（语文A版）三年级语文下册教案 马背上的小红军

课题
14 马背上的小红军
教学目标：
能正确、流利地朗读课文。
学生本课的生字。理解由生字组成的词语。
初步感知课文内容和情感。
重点、难点：理解生字词
教学过程
学生活动
看图激情，导入新课
在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。而更为感人的是许多小红军，他们人小志达，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。
板书课题，引导质疑。
读了课题，同学们还想知道什么？
初步感知课文内容。
教师范读课文，提出要求：思考文章讲了一件什么事？
自读课文，检查预习。
指名读课文，纠正字音。
引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。
倔强:性格刚烈不屈。
满不在乎：一点也不在意。
忍饥挨饿：忍受饥饿的折磨。
荒无人烟：荒凉偏僻，没人居住。
无可奈何：一点办法也没有。
理解课文层次。
第一部分：（1）讲故事来历。
第二部分：（2——10）讲遇到小红军。
第三部分：（11——15）讲失去小红军。
学生质疑
听教师范读课文，思考问题：课文主要讲了一件什么事？
学生概括课文的主要内容。
学生根据上下文来理解词意
默读课文，按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。
马背上的小红军
问、查、拼……
读通 读准 读懂
横平 竖直 方正
教学反思：关于长征的故事学生们了解的不多，所以课钱布置学生收集有关长征的资料，为学习本课打好了基础。
课题
14 马背上的小红军
教学目标：
能有感情地朗读课文。
深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。
教学重点、难点：深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。
教学过程
学生活动
复习。
指名读故事的两部分，边读边思考：每一部分主要讲的是什么？
了解背景、仿说句子。
当时故事发生地时间、地点、起因是什么呢？哪一些话做了具体描述？说明了什么？
小红军的外貌又是什么样子？
精读对话，感悟理解。
自由读课文3——10自然段，画出小红军与陈赓同志对话。
想一想，怎样才能把人物的对话读好？
指名上台表演读，评议。
了解真相，理解人物品质。
1、，默读课文11——15自然段，结合前面课文，边读边想：陈赓的心为什么总是平静不下来？他会想些什么？他为社么会感到自己受骗了？
2、有感情的朗读这一部分。
五、拓展延伸。
1、望着停止呼吸的小红军，此时，陈赓是什么心情？他会怎样说？怎样做？
2、课题的意义你了解了吗？还可以说成时( )的小红军？
学生用简洁的语言试着概括每一部分内容。
齐读第一自然段
说一说小红军的外貌为什么会这样的？
抓住班上同学的外貌做一段描述。
小组合作朗读，集体评议
分角色读对话，边读边想，准备表演读
全班交流：从哪些地方看出小红军是骗陈赓的？理解小红军是个怎样的人？陈赓是怎样的人？
有感情的朗读课文，读出最令你感动的部分
马背上的小红军
外貌：十一二岁 体力强
黄黄的小脸 和马赛跑
大眼睛 薄嘴唇 翘鼻子 等同伴
脚穿破草鞋 又青又红 干粮多
教学反思：三年级学生年龄小，生活经验少，理解课文所蕴含的深刻的思想内涵有一定的难度，所以学习本课以读为主，通过读，让作者的思想感情、教师的感情，学生的感情融为一体。