高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》（共49张ppt）

(共49张PPT)
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
——苏轼
梳理文意
（生字词、特殊句式、词类活用、古今异义等）
01
一、读准字音
险衅xìn
夙sù遭闵mǐn凶
期jī功强qiǎng近
茕qióng茕孑jié立
猥w i 以微贱
不矜jīn名节
陨yǔn首 逋bū慢 病笃dǔ
床蓐rù 拔擢zhuó 优渥wò
气息奄yǎn奄 日薄 bó 西山
更 gēng 相为命 除臣洗xiǎn马
盘桓huán 祚zuò薄
第一段
重点字词
险衅、夙、见背、夺、愍、躬亲、不行、零丁、成立、鲜、祚、息、期功强近、孑、吊、婴、废
逮、沐浴、清化、前、察、后、举、以供养无主、拜、寻、蒙、除、猥、当、陨首、切峻、逋慢、急于星火、奔驰，则、笃、告诉
第二段
伏惟、矜育、尤甚、仕、图、宦达、矜、至微至陋、拔擢、优渥、盘桓、但、薄、无以、更相、区区
第三段
有、是、辛苦、独、牧伯、鉴，愿、矜愍、听、庶
第四段
臣密言：臣以①险衅②，夙③
遭闵凶④。生孩六月，慈父见背⑤；行⑥年四岁，舅夺⑦母志。
臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲守节的志向。
①以：因为。
②险衅：命运坎坷。险，坎坷。衅，祸患。
③夙：早时（如夙愿、夙兴夜寐），这里指幼年时。
④闵凶：忧伤不幸的事，形作名词。闵，通“悯”，忧愁、忧伤。凶，不幸。（如：凶年不免于死亡）
⑤见背：“背见”的宾语前置。见，代词，我。见背，离开我，即长辈去世，婉曲手法。（见笑、见谅、见教）
⑥行：经历。
⑦夺：强行改变。
祖母刘悯①臣孤弱 ，躬②亲抚养。臣少多疾病③ ，九岁不行④ ，零丁⑤孤苦 ，至于⑥成立⑦。
祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。
①悯：怜悯。
②躬：亲自。
③疾病：生病，名作动。
④不行：古，不能走路。今，不可以。
⑤零丁：通“伶仃”，孤独的样子。
⑥至于：古，直到。今，达到某一程度。
⑦成立：成人自立。今，形成，建立。
既无叔伯 ，终鲜①兄弟 ，门衰祚薄②，晚有儿息③。外④无期功⑤强近之亲 ，内④无应门五尺之僮 ，茕茕孑立⑥ ，形影相吊⑦。
既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。
①终：又。鲜：少， 指“无、没有”。
②祚：福分。薄：浅薄，少
③ 息：儿子
④外：名－状，在家之外；内：名－状，在家里。
⑤期功：近亲。
⑥茕茕孑立：茕茕，孤单的样子。孑，孤单。
⑦吊：安慰。
而刘夙婴疾病 ①，常在床蓐（rù）② ，臣侍汤药 ，未曾废③离。
而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。
①而刘夙婴疾病：被动句。 被疾病缠绕，为疾病所困。
婴：绕。
②蓐：通“褥”，草席子。
③废：废止。
研读第1段
1、哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙婴疾病
故不能“废远”
（为下文伏笔）
2、文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
3、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？作用是什么？
a.纵的方面：（生孩六月——至于成立）
六月：慈父见背
四岁：舅夺母志
少：多疾病
九岁：不行
品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
b.横的方面：（外、内）
既无——伯叔
终鲜——兄弟
晚有——儿息
外无——期功强近之亲
内无——应门五尺之僮
品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法见情感的朴素、真挚。
父死母嫁
祖母抚养
少年多病
无亲无戚
祖母病卧
零丁孤苦
未曾废离
臣无祖母 无以至今日
祖母无臣 无以终余年
祖
孙
相
依
为
命
研读第1段
逮①奉圣朝，沐浴②清化。前太守臣逵察③臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主④，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻⑤蒙国恩，除⑥臣洗xiǎn马。猥wěi以微贱⑦，当⑧侍东宫，非臣陨首⑨所能上报。
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉...。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
①及、至 ②指蒙受 ③考察和推举
④主持、做 拜臣（为）郎中——省略句
⑤不久 ⑥授予官职
⑦微贱:形容词作名词，卑微低贱的身份
⑧任、充当 ⑨头落地
臣具以表闻⑨，辞不就职。诏书切峻⑩，责臣逋bū慢 ；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于 星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ) ，欲苟顺私情，则告诉不许 。臣之进退，实为狼狈。
⑨详尽；使上闻
闻:动词使动，使......闻，使......知道
⑩急切严厉
有意回避，怠慢上命.
慢:形容词作动词，怠慢、轻慢
比 状语后置句
病重
日:名词作状语，一天比一天
申诉；不被允许 被动句
我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。
进退两难之苦
诉矛盾之心
表感激之情
再博同情
朝廷征召之殷，退很难
供养祖母无主，进更难
研读第2段
1、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
特点：按时间顺序：逮、前、后、寻，先郡，次州，后朝廷，征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
作用：加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文做铺垫。
2、作者是如何叙述自己处境狼狈的？作者推辞的理由是什么？
事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄表明强己所难之窘迫。
处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，然“供养无主”；“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”“欲苟顺私情，则告诉不许”。
品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），情辞悲切，动人心肺。
推辞理由：供养无主，刘病日笃
（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）
伏惟①圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜②育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝③，历职④郎署，本图宦达，不矜⑤名节。今臣亡国贱俘⑥，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥⑦，岂敢盘桓，有所希冀。
①俯伏思量
故老: 形容词作名词，元老，旧臣
②怜惜
③且臣少仕（于）伪朝 省略句
④职：名词作动词，任职
⑤自夸
⑥今臣亡国贱俘 判断句
⑦优厚
我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？
但以刘日薄⑤西山，气息奄奄，人命危浅⑥，朝不虑夕。臣无祖母，无以⑦至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区⑧不能废远⑨。
⑤迫近
⑥危弱；指不长
⑦无以固定句式
没有用来......的办法
⑧拳拳，形容自己的私情
⑨废止奉养祖母而远离
远：形容词作动词，远离
此句为宾语前置
只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
释辞官孝养之疑
治国之本（朝廷）：
从政追求
（个人）：
明述苦衷
（祖母）：
祖母病笃不能远离
图宦达，不矜名节
孝治天下
解释误会
打消武帝疑虑求得体恤
研读第3段
1、本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？
三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
研读第3段
① 找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（朝廷）
② 释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（个人）
③ 述苦衷：陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。（祖母）
臣密今年四十有①四，祖母刘今年九十有六，是②臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦③，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
①有，通“又”
②这样
③心酸悲苦
臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。
愿陛下矜悯③愚诚④，听⑤臣微志。庶⑥刘侥幸，保卒⑦余年。臣生当陨首，死当结草⑧。臣不胜犬马⑨怖惧之情，谨拜表⑩以闻。
希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
③怜恤 ④诚 形容词作名词，诚意、衷情
⑤听:任从，这里指准许、成全 ⑥希望
⑦动词使动，使......终了 ⑧指报恩
结草：典故，出自《左传·宣公十五年》，见成语“结草衔环”。
⑨犬马：名词作状语，像犬马一样
上表奏报
先孝后忠
（报养日短）
先尽孝：
后尽忠：
生当陨首
死当结草
愿乞终养
（尽节日长）
明确态度示之以忠打动武帝
研读第4段
1、本段中哪句话表明主旨？
2、贯穿全段的是哪两个词？
3、用语有什么特点？
“愿乞终养”
“尽节”“报养”，忠孝难两全
“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”，无比恳切
研读第4段
4、由本段可见感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也
言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴
心之诚：生当陨首，死当结草
课文脉络
身世孤苦悲凉

祖母情深似海
孝
情
沐清化蒙国恩

圣朝恩重如山
忠情
孝治天下（理）
尽忠日长
祖母病笃（情）
尽孝日短
先尽孝后尽忠
主旨领悟
作者详尽叙述了自己幼年的不幸遭遇、家庭境况的困顿多舛以及与祖母相依为命的艰难处境，恳切地表达了为祖母尽孝的拳拳衷情和对皇帝的感激之情，委婉地申诉了不能奉诏赴命的理由，恳切而又真挚地表达了自己在忠孝不能两全的情况下，欲先尽孝后尽忠的肺腑之情。
文学常识
（扫除生字词、解题）
02
陈情表
陈述、禀报
隐情、衷情
奏章
二、解题
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称， 战国时期称“书”, 到了汉代, 则分为: 章、奏、表、议四类
“章”是用来谢恩的；
“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；
“表”是用来陈述衷情的；
“议”是用来表示不同意见的。
此外，“疏”是专门议论朝政的文章。
一、文体
1.“交际语境”视角下的《陈情表》
(文本解读）
03
交际语境
交际语境：包括角色、读者、目的、体式、语言这个要素。
示例：话题为：世博会期间，市民能否穿睡衣上街？则学生可以：以“志愿者”（角色）的身份，向“不文明的市民”（读者），写一份“倡议书”（文体），采用说服的语言（语言），制止他们不文明的行为（目的）。
在这个交际语境中，李密应该：
以“忠臣”“孝孙”（角色）的身份，向“得位不正且面对内忧外患的皇帝”（读者），写一份“表”（文体），采用说服的语言（语言），让皇帝答应自己“先尽孝，后尽忠”的请求（目的）。
2.“作者身份法”视角下的《陈情表》
(文本解读）
03
作者身份法
所谓作者身份法，就是想象作者的创作过程。
（一）角色：“我”是谁
李密（224—287）一名虔，字令伯，生活在三国与晋朝交替时期，曾在蜀国做官，多次出使东吴，能言善辩。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。公元265年，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养为由，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
（一）角色：“我”是谁
从家庭的角色来看，李密是一个孝顺的孙子。晋朝强调“以孝治天下”，如果这个身份使用恰当，有助于说服皇帝。
从社会的角色来看，李密是一个臣子。从时间的维度来看，李密以前是蜀国的旧臣，这个身份对李密不利，会让皇帝对李密有猜疑，但是却无法回避。所以，李密在写作的时候把蜀国贬斥为“伪朝”，以减轻这个身份对自己的影响。同时，李密也还可以是晋朝的“忠臣”。
如何让皇帝相信自己是忠臣？
（二）读者：写给谁
1.司马炎的身份
从皇帝的身份来看，君王对大臣有生杀之权。
因此，李密在陈情的时候不得不极尽谦卑。在《陈情表》中，李密连用“圣朝”“清化”“蒙”“陛下”等敬辞，故意抬高司马炎。同时，也连用“贱俘”“愚”“犬马”等谦辞以及贱称，故意贬低自己。
司马炎得位不正。
司马炎本来就是逼迫魏元帝禅位给他。因此，在治国纲领上，司马炎无法宣传儒家的“忠”，只能以“孝”作为治国纲领。李密刚好又是因为孝顺名闻天下，因此李密走进了司马炎的视野。
司马炎面对内忧外患。
在国内，因得位不正，民心未服。对外，蜀国刚平定，吴国还在。所以，司马炎非常需要笼络蜀汉旧臣。
晋武帝邀请李密出山的主要原因是：
第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。
第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。
2.司马炎的感想（李密的“预回答”）
司马炎的感想一：李密为何执意不来
①李密不应召，是因为眷恋蜀国？
蜀为“伪朝”，晋为“圣朝”
②李密不应召，是因为在乎名节？
“本图宦达，不矜名节”
③李密不应召，是因为蔑视新朝？
连续26次自称为“臣”，委婉地表示自己对新朝的臣服，同时连用一系列的敬辞、谦辞以及贱称，在陈情的时候极尽谦卑。
④李密不应召，是因为和祖母的感情很深？
第一段详细叙述了自己的四大不幸，渲染祖孙二人相依为命的感情。
（2）司马炎的感想二：一定要李密亲自照顾祖母吗？
有其他的替代方案吗？
比如：让亲人照顾祖母；一边做官一边照顾祖母。
李密的“预设的回答”。
李密强调自己没有了父母，也没有亲人，自然也就不能让亲人照顾祖母。
至于一边做官一边照顾祖母也不可行。因为祖母年老多病且气息奄奄，如果一边做官一边照顾祖母，很可能导致祖母“无以终余年”。如果“我”导致祖母“无以终余年”，那么“我”就是不孝顺的人。如果“我”不孝顺，就违背“你”“以孝治天下”的治国纲领。
（3）司马炎的感想三：李密暂时不应召，利与弊的比例各占多少？
李密的“预设回答”。
李密强调自己44岁，祖母96岁。这对司马炎来说很有诱惑力。很明显，矛盾是暂时的。如果放在时间的维度，就不存在以上的矛盾，因为李密很快就能出来做官了。答应他的请求，不就合情、合理、合利吗？
（4）司马炎的感想四：李密说的可信吗？
从证明人的数量来讲，蜀国的百姓都知道，可以为自己作证。
从证明人的质量来讲，州长官也知道，也可以为自己作证。
（三）“我”要选择的文体
要说服君王，需诱之以利、说之以理、动之以情。“表”这种文体就是一个很好的选择。
（四）“我”要采用的语言
李密要采用说服的语言。即：诱之以利、说之以理、动之以情。顺序不同，效果大为不同。
“祖母快要去世这句话不能先讲。太强调实用价值，就失去了情感价值，是假孝。
‘以孝治天下’的大道理同样不能先讲。否则，好像是在教训皇帝甚至威胁皇帝。
所以先言情，再说理，最后言利。”这样，就能把实用价值隐藏在情感价值里面。
（五）“我”的写作目的
李密的写作目的是让皇帝答应自己“先尽孝，后尽忠”的请求。
　　武帝阅其表后，赞曰：“士之有名，不虚然也。”停诏，允其侍祖母，后出仕。且赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。
　　　 ——《晋书　李密传》　　　　　　
　　在安葬完祖母之后,李密被迫出仕作官,任太子洗马,后官至汉中太守。因作诗得罪了晋武帝，被削职为民，老死家中……
艺术特色
04
叙孝情
表忠情
找依据
释误会
乞矜愍
祖母情深似海
圣上恩重如山
“以孝治天下”
岂敢盘桓 有所希冀
生当陨首 ，死当结草
忠孝两难
先尽孝后尽忠
动之以情
晓之以理
示之以忠
1.构思艺术——思维严谨
2. 融情于事、文笔委婉
强烈的感彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。
作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是“至性之言”，所以才会产生“悲恻动人"的效果。
3.语言形象生动，自然精粹。
四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，行文通畅。
“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。……臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于 成立……”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
对偶句
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”
内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。
“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”
前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。
臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。
比喻句：
“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
“乌鸟私情，愿乞终养。”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
“州司临门，急于星火。”
“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。
谢谢观看！