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部编版语文八年级课时教学设计
课题 学写游记 单元 5 学科 语文 年级 八
学习目标 学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。学习在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
重点 学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。学习在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
难点 学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。3、学习在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习第五单元四篇游记： 游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢？今天， 就让我们一起来学写游记。板书课题。 复习 导入
讲授新课 展示目标：学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。3、学习在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。新课学习：什么是游记？游记是描写游览中所见所闻，并表达自己思想感情的文章 。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。游记的分类游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。游记的内容：游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可以写出来，以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。如何写好游记？游览北湖公园5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里又一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。这段游记如何？问题出在哪里？只交代游踪，没有描写景物，也没有抒发感情而后二者是游记的重点，须要详写的如何才能写好游记呢？写作前，做好写作素材的精心储备，学会仔细观察观察的同时，用心体验，勤于思考合理安排顺序以游踪为序是写游记常用的写作顺序。每到一处，观察点不同，所见之景也会不同，随着自己游览参观的开展，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前，这就是移步换景。如《在长江源头各拉丹东》就是以游踪为序，运用了移步换景的写法。定点观察，就是观察者选定一个处于相对静止状态的观察对象有次序地进行观察。运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置，也就是立足点。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，立足点不同，观察时事物呈现的面貌也不同。所以，一定要根据事物的特点和观察的需要，选择最理想的立足点。在运用定点观察的方法时，还要注意有一个合理的观察顺序，可以按照不同的次序，如由近及远或由远及近、由高到低或由低到高、从左至右或从右至左等进行观察。由于其固定的立足点，定点观察比较容易收到集中深入的观察效果，特别是对某一处、某一点的具体景物的观察中，容易抓住事物的特征，获得深刻全面的印象。一篇游记，很多时候会同时使用移步换景和定点观察的方法，使文章条理清楚，内容充实。例如《登勃朗峰》，通篇文章用到了移步换景法，第三段、第四段就用到了定点观察法，对勃朗峰的美丽风景进行了全方位、细致的描绘，突出了勃朗峰的无限魅力。再如《壶口瀑布》中对“龙槽”的描写，作者也用到了定点观察法。抓住特征，突出重点（详略得当）
所谓突出重点，就是能体现这一处景物的特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写，如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄伟壮观的特点进行详写。
人文典故，丰富内涵（内容丰厚）
在游记中引入一些典故、传说、史料、前人的评价等，定然会丰富游记的内涵，给景物添上一层诱人的人文色彩。巧用修辞，增添文采(语言优美）
在写作中，除了要工于遣词，还要善用修辞。妙用比喻、拟人、夸张等修辞手法，这样不仅能使事物更形象，还可以引发读者的遐想和想象，大大丰富文章的内容。创新思路，彰显个性（构思新颖）
写作时，可以依据内容特征，从一个独特的视角进行观察，创新写作思路，彰显作者独特的个性。写游记要注意：1）游记作文不要写成旅游路线图2）针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文3）必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度4）描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。5）选择留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有详略，哪几个略写哪几个详写要想清楚。6）注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更能凸显出游览的意义和文章的深度。要防止头重脚轻腰肢细的毛病：（1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。 （2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不舍地踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。结尾收束得好，不仅给人震撼的感动力，读者虽未亲身经历，也得到了最佳的“卧游”的效果啊！（3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去匆匆，一无所获”的感觉。 读读勾画勾画读读 明确目标目标1目标2目标2目标2目标2目标3目标3
1、范文赏读，你觉得写游记要注意什么？西湖游记西湖—一个风景秀丽令人神往的地方，古往今来，多少诗人为此题诗，又给了多少作家写作的灵感……水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出于宋代—苏轼（苏东坡）。在西湖，所有的历史都会变得抽象，每一次去都像第一次去一样，总会发现新奇的事物，这让我感叹不已。我们来到湖边，我放眼望去，一眼却望不到边。美丽的荷花点缀着一片绿池，桃红、粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，香浓浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏堤春晓就展现在我们眼前。苏堤全长近三公里，她是北宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的淤泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。苏堤犹如一个报春使者，春天到来，杨柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。我们又来到了柳浪闻莺，一路上，不少奇柳异树映入眼帘。这里原来是御花园，但后来有改造成了老百姓的大乐园。百鸟园是主要景点，是一个巨型网笼，是为了营造烟花三月，柳丝飘舞，莺声清丽的氛围。在闻莺馆东面的草地上，远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部原先的钱王祠经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小桥流水、假山喷泉，别有天地。其实，西湖还有很多景点这只是冰山一脚，有空去西湖体验一下哦！游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择你游览过的一个景点，围绕其中的一处风景，写一个片段。200字左右。3、我们应该都有过出游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。不少于600字。（第二课时定时完成） 提示：1）选择一处风景来写，不要贪多。要深入风景细节，展开具体描绘。2）写游记，可以先画出当时的游览路线图，拟出写作提纲，确定好材料的选择和叙述的详略。3）切忌平铺直叙，要学会选材和剪裁，安排内容要做到详略得当，简明扼要。要学习运用课文中写景的不同表现手法，绘声绘色地记下自己的所见、所闻、所感。4）描写风景时，要写出你的独特体验，也可适当加入一些文化知识的介绍，来丰富文章的内容。【扩展延伸】你一定看过一些展览，参观过一些纪念馆或博物馆，请选择一次这样的经历，以《参观_______》为题，写一篇参观记。不少于600字。（周末作业）提示：1）参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。2）参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。3）参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。 做练习 拓展提高
课堂小结 注意交代清楚游踪学写游记 突出景物的特征 适当交代有关知识 写出独特感受，融情于景
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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学写游记
第一课时
新知导入
复习四篇游记景物特点与写法
课文名称 壶口瀑布 在长江源头格拉丹东 登勃朗峰 一滴水经过丽江
景物特点
写 法
雄浑壮美
奇绝险远
威严瑰奇
纯净自然
定点观景，转换视角，重点写景
移步换景，
突出个人
主观感受
全文围“奇”
展开，先以散文笔法写所见之景，
后以小说笔法写所遇奇人
拟人手法，以“一
滴水”的独特视角，
打破时空限制，写
了丽江的风景美，
建筑美，民俗美，
重点突出“水文化”
感情饱满含蓄
写水的两篇
壶口瀑布
一滴水经过丽江
水的雄壮和力量，突出水刚柔相济、勇往直前的个性
水的绵长和柔美，突出水的灵动、包容和纯净的个性
写雪峰的两篇
在长江源头各拉丹东
登勃朗峰
雪山的晶莹洁白
（星、光）
雪山的瑰丽奇幻
（形、光、色）
四篇文章主题比较
壶口瀑布 在长江源头各拉丹东 登勃朗峰 一滴水经过丽江
游记产生的基础是人与自然的审美关系的建立，以多样化的文字形式展现民族文化的精神。
以水为喻，展现中华民族的精神与个性
传达敬畏自然、珍视自然的意识
透露出美国式的好奇与幽默及乐观洒脱的个性
人与自然的和谐相融，水生万物的文化内涵
学写游记
学习目标
1、学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
2、学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
3、学习在记叙、描写的基础上，，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
新知讲解
什么是游记？
游记是描写游览中所见所闻，并表达自己思想感情的文章 。
游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。
一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。
游记的分类
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。
但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。
游记的内容：
游记往往包含两方面的内容：
一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；
二是描写景物，抒发感受。
后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可以写出来，以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
如何写好游记？
游览北湖公园
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里又一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
这段游记如何？问题出在哪里？
这段游记如何？问题出在哪里？
只交代游踪，没有描写景物，也没有抒发感情
而后二者是游记的重点，须要详写的
如何才能写好游记呢？
写作前，做好写作素材的精心储备，学会仔细观察
观察的同时，用心体验，勤于思考
如何才能写好游记呢？
写作前，做好写作素材的精心储备，学会仔细观察
观察的同时，用心体验，勤于思考
合理安排顺序
以游踪为序是写游记常用的写作顺序。
抓住特征，突出重点（详略得当） 突出重点，就是能体现这一处景物的特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写。
如何才能写好游记呢？
抓住特征，突出重点（详略得当） 突出重点，就是能体现这一处景物的特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写。
人文典故，丰富内涵（内容丰厚） 在游记中引入一些典故、传说、史料、前人的评价等，定然会丰富游记的内涵，给景物添上一层诱人的人文色彩。
如何才能写好游记呢？
巧用修辞，增添文采(语言优美） 在写作中，除了要工于遣词，还要善用修辞。妙用比喻、拟人、夸张等修辞手法，这样不仅能使事物更形象，还可以引发读者的遐想和想象，大大丰富文章的内容。
创新思路，彰显个性（构思新颖） 写作时，可以依据内容特征，从一个独特的视角进行观察，创新写作思路，彰显作者独特的个性。
作文欣赏
西湖游记
西湖—一个风景秀丽令人神往的地方，古往今来，多少诗人为此题诗，又给了多少作家写作的灵感……
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出于宋代—苏轼（苏东坡）。在西湖，所有的历史都会变得抽象，每一次去都像第一次去一样，总会发现新奇的事物，这让我感叹不已。
我们来到湖边，我放眼望去，一眼却望不到边。美丽的荷花点缀着一片绿池，桃红、粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。
风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，香浓浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏堤春晓就展现在我们眼前。苏堤全长近三公里，她是北宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的淤泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。苏堤犹如一个报春使者，春天到来，杨柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。
我们又来到了柳浪闻莺，一路上，不少奇柳异树映入眼帘。这里原来是御花园，但后来有改造成了老百姓的大乐园。百鸟园是主要景点，是一个巨型网笼，是为了营造烟花三月，柳丝飘舞，莺声清丽的氛围。在闻莺馆东面的草地上，远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部原先的钱王祠经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小桥流水、假山喷泉，别有天地。
其实，西湖还有很多景点这只是冰山一脚，有空去西湖体验一下哦！
注意：
一、游记作文不要写成旅游路线图
二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文
三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度
四、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。
五、选择留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有
详略，哪几个略写哪几个详写要想清楚。
六、注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更
能凸显出游览的意义和文章的深度。
——开头加入对旅游点的向往
——加入心情的叙写
——加入景物的描写
——加入历史风俗民情的介绍
——加入联想
防止头重脚轻腰肢细的毛病：
（1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。
（2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不舍地踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。结尾收束得好，不仅给人震撼的感动力，读者虽未亲身经历，也得到了最佳的“卧游”的效果啊！
（3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去匆匆，一无所获”的感觉。
课堂总结
注意交代清楚游踪
学写游记 突出景物的特征
适当交代有关知识
写出独特感受，融情于景
课堂练习
1.游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择你游览过的一个景点，围绕其中的一处风景，写一个片段。200字左右。
2.我们应该都有过出游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
提示：
1.选择一处风景来写，不要贪多。要深入风景细节，展开具体描绘。
2.写游记，可以先画出当时的游览路线图，拟出写作提纲，确定好材料的选择和叙述的详略。
3.切忌平铺直叙，要学会选材和剪裁，安排内容要做到详略得当，简明扼要。要学习运用课文中写景的不同表现手法，绘声绘色地记下自己的所见、所闻、所感。
4.描写风景时，要写出你的独特体验，也可适当加入一些文化知识的介绍，来丰富文章的内容。
拓展提高
你一定看过一些展览，参观过一些纪念馆或博物馆，请选择一次这样的经历，以《参观_______》为题，写一篇参观记。不少于600字。
提示：
1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。
2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。
3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
作业布置
课堂完成游记一篇。
周记完成拓展提高
板书设计
学写游记
1.交代游踪。
2.描写景物，抒发感受。
3.写特别经历。
游记内容
写作要领
1.移步换景和定点观察（顺序合理） 2.抓住特征，突出重点（详略得当） 3.景中有人，融情于景（情景交融） 4.人文典故，丰富内涵（内容丰厚） 5.妙用修辞，增添文采（语言优美） 6.创新思路，彰显个性（构思新颖）
定点观察，就是观察者选定一个处于相对静止状态的观察对象有次序地进行观察。运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置，也就是立足点。
每到一处，观察点不同，所见之景也会不同，随着自己游览参观的开展，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前，这就是移步换景。
谢谢
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《学习游记》导学案
【学习目标】
学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
学习在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
【学习重点】
学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
学习在记叙、描写的基础上，，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
【学习难点】
学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
学习在记叙、描写的基础上，，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
【学习时间】2课时（第二课时为定时写作）
【教学进程】
第一课时
【导入新课】
复习第五单元四篇游记：
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢？今天， 就让我们一起来学写游记。
【有关资料】
什么是游记？
游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。
游记的分类
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。?
游记的内容：
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可以写出来，以增强文章的可读性。
定点观察，就是观察者选定一个处于相对静止状态的观察对象有次序地进行观察。运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置，也就是立足点，还要注意有一个合理的观察顺序。
动点观察：随着自己游览参观的开展，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前，也就是移步换景。
如何写好一篇游记
游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒彩的。那么该如何去写作呢？
一、做足充分准备，多看多听多记
在游览一个地方的时候，应当做好准备，了解当地的社会状况、法律法规、生活习惯、习俗禁忌。人文准备是高质量旅游的必备一课，如果以自然景观为主的旅游景点，可以了解一下当地的地质，稀有动物植物有哪些，特产有哪些传说，查一下有哪些名人到此一游，写了哪些游记留下了哪些诗歌。这样，你沿着前人的路，吸着前人的空气，看前人的景点，比不做准备好得多。
二、突出主旨，有详有略
在写游记的过程中，我们容易犯一个错误，就是记流水账，没有想过一篇文章应该有一个中心主旨，你要带领读者回归到你的那个点上。有益于主旨的要大写特写，对主旨关系不大的尽量惜墨如金，正如绘画当中并不是所有的细节都要勾画，有些需要浓墨重彩，有些一笔带过则已。这样，整篇文章就有了轻重缓急，有了波澜起伏，不至于单调无味。3
三、移步换景，发挥想象
在描写景物时，我们经常需要切换。那么，怎样从一个景点移到另外一个景点当中，怎样衔接？这里有两种方法，一种是定点描写，一种是动点描写，综合的办法，对景物进行生动的描写。定点就是，站在固定的地方，把观察到的景物有序地描写出来。而动态的描写就是人边走边动，用·不同角度去描写同一景象。
四、积累词汇，景物描绘更生动
大部分人在看风景的时候只会说真美呀！真大呀！以山为例，单是名称就有坡、巅、峰、丘、冈、麓、壁、岩等。你会运用多少？如何积累词汇，第一方面是来自于课本，第二方面来自于课外书，第三方面来自于生活。学习阅读的时候，我们可以关注一些现代名家游记，古代游记，散文写景状物的古诗词等。广泛的阅读积累，不单是为了体味美妙的意境，同时为了积累更美的词汇。我们积累的方法有：第一方面是大声朗读背诵，第二方面是精心收藏摘抄，第三方面是归类，比如山的有什么成语，写水的有什么成语。
五、点面结合，书写人生感悟
不单单是写景，还要有言外之意。重重地敲击读者的心扉，引发对人生的深层思考。为照片配上简要的文字，有诗意，有哲理皆可。6
六、运用修辞，开启感官感受
以前我们学过通感，就是说视觉听觉嗅觉触觉是相通的。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。就是调动了视觉与听觉，才使画面色彩绚丽，生机勃发，突出感性，古人讲的状难写之景，如在目前，含不尽之意，尽在言外，然后为至矣。
当然打开五官还是不够的，我们要写出自己内心的感受，这就是第六感官。作为第六感官，它总是潜伏在背后，说有就有说无就无，是一种只可意会不可言传的情绪体验，仅仅一个形容词是不够的，必须要更细腻入微地表现，才能把情绪传达给读者。
七、巧妙构思，具有逻辑
构思可以问自己三个问题，为什么写？写什么？该怎么写？一步一步地写，一块一块地写，一时一时地写，一处一处地写。写游记是为了写美丽的山水，触发你愉悦的感受，启发你对生命、自然、社会文化等某一方面的思考。鲁迅说：“我想散文的体裁其实大可以随便，有破绽也不妨。”写文章不是骗人，是骗心，用自己的真心去骗别人的心。
八、炼字炼句，感性理性结合
散文的美在于文字。靠文字本身丰盈的光彩，充分表现出灵动的风格和感情与思想的激流，就蕴藏之中。比如说小汽车开进了城，流线型的小轿车流入小城温柔的暖夜。
如何写好一篇游记-百度经验 ()
【预习设计】
一篇游记应包含哪些内容？
游记写作要注意什么呢？
【合作探究】
1、下面这篇游记有什么问题？还须添加些什么内容？
游北海公园
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里又一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
2、如何写好游记呢？
【课堂检测】
1、范文赏读，你觉得写游记要注意什么？
西湖游记
西湖—一个风景秀丽令人神往的地方，古往今来，多少诗人为此题诗，又给了多少作家写作的灵感……
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出于宋代—苏轼（苏东坡）。在西湖，所有的历史都会变得抽象，每一次去都像第一次去一样，总会发现新奇的事物，这让我感叹不已。
我们来到湖边，我放眼望去，一眼却望不到边。美丽的荷花点缀着一片绿池，桃红、粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。
风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，香浓浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏堤春晓就展现在我们眼前。苏堤全长近三公里，她是北宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的淤泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。苏堤犹如一个报春使者，春天到来，杨柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。
我们又来到了柳浪闻莺，一路上，不少奇柳异树映入眼帘。这里原来是御花园，但后来有改造成了老百姓的大乐园。百鸟园是主要景点，是一个巨型网笼，是为了营造烟花三月，柳丝飘舞，莺声清丽的氛围。在闻莺馆东面的草地上，远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部原先的钱王祠经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小桥流水、假山喷泉，别有天地。
其实，西湖还有很多景点这只是冰山一脚，有空去西湖体验一下哦！
游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择你游览过的一个景点，围绕其中的一处风景，写一个片段。200字左右。
3、我们应该都有过出游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。不少于600字。（第二课时定时完成）
提示：
1）选择一处风景来写，不要贪多。要深入风景细节，展开具体描绘。
2）写游记，可以先画出当时的游览路线图，拟出写作提纲，确定好材料的选择和叙述的详略。
3）切忌平铺直叙，要学会选材和剪裁，安排内容要做到详略得当，简明扼要。要学习运用课文中写景的不同表现手法，绘声绘色地记下自己的所见、所闻、所感。
4）描写风景时，要写出你的独特体验，也可适当加入一些文化知识的介绍，来丰富文章的内容。
【扩展延伸】
你一定看过一些展览，参观过一些纪念馆或博物馆，请选择一次这样的经历，以《参观_______》为题，写一篇参观记。不少于600字。（周末作业）
提示：
1）参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。
2）参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。
3）参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
【作业布置】
完成定时作文
周末完成拓展延伸作文。
【学后反思】
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《学习游记》导学案
【学习目标】
学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
学习在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
【学习重点】
学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
学习在记叙、描写的基础上，，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
【学习难点】
学习根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
学习多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
学习在记叙、描写的基础上，，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
【学习时间】2课时（第二课时为定时写作）
【教学进程】
第一课时
【导入新课】
复习第五单元四篇游记：
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢？今天， 就让我们一起来学写游记。
【有关资料】
什么是游记？
游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。
游记的分类
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。?
游记的内容：
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可以写出来，以增强文章的可读性。
定点观察，就是观察者选定一个处于相对静止状态的观察对象有次序地进行观察。运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置，也就是立足点，还要注意有一个合理的观察顺序。
动点观察：随着自己游览参观的开展，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前，也就是移步换景。
如何写好一篇游记
游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒彩的。那么该如何去写作呢？
一、做足充分准备，多看多听多记
在游览一个地方的时候，应当做好准备，了解当地的社会状况、法律法规、生活习惯、习俗禁忌。人文准备是高质量旅游的必备一课，如果以自然景观为主的旅游景点，可以了解一下当地的地质，稀有动物植物有哪些，特产有哪些传说，查一下有哪些名人到此一游，写了哪些游记留下了哪些诗歌。这样，你沿着前人的路，吸着前人的空气，看前人的景点，比不做准备好得多。
二、突出主旨，有详有略
在写游记的过程中，我们容易犯一个错误，就是记流水账，没有想过一篇文章应该有一个中心主旨，你要带领读者回归到你的那个点上。有益于主旨的要大写特写，对主旨关系不大的尽量惜墨如金，正如绘画当中并不是所有的细节都要勾画，有些需要浓墨重彩，有些一笔带过则已。这样，整篇文章就有了轻重缓急，有了波澜起伏，不至于单调无味。3
三、移步换景，发挥想象
在描写景物时，我们经常需要切换。那么，怎样从一个景点移到另外一个景点当中，怎样衔接？这里有两种方法，一种是定点描写，一种是动点描写，综合的办法，对景物进行生动的描写。定点就是，站在固定的地方，把观察到的景物有序地描写出来。而动态的描写就是人边走边动，用·不同角度去描写同一景象。
四、积累词汇，景物描绘更生动
大部分人在看风景的时候只会说真美呀！真大呀！以山为例，单是名称就有坡、巅、峰、丘、冈、麓、壁、岩等。你会运用多少？如何积累词汇，第一方面是来自于课本，第二方面来自于课外书，第三方面来自于生活。学习阅读的时候，我们可以关注一些现代名家游记，古代游记，散文写景状物的古诗词等。广泛的阅读积累，不单是为了体味美妙的意境，同时为了积累更美的词汇。我们积累的方法有：第一方面是大声朗读背诵，第二方面是精心收藏摘抄，第三方面是归类，比如山的有什么成语，写水的有什么成语。
五、点面结合，书写人生感悟
不单单是写景，还要有言外之意。重重地敲击读者的心扉，引发对人生的深层思考。为照片配上简要的文字，有诗意，有哲理皆可。6
六、运用修辞，开启感官感受
以前我们学过通感，就是说视觉听觉嗅觉触觉是相通的。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。就是调动了视觉与听觉，才使画面色彩绚丽，生机勃发，突出感性，古人讲的状难写之景，如在目前，含不尽之意，尽在言外，然后为至矣。
当然打开五官还是不够的，我们要写出自己内心的感受，这就是第六感官。作为第六感官，它总是潜伏在背后，说有就有说无就无，是一种只可意会不可言传的情绪体验，仅仅一个形容词是不够的，必须要更细腻入微地表现，才能把情绪传达给读者。
七、巧妙构思，具有逻辑
构思可以问自己三个问题，为什么写？写什么？该怎么写？一步一步地写，一块一块地写，一时一时地写，一处一处地写。写游记是为了写美丽的山水，触发你愉悦的感受，启发你对生命、自然、社会文化等某一方面的思考。鲁迅说：“我想散文的体裁其实大可以随便，有破绽也不妨。”写文章不是骗人，是骗心，用自己的真心去骗别人的心。
八、炼字炼句，感性理性结合
散文的美在于文字。靠文字本身丰盈的光彩，充分表现出灵动的风格和感情与思想的激流，就蕴藏之中。比如说小汽车开进了城，流线型的小轿车流入小城温柔的暖夜。
如何写好一篇游记-百度经验 ()
【预习设计】
一篇游记应包含哪些内容？
【答案】游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可以写出来，以增强文章的可读性。
游记写作要注意什么呢？
【答案】
1.要注意交代清楚游踪：游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的印象。
2.要抓住最富有特征或代表性的或你感受最深的景物来写。从不同角度，运用不同的表现手法，鲜明呈现其独特、令人难忘之处。在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人产生神往之情。
3.写出独特感受，融情于景：游记作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地打动读者。
4.适当交代有关知识：游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。
【合作探究】
1、下面这篇游记有什么问题？还须添加些什么内容？
游北海公园
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里又一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
【答案】
只记写了游览过程。
还须添加沿途的景物，还要表达自己的感受。
2、如何写好游记呢？
【答案】
写作前，做好写作素材的精心储备，学会仔细观察；观察的同时，用心体验，勤于思考
合理安排顺序：以游踪为序是写游记常用的写作顺序。
定点观察，就是观察者选定一个处于相对静止状态的观察对象有次序地进行观察。运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置，也就是立足点。
每到一处，观察点不同，所见之景也会不同，随着自己游览参观的开展，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前，这就是移步换景。
抓住特征，突出重点（详略得当）
突出重点，就是能体现这一处景物的特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写。
人文典故，丰富内涵（内容丰厚）
在游记中引入一些典故、传说、史料、前人的评价等，定然会丰富游记的内涵，给景物添上一层诱人的人文色彩。
巧用修辞，增添文采(语言优美）
在写作中，除了要工于遣词，还要善用修辞。妙用比喻、拟人、夸张等修辞手法，这样不仅能使事物更形象，还可以引发读者的遐想和想象，大大丰富文章的内容。
创新思路，彰显个性（构思新颖）
写作时，可以依据内容特征，从一个独特的视角进行观察，创新写作思路，彰显作者独特的个性。
【课堂检测】
1、范文赏读，你觉得写游记要注意什么？
西湖游记
西湖—一个风景秀丽令人神往的地方，古往今来，多少诗人为此题诗，又给了多少作家写作的灵感……
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出于宋代—苏轼（苏东坡）。在西湖，所有的历史都会变得抽象，每一次去都像第一次去一样，总会发现新奇的事物，这让我感叹不已。
我们来到湖边，我放眼望去，一眼却望不到边。美丽的荷花点缀着一片绿池，桃红、粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。
风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，香浓浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏堤春晓就展现在我们眼前。苏堤全长近三公里，她是北宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的淤泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。苏堤犹如一个报春使者，春天到来，杨柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。
我们又来到了柳浪闻莺，一路上，不少奇柳异树映入眼帘。这里原来是御花园，但后来有改造成了老百姓的大乐园。百鸟园是主要景点，是一个巨型网笼，是为了营造烟花三月，柳丝飘舞，莺声清丽的氛围。在闻莺馆东面的草地上，远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部原先的钱王祠经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小桥流水、假山喷泉，别有天地。
其实，西湖还有很多景点这只是冰山一脚，有空去西湖体验一下哦！
【答案】
通过赏读，我们发现，写游记要注意：
1）游记作文不要写成旅游路线图
2）针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文
3）必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度
4）描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。
5）选择留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有详略，哪几个略写哪几个详写要想清楚。
6）注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更能凸显出游览的意义和文章的深度。
要防止头重脚轻腰肢细的毛病：
（1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。
（2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不舍地踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。结尾收束得好，不仅给人震撼的感动力，读者虽未亲身经历，也得到了最佳的“卧游”的效果啊！
（3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去匆匆，一无所获”的感觉。
游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择你游览过的一个景点，围绕其中的一处风景，写一个片段。200字左右。
【答案示例】
我撑起透明的雨伞，看着雨丝在我的雨伞上上下滑着，变大着。我站在空地中央，我这才发现这块地的魅力，这儿长满了小草和一些淡紫色的小花，旁边还有一些长得茂盛的香樟树，在雨的滋润下发出好听的声音。真动听，真动听，动听得知了也不再叫唤，甘拜下风。
3、我们应该都有过出游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。不少于600字。（第二课时定时完成）
提示：
1）选择一处风景来写，不要贪多。要深入风景细节，展开具体描绘。
2）写游记，可以先画出当时的游览路线图，拟出写作提纲，确定好材料的选择和叙述的详略。
3）切忌平铺直叙，要学会选材和剪裁，安排内容要做到详略得当，简明扼要。要学习运用课文中写景的不同表现手法，绘声绘色地记下自己的所见、所闻、所感。
4）描写风景时，要写出你的独特体验，也可适当加入一些文化知识的介绍，来丰富文章的内容。
【扩展延伸】
你一定看过一些展览，参观过一些纪念馆或博物馆，请选择一次这样的经历，以《参观_______》为题，写一篇参观记。不少于600字。（周末作业）
提示：
1）参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。
2）参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。
3）参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
【作业布置】
完成定时作文
周末完成拓展延伸作文。
【学后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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