第10课《青山处处埋忠骨》课课练 (含答案)

五年级下册语文第四单元第10课《青山处处埋忠骨》课课练
基础提优
一、读句子，根据拼音写词语。
1.毛主席看完péng dé huái( )nǐ dìng( )的电报后，整整一天没说一句话。
2.毛主席之所以支持儿子到农村duàn liàn( )，是因为他不想让儿子gǎo
tè shū（ ）。
3.岸英būn fù( )朝鲜时，毛主席因为工作fán máng( )，未能见上一面。
二、查字典,填空。
1.查“革”字，用音序查字法应先查音序（ ），再查音节（ ）;用部首查字法应先查部首（ ）。“革”字 在字典中的解释有:①去了毛，经过加工的兽皮;②改变。“何须马革裹尸还”的“革”应选第（ ）种解释，“革新”的“革”应选第（ ）种解释。
2.查“眷”字，用音序查字法应先查音序（ ），再查音节（ ）。“脊”字在字典中的解释有:①亲属:②顾念，爱恋。“眷恋”的“眷”应选第（ ）种解释。
三、词语的理解与运用。
1.在括号里填入合适的词语。
黯然的（ ） 无限的（ ） 紧锁的（ ）
黯然的（ ） 无限的（ ） 紧锁的（ ）
2.下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）。
A.看到我们，他露出了若有所思的笑脸。
B.每当路过这间教室.他都会情不自禁地向里而张望。
C.听到优美的乐曲声，他不由自主地跳起舞来。
D.消防官兵用自己的血肉之躯开辟了人民群众生命安全的通道。
四、按要求完成句子练习。
1. 给下列句子换种说法，意思不变。
①)那一次次的分离，岸英不都平平安回到自己的身边来了吗？
(2)哪个战上的血肉之躯不是父母所生
2.岸英是毛主席的儿子。岸英是朝鲜人民的儿子。(用合适的关联词合并句子)
3.岸英是毛主席最心爱的长子。毛主席在他身上倾注了无限的父爱。(用加点的词语写句子)
课文提优
一、品读课文重点句子，完成练习。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1.解释下列词语。
(1)忠骨:（ ） (2)何须:（ ）
2.这句话在文中的意思是（ ）。这句话就是对（ ）的概括，也是（ ）的真实写照。
二、根据课文内容填空。
1.课文主要讲了毛主席的爱子（ ）在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席听到这个噩耗后极度（ ），但又不得不尽快对毛岸英遗体是否（ ）事作出抉择，表现了（ ）毛主席常人的情感和的胸怀。
2.课文让我们看到了伟人作为普通人的情感世界。说毛主席是一位平凡的亲，表现在（ ）;说他是一位伟大的领袖，表现在（ ）。
三、阅读课文片段，完成练习。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子。毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗 这次怎么会……“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
1.“那一次次的分离”指的是岸英（ ）、（ ）。
2.选文在描写毛主席时.运用的描写方法有(多选)（ ）。
A.神态描写 B.动作描写 C.心理描写 D.语言描写
3.下列能形容选文中毛主席心情的成语有(多选)（ ）。
A.忐忑不安 B.心烦意乱 C.肝肠寸断 D.悲痛欲绝
4.用简洁的语言概括选文的主要内容。
拓展提优
“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你能想象毛主席经历了一个怎样的夜晚吗 运用神态、动作、心理等描写，试着写一写。
二、阅读短文，完成练习。
依依惜别的深情(节选)
离别的日子，终于不顾人们深重的离情来临了。行李装上了汽车。大车套上了骡马。大炮着好了炮衣。营门上已经换上了人民军的哨兵。战士们最后一次扫净了院子，挑满了水缸，拍一拍身上的尘土，打包好了行囊。
这一夜，有多少朝鲜人家没有合眼。拂晓。这是深秋的拂晓呵，可是人们已经走出来了，穿着单薄的衣裳走出来了。老人们戴着高高的乌纱帽。妇女们顶着竹篮，背着孩子。人们都拿着与叶,就是背上的孩子，小手里也拿着枫叶。他们站在大路边，站在寒气袭人的晓风中。
部队集合了。妇女们打开竹篮，分赠着礼物。孩子们爬上大炮，把枫叶插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的纸花缠成了花车。阿妈妮们。孩子们，姑娘们，他们做这些事情的时候统统没有哭。昨天晚上，战士们就告诉他们说不要哭。(村里)干部们也告诉他们说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭。他们很听话。他们真的。在做这些事情的时候,统统没有哭。
出发号响起了。战士们背起背包，挎上了枪，走向夹道欢迎的人群。欢呼声响起来了，火生的枫叶举起来了，孩子们奋力地撒着纸屑的花雨，欢呼着:“荣光----伊斯达!”“荣光----伊斯达!"(“光荣啊!”)志愿军的脚步移动了，人们的眼睛潮湿了，但谁也忍着，竭力喊着口号，仍然汀有哭。 可是，当战士们握着老妈妈的手，叫了一声:“阿妈妮，再见!”不知道是哪个老妈妈忍不生了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出声来，然后是那些男人们无声。眼泪，低低的啜泣。这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进。这不是哪一个人哭，这是全朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人! （有改动）
1.离别前，战士们做了些什么
2.部队集合出发号响起时，朝鲜人民为什么没有哭 用“ ”在文中画出相关语句。
3.读画"一”的句子，“泪雨”是指（ ），这句话饱含（ ）。
4．短文中加点的“啜泣”是表示哭的河语，你能再写几个类似的词话吗 (至少写三个)
日积月累
一、按要求写词语。
1.牺牲(表示人“死”的)（ ）、（ ）、（ ）。
2.心如刀纹(形容人心情悲痛的) （ ）、（ ）、（ ）。
二.在抗美援朝战争中，中国人民志愿军被称为“最可爱的人”，其中涌现出无数的战斗英雄。请根据下列英雄事迹选择对应的英雄人。(填序号
1.严守纪律，被大大火吞噬。忍受着烈火烧身的剧痛一动不动而壮烈牺牲的是（ ）。
2．抱起炸药包，毅然冲人敌群，与敌人同归于尽的是（ ）。
3.用自己的胸膛堵住正在扫射的敌人的机枪，为部队扫清了前进的道路的是（ ）。
4.冒着严寒先后三次跳入冰窖中，拼尽全力，救出朝鲜少年而牺牲的是（ ）。
A.黄继光 B.杨根思 C.罗盛教 D.邱少云
参考答案
-、1.彭德怀 拟定 2.锻炼 搞特殊 3.奔赴 繁忙
二、1.G gé 革 ① ②
2.J juàn ②
三、1.示例:(竖排)目光 神情 眷恋 期待 眉头 大门 2.A
四、1.(1)那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。(2) 每个战士的血肉之躯都是父母所生。
2.岸英既是毛主席的儿子，也是朝鲜人民的儿子。
3.示例:居里夫人把毕生的心血都倾注在科学研究上了。
课文提优
一、1.(1)忠臣的遗骸。(2)为什么要，含有“用不着，不用”的意思。
2.革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又何妨 毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况 历史上众多为国捐躯的英雄儿女
二、1.毛岸英 悲伤 归葬 伟人
2.他失去儿子时的悲痛心情 他让儿子的遗体埋葬在异国他乡
三、1.去苏联留学 到农村锻炼
2. ABCD
3.CD
4.毛主席收到岸英牺牲的电报后，怀着无比悲痛的心情回忆岸英的过去。
拓展提优
一、提示:结合课文内容.抓住关键词句“签过字”“被泪水打湿的枕巾”，想象一下毛主席在夜晚时的情形，对他的神态、动作、心理等进行描写。注意想象合理，语句流畅，描写生动。
二、1.扫净了院子，挑满了水缸，打包好了行囊。
2.昨天晚上，战士们就告诉他们说不要哭。(村里)干部们也告诉他们说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭。
3.送行的朝鲜人民的泪水 朝鲜人民对志愿军战士们依依不舍的深情
4.示例:哽咽、呜咽、抽泣、号啕大哭。
日积月累
一、示例:1.逝世 去世 驾崩
2.肝肠寸断 悲痛欲绝 撕心裂肺
二、1.D 2.B 3.A 4.C