西南师大版四年级数学上册一 万以上数的认识《整理与复习》教学设计

《万以上数的认识》——整理与复习教学设计
教学目标：
1、通过自主回忆与整理，熟练的运用数位顺序表正确的读、写大数，灵活的运用数的改写和省略的知识解决问题。
2、在交流共享中巩固大数的相关知识， 形成系统的知识网络。提高自我整理的能力。
3、在梳理知识的过程中让学生体验学习数学的乐趣。
教学重点：对数的读、写、比较等知识进行回顾与综合训练。
教学难点：沟通知识之间的联系，建构完整的知识体系。
一、揭示课题
我们刚刚学完了《万以上数的认识》，这节课我们一起对本单元的知识进行整理与归纳，一起来学习——整理与复习。
二、归纳整理
1、师：在本单元，你学会了哪些知识？
预测……
师：同学们说的都非常准确，他们为我们总结了本单元的知识点，但这里面又包含了许多的小知识点，那我们今天就采用比赛的方式对万以上的数进行整理与复习。
2、宣布比赛流程
（1）小组合作，归纳整理
（2）展示成果，汇报交流
（3）知识竞赛，巩固知识
3、开始整理
师：这么多知识太凌乱了！我们可以用结构框图、表格、树形树等形式，把这一单元所学零散的知识点串联起来，找出知识点之间的联系可以加深理解。我知道你有这个实力来梳理知识点，和小伙伴合作学习是一件很快乐的事。
大屏幕出示学习提示：
首先，小组内商量、确定整理方式；
然后，组长做好分工，积极合作共同制作图表,适当地举例子；
接着，看着图表分别说一说学到的知识；
最后，准备台前汇报。
小组合作整理知识，教师巡视指导。
三、展示成果，汇报交流
小组展示交流，其他小组学生从整理方法、整理结果等方面评议展示的优点缺点。
组织汇报：
师：哪个小组先来汇报学习成果。
预设：
A组：大家请欣赏，我们小组是用列表的方法来整理这单元所学的知识点的。 大家觉得我们的整理知识的方法怎么样？谁还有补充？有什么好的建议吗
B组：同学们请看，我们小组是用画知识树的方法来整理这单元所学的知识点的。
C组：同学们请看，我们小组是画了这样一个知识结构图，下面我给大家解释一下，还请各位提出宝贵意见。
师评价预设：
A 你们小组真是一个优秀的团队，做出来的知识结构图清晰、完整，谢谢你们！
B 你们是一群善于总结、勤于思考的小伙伴，继续努力小朋友们！
C 你们是一个敢于创新的小组，这个作品让我们对大数的知识理解得更深刻了。
精讲之处：
5、调整知识树结构 深化认知
看一看黑板上的知识，你有什么感觉？ 那你们能帮助老师调整一下吗？（学生台前动手操作）
解决读、写数，比较大小、数的改写和省略时，都要用到哪个知识？（数位顺序表。）
大屏幕出现空缺的数位顺序表，请学生动手操作，整理数位顺序表。
核心问题：
1、看着数位顺序表，你都得到了哪些信息？
2、看着数位顺序表，你都能想到什么？
教师适时评价，精讲，穿插练习，深化理解数的知识。
四、拓展延伸
1、分层次练习。
1）0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大七位数是（ ）； 组成的最小七位数是（ ）。
2）在 1234 这个数前面加上0、9、8可以组成（ ）个数，分别是（ ）； 其中最大的数是（ ）； 最小的数是（ ）；
2、希望同学们能有效利用时间，用你们智慧的双眼洞察身边的事物，今后一定有“不可思议”的收获。