西南师大版四年级数学下册八 条形统计图表格式教学设计

课题：复式条形统计图
科目： 教学对象：小学四年级第八册 课时：1课时
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一、教学内容分析：
本节课是在学生掌握了单式条形统计图的基础上，继续学习复式条形统计图的特点和绘制方法，教材主要通过例二和第二个课堂活动来引导学生学习复式条形统计图的知识。例二通过四年级男女生参加体育活动人数的具体情况，引导学生认识复式条形统计图，初步掌握绘制复式条形统计图的方法，学会分析，复式条形统计图中的信息，并解决相关问题。
二、教学目标：
1、引导学生认识复式条形统计图，了解其特点，根据复式条形统计图回答简单的问题。2、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。3、体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
三、学习者特征分析：
在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。
四、教学准备：
教师：表格1教科书例2 表格2课堂练习 幻灯片 投影仪 学生：铅笔 水彩笔（复习单式条形统计图）
五、教学重点及难点：
重点：认识复式条形统计图，了解其特点，根据复式条形统计图回答简单的问题并能对数据进行简单的分析和预测。难点：能根据数据的变化进行简单的分析。
六、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
（一）谈话导入孩子们课余你最喜欢的体育活动是什么？我是一个很爱体育活动的人，也很爱交朋友同学们你愿意做我的朋友吗？今天我还给大家带来了新的知识朋友。请看大屏幕，它是谁？看到这位新朋友你想了解它什么？ 用室类健身操激发学生的学习活力。引导学生回答出想了解复式条形统计图的特点，制作方法，画条形统计图时应注意些什么？ 从孩子们最喜欢的体育活动话题入手与新知自然衔接，在师生的谈话中让学生发现问题，引发学生探究的欲望，为接下来的学习做好铺垫。
1.单式条形计图（1）出示1：请看，这是四年级男同学参加体育活动的情况 出示表一教师：如果想看出数据的多少哪种统计图比较合适？ 你能说说怎样画吗？（①画纵轴和横轴；
②定刻度（每一格表示几个单位）
③写类别，画直条。）（2）回答问题。（为了便于观看，课件出示单式条形统计图）教师：从图中你获得了哪些信息？(3)女同学不用觉得不公平我也调察了一下四年级女同学参加体育活动的情况，制成了下面的统计图。（课件出示） 引导学生观察单式条形统计图后回答问题学生思考后回答，画条形统计图的方法，引导学生回答。在画条形统计图时，要特别注意，横轴，纵轴平均分，数据单位写清楚。名称别忘记。 通过对前一节学习内容的小结和复习，为接下来新课教学活动的顺利展开做好铺垫，同时点名本节课的学习目标唤起学生探究新知的欲望。
2. 复式条形统计图（1）质疑：教师：四年级男、女生喜欢什么项目的人数相差最大？四年级男、女生喜欢什么项目的人数相差最小？教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅）（2）合并教师：为了方便比较，我们就将两幅单式条形统计图合并为一幅。（3）先独立思考，再小组讨论，最后小组同学共同完成统计图①图例教师：这个复式条形统计图上有两条直条，你能分出哪一条代表男生，哪一条表示女生吗？怎么办呢？教师：在数学上，我们往往会用条形的颜色、条形内不同的花纹区分。用简单的图例表示在条形统计图上。②标题教师：你能告诉大家这是一幅表示什么内容的统计图吗？（加标题） 先想一想复式条形统计图应该怎样画，再在网格纸上用直尺尝试画一画。学生独立思考，小组讨论后，动手实践！想一想同伴画的统计图中还有哪些不完善的地方？同学们针对刚才画的复式折条形统计图中，不完善的地方进行修改。学生在小组内交流画复式条形统计图的方法要把每一个步骤说清楚说完整。 引导学生经历合作探究的过程，通过知识的迁移，在探究中找出，复式条形统计图的画法，明确复式折条形统计图的特点，学会读懂条形统计图。
3、点明课题只用一种直条表示的叫做单式条形统计图。像这样，一个统计图中用两种或两种以上的条形表示数据的，我们称它为复式条形统计图 根据课件内容总结出单式条形统计图和复式条形统计图的区别。 用数形结合的方法，让学生明白单式条形统计图，与复式条形统计图的区别。
3、点明课题只用一种直条表示的叫做单式条形统计图。像这样，一个统计图中用两种或两种以上的条形表示数据的，我们称它为复式条形统计图 在老师的引导下，逐步总结出。 引导学生观察比较两种统计图，初步认识复式条形统计图，发现复式条形统计图的特点，在探究新制的过程中，培养学生的观察能力分析能力和合作学习的能力。
（三）巩固提高 同桌讨论：如果要看出三组数据的多少制成哪种统计图合适？如何制作呢 你能不能提示给同学们制作时应该注意什么。同桌制作：提出要求：根据情况可以一人制作，一人检查：也可以每人制作一个班级的直条 通过课堂活动和相关训练，让学生进一步体会，条形统计图的特点，读懂条形统计图，并能根据条形统计图中的信息作出正确判断，进一步掌握根据复式条形统计图的信息，解决问题的方法，培养学生的分析推理能力，提高学生观察能力和判断能力。
七、教学评价设计：
本节课是在学生的已有知识和经验的基础上。让学生进一步经历数据的整理，描绘和分析的过程。学习并掌握复式折线统计图的知识。本节课的成功点在于。一，依托旧知识，突破重点。教学中引导学生通过把复式条形统计图与所学的单式条形统计图进行对比。并观察，操作，探究复式条形统计图的画法，体会复式条形统计图的特征和适用范围，从而使学生深切体会到，复式条形统计图的特点和优势，提高学生学习的兴趣。二，培养学生动手操作的能力。引导学生在理解的基础上，结合上节课的已有经验，自己动手，绘制复式条形统计图，进一步体会复式条形统计图的作用，提高动手操作能力。
八、板书设计：
复式条形统计图什么区别特点：数据多少 便于比较制作：标题 图例 直条 日期