西南师大版四年级数学下册八 综合与实践 我们长高了教案
文档属性
| 名称 | 西南师大版四年级数学下册八 综合与实践 我们长高了教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-18 14:39:15 | ||
图片预览
文档简介
《我们长高了》教学设计
教材分析
“我们长高了”是 四年级下册西师版教材第八单元统计的综合与实践课题。这是一个与每个学生身高有关的综合应用，其选择贴近学生生活实际的，“我们长了多高”、“他（她）为什么比我长得高”、“整体来说男同学高还是女同学高”……这些问题都是每个学生所关注的。
本课题在呈现形式上沿袭了连环画的形式，由6部分组成，第1，2部分，主要是交代任务，活动准备（主要是建立合作小组和器材准备）。第3部分以合作小组为单位进行活动，主要包括量身高，填记录表，这一步是后续活动的基础。第4，5部分是进行统计活动，对第3部分得到的原始数据进行汇集、整理，得到统计图、表。第6部分是对整个活动进行升华，对前面得出的一些信息进行对比分析，提出一些问题，开展深入的研究活动。
学情分析
四年级学生已经学会了基本的测量方法，会在测量中收集原始数据分，并能用统计图表来整理、分析数据。本综合与实践以统计为主线来开展的，通过测量、记录原始数据、整理数据、制作统计图、作深入分析研究等活动，来探究我们是否长高了、长高与哪些因素有关、大部分学生身高都在什么范围等实际问题。在经历这个活动的过程中，学生可以受到很好的健康知识教育，从而强化“每天锻炼1时，健康工作50年，幸福生活1辈子”的意识，并养成自觉锻炼身体的习惯。
活动目标
1.通过测量、记录原始数据、整理数据、制作统计图、分析数据等活动,巩固测量方法和统计知识。
2.培养学生的小组合作意识,增强学生的动手操作能力。
3.通过本次活动,让学生受到很好的健康知识教育,从而强化“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活1辈子”的意识,并养成自觉锻炼的习惯。
重点难点
活动重点
1.身高的测量。
2.数据的记录、分析和整理。
3.制作统计表与统计图。
活动难点
1.指导学生相互配合,共同完成任务。
2.通过活动,让学生树立“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活1辈子”的意识,养成自觉锻炼的好习惯。
大问题
我们长了多高？
他（她）为什么比我高？
教学具准备
大三角尺、钢卷尺、皮尺、身高测量仪
活动流程
活动1 谈话激趣、导入新课
老师与组织课前三分钟的同学比身高，老师比你多长了几十年，我始终都比你高！（学生笑）你为什么要笑？
孩子，你有多高 猜猜老师现在的身高是多少 去年呢
[设计意图:以师生比身高为话题,自然开始课堂教学,有利于创设民主、和谐的课堂氛围。同时“猜猜老师现在和去年的身高”,巧妙地建立起了师生间的良好关系,同时通过质疑“今年老师身高157cm,去年身高153cm,还是多少呢 ”激起事实冲突,课堂以开始就牢牢地吸引住了学生。]
活动2 分工合作、测量身高
1.谈话:同学们,亲自动手测量过自己的身高吗 你认为:
(1)测量身高需要哪些工具 (钢卷尺、体重身高秤、皮尺、大三角尺……)
(2)怎样正确测量身高更准确
2.学生讨论,教师指导。
3.学生汇报,教师引导生生互评互议。
通过学生积极的讨论、交流、评议,得出正确的测量方法,同时强调:
(1)被量者背部要紧靠墙,站直。
(2)测量时三角尺的直角边要轻放在被量者的头部,并与墙成直角。
(3)被量者要脱掉鞋子再量。
注意安全。
4.学生领取工具测量身高,完成记录表一。
[设计意图:本环节教师只是引导者,学生是活动的主人。讨论时要引导小组成员充分发言;交流时,强调认真倾听,对不完整的地方进行补充,进而形成科学的测量方法;测量时,强调配合,测量者与被量者,测量者与记录者间的配合。]
活动3 我们长高了
1.在学生完成测量后,教师出示从体育老师处获得的学生去年的身高记录信息,从对比中让学生体会到自己长高了,学生感到喜悦!
2.交流谁长得最高,谁长得最快。
[设计意图:在交流中让学生受到很好的健康知识教育,初步领略“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活1辈子”的健康理念。]
活动4 整理数据、渗透健康知识教育
1.学生整理数据,完成记录表二。
2.根据记录表二,完成统计图。
[预设:如果学生对数据整理的方法不熟悉,此处还应引导学生复习数据整理的方法。]
活动5 分析数据、树立健康生活意识
1.读图。
(1)教师:你从统计图中都了解到哪些信息
大部分同学的身高都在什么范围？身高在哪个范围的最多？在哪个范围的最少？男同学和女同学身高范围有什么区别？
(2)学生汇报交流。
(3)追问反思:我们都长高了,但为什么还有差异呢
（我们有的长得高，有的长得矮；有的长得快，有的长得慢；这是因为不同的人的基因不同，还因为有的人爱锻炼，有的人不爱锻炼。）
引导学生讨论,从中让学生再次受到健康知识教育,再次领略“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活1辈子”的健康理念。
（4）出示全国儿童身高标准,教师追问:你的身高是否符合国家健康的标准吗 你准备怎样做
活动6 提出问题、课堂延伸
我们班男、女同学的平均身高分别是多少？全班同学的平均身高呢？
让学生问题思考中结束本堂课。
教材分析
“我们长高了”是 四年级下册西师版教材第八单元统计的综合与实践课题。这是一个与每个学生身高有关的综合应用，其选择贴近学生生活实际的，“我们长了多高”、“他（她）为什么比我长得高”、“整体来说男同学高还是女同学高”……这些问题都是每个学生所关注的。
本课题在呈现形式上沿袭了连环画的形式，由6部分组成，第1，2部分，主要是交代任务，活动准备（主要是建立合作小组和器材准备）。第3部分以合作小组为单位进行活动，主要包括量身高，填记录表，这一步是后续活动的基础。第4，5部分是进行统计活动，对第3部分得到的原始数据进行汇集、整理，得到统计图、表。第6部分是对整个活动进行升华，对前面得出的一些信息进行对比分析，提出一些问题，开展深入的研究活动。
学情分析
四年级学生已经学会了基本的测量方法，会在测量中收集原始数据分，并能用统计图表来整理、分析数据。本综合与实践以统计为主线来开展的，通过测量、记录原始数据、整理数据、制作统计图、作深入分析研究等活动，来探究我们是否长高了、长高与哪些因素有关、大部分学生身高都在什么范围等实际问题。在经历这个活动的过程中，学生可以受到很好的健康知识教育，从而强化“每天锻炼1时，健康工作50年，幸福生活1辈子”的意识，并养成自觉锻炼身体的习惯。
活动目标
1.通过测量、记录原始数据、整理数据、制作统计图、分析数据等活动,巩固测量方法和统计知识。
2.培养学生的小组合作意识,增强学生的动手操作能力。
3.通过本次活动,让学生受到很好的健康知识教育,从而强化“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活1辈子”的意识,并养成自觉锻炼的习惯。
重点难点
活动重点
1.身高的测量。
2.数据的记录、分析和整理。
3.制作统计表与统计图。
活动难点
1.指导学生相互配合,共同完成任务。
2.通过活动,让学生树立“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活1辈子”的意识,养成自觉锻炼的好习惯。
大问题
我们长了多高？
他（她）为什么比我高？
教学具准备
大三角尺、钢卷尺、皮尺、身高测量仪
活动流程
活动1 谈话激趣、导入新课
老师与组织课前三分钟的同学比身高，老师比你多长了几十年，我始终都比你高！（学生笑）你为什么要笑？
孩子，你有多高 猜猜老师现在的身高是多少 去年呢
[设计意图:以师生比身高为话题,自然开始课堂教学,有利于创设民主、和谐的课堂氛围。同时“猜猜老师现在和去年的身高”,巧妙地建立起了师生间的良好关系,同时通过质疑“今年老师身高157cm,去年身高153cm,还是多少呢 ”激起事实冲突,课堂以开始就牢牢地吸引住了学生。]
活动2 分工合作、测量身高
1.谈话:同学们,亲自动手测量过自己的身高吗 你认为:
(1)测量身高需要哪些工具 (钢卷尺、体重身高秤、皮尺、大三角尺……)
(2)怎样正确测量身高更准确
2.学生讨论,教师指导。
3.学生汇报,教师引导生生互评互议。
通过学生积极的讨论、交流、评议,得出正确的测量方法,同时强调:
(1)被量者背部要紧靠墙,站直。
(2)测量时三角尺的直角边要轻放在被量者的头部,并与墙成直角。
(3)被量者要脱掉鞋子再量。
注意安全。
4.学生领取工具测量身高,完成记录表一。
[设计意图:本环节教师只是引导者,学生是活动的主人。讨论时要引导小组成员充分发言;交流时,强调认真倾听,对不完整的地方进行补充,进而形成科学的测量方法;测量时,强调配合,测量者与被量者,测量者与记录者间的配合。]
活动3 我们长高了
1.在学生完成测量后,教师出示从体育老师处获得的学生去年的身高记录信息,从对比中让学生体会到自己长高了,学生感到喜悦!
2.交流谁长得最高,谁长得最快。
[设计意图:在交流中让学生受到很好的健康知识教育,初步领略“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活1辈子”的健康理念。]
活动4 整理数据、渗透健康知识教育
1.学生整理数据,完成记录表二。
2.根据记录表二,完成统计图。
[预设:如果学生对数据整理的方法不熟悉,此处还应引导学生复习数据整理的方法。]
活动5 分析数据、树立健康生活意识
1.读图。
(1)教师:你从统计图中都了解到哪些信息
大部分同学的身高都在什么范围？身高在哪个范围的最多？在哪个范围的最少？男同学和女同学身高范围有什么区别？
(2)学生汇报交流。
(3)追问反思:我们都长高了,但为什么还有差异呢
（我们有的长得高，有的长得矮；有的长得快，有的长得慢；这是因为不同的人的基因不同，还因为有的人爱锻炼，有的人不爱锻炼。）
引导学生讨论,从中让学生再次受到健康知识教育,再次领略“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活1辈子”的健康理念。
（4）出示全国儿童身高标准,教师追问:你的身高是否符合国家健康的标准吗 你准备怎样做
活动6 提出问题、课堂延伸
我们班男、女同学的平均身高分别是多少？全班同学的平均身高呢？
让学生问题思考中结束本堂课。