
1. 个位上是3，6，9的数一定是3的倍数。 （ ）
2. 是3的倍数的数一定是6的倍数。 （ ）
3. 3的倍数一定是奇数。 （ ）
4. 同时是2，3 的倍数的数一定是6的倍数。（ ）
5．在20、42、15、36、75、23、123、60、90中分别找出2、3、5的倍数。
6．在下面方框里填上一个数字，使这个数使3的倍数。
3 2 6 2 5 47
3 4 5 4
6 7 8 7
9
五、作业
教材第8页：6、7、8题
第二课时 3的倍数特征
教学内容：
教材第6页例3。
教学目标：
1、经历探究3的倍数特征的过程，理解并掌握3的倍数特征：能判断一个数是不是3的倍数：
2、能运用3的倍数特征解决生活中的实际问题。
教学重点：
理解并掌握3的倍数特征，能熟练地判断一个数是不是3的倍数。
教学难点：
经历3的倍数特征的归纳过程。
教学过程：
一、复习引入，揭示课题。
1、说一说是2，5倍数的特征。
2、笑笑和乐乐是一对好朋友。放假时，两人互相交换了电话号码，笑笑告诉乐乐：“我家的电话号码是一个3的倍数。”可是乐乐不慎忘记了末尾的数字，只隐约记得是一个非0的偶数。想一想，笑笑和乐乐还能联系上吗？ 2338503（ ）
3、猜想：是3的倍数特征。
①个位上是3的数。
②个位上是3，6，9的数。
4、揭示课题：
3的倍数特征
二、探究新知
1、摆一摆：小组合作，摆成一位数或者两位数，填写表格，交流。
圆片个数 3 4 5 6 7 8
摆成的数 12 21 30 13 31 22 40 23 50 32 14 41 15 51 24 42 33 60 16 25 34 70 17 26 35 44
是不是3的倍数 是 不是 不是 是 不是 不是
圆片个数 9 10 11 12 13 14
摆成的数 18 27 36 81 72 63 45 90 54 19 28 37 91 82 73 46 55 64 29 38 47 92 83 74 56 65 39 48 57 93 84 75 66 49 58 67 85 76 77 59 68 95 86
是不是3的倍数 是 不是 不是 是 不是 不是
想一想：
①组成的数各个数位上的数字之和与圆片的个数有什么关系？
②圆片的个数与3的倍数有什么关系？
2、表示的4个数：3，12，21，30。
3、小结：用3个小图片组成的数，是3的倍数。
4、试一试？
①用5个小图片组成一位数成两位数，看是否是3的倍数。
组成的数：5，14，23，32，41，50。 ③结论：用5个小图片组成的不是3的倍数。
5、猜一猜，用6个小图片组成一位数或两位数，是否是3的倍数。
6、学生动手、验证。（是3的倍数）。
7、总结：
一个数，如果各个数位的数字和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
三、课堂活动：试一试
在1到100中找出3的倍数：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
讨论：
（1）3的倍数的末尾的数有特征吗？
（2）选取几个3的倍数，把各个数位上的数加起来，你有什么发现？
（3）试着自己总结3的倍数的特征。
四、课堂拓展
1. 个位上是3，6，9的数一定是3的倍数。 （ ）
2. 是3的倍数的数一定是6的倍数。 （ ）
3. 3的倍数一定是奇数。 （ ）
4. 同时是2，3 的倍数的数一定是6的倍数。（ ）
5．在20、42、15、36、75、23、123、60、90中分别找出2、3、5的倍数。
6．在下面方框里填上一个数字，使这个数使3的倍数。
3 2 6 2 5 47
3 4 5 4
6 7 8 7
9
五、作业
教材第8页：6、7、8题