统编版高中语文选择性必修上册第三单元 8.《大卫·科波菲尔 》 教学设计（共1课时）

大卫.科波菲尔
教学目标:
1、了解、记忆作家查尔斯.狄更斯的相关知识。
2、了解小说《大卫科波菲尔》的主要情节，熟悉小说中的重要人物形象、主题等知识。
3、培养学生阅读本书的兴趣。
教学重点：
作者在作品中反映出的道德观。
培养学生阅读名著的兴趣。
教学难点：阅读名著启示学生的道德观和价值观。
教学安排：一课时
教学过程：
一、问题导入
你喜欢现在的自己吗？你认为最好的自己应该是什么样的？
（学生自由回答）
一个叫大卫科波菲尔的小男孩他用自己的经历告诉我们最好的自己应该是：
“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”！
那么，小男孩大卫怎样成就了最好的自己呢？今天让我们一起走进他的故事……
二、走进作品——情节和人物
为了帮助学生更加熟悉故事情节，播放介绍短片。
看完故事，你对小说中的哪个人物印象最为深刻？ 为什么？（生答）
你所了解的人物的结局是怎样的？两组人物结局有什么规律？
善良的海姆死了，抛弃海姆的艾米丽最后却成为受人尊敬的人，作者这样安排好不好，为什么？（小组讨论）
小结：艾米丽虽然曾经因为贫穷因为爱慕虚荣而误入歧途，但海姆的死让她真正地觉悟，找回了善良，成为了最好的自己。
她的经历也告诉我们：人生没有捷径，最好的自己不是借由别人来成全，而是通过自己的努力活成自己的样子！
三、走近作者——传奇人物狄更斯
俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基说“没有生活原形或者现象就没有艺术创作的源头和灵感”，简而言之，艺术来源于生活。作者自己也说，要明白本书的主人公是我而不是别人。狄更斯是一个怎样的人呢？
要求学生自主阅读P88页“背景介绍”内容并勾画圈点相关知识点，完成填空。
学生默读2分钟
师生一起填空：
、狄更斯（1812—1870）是享有世界声誉的_____小说家，也是唯一可以与__________比肩的英语作家。代表作有《_______________》《老古玩店》《艰难时世》《双城记》《远大前程》等。
、童年不寻常经历：出身______,被关进_________，进黑鞋油油作坊当_______。
、青年时期：进律师事务所当______ ，自学成为_________，充任________________ 。
了解了作者传奇的身世，我们可以试着用他的代表作品，概括出狄更斯的一生：
虽 诞生于艰难时世，但通过自己的奋力上进，拥有了远大前程。
传奇人物狄更斯他的经历告诉我们：不是别人造就了他，而是他自己不屈于命运安排，在逆境中满怀希望与美好，勤奋努力，积极进取，才成就了最好的自己，书写了传奇的一生！
四、感悟作品，启迪人生
了解狄更斯和他的代表作《大卫科波菲尔》的故事，你获得了怎样的启示呢？请同学们动手写一写：
如何成为最好的自己？ 要求运用排比等多种修辞手法。（学生展示）
（展示我的写作）
写给自己：生存的雷雨总会诘问每一个人，可生活啊，任凭你冬雷夏雨，我只想成为喜欢的自己：
今天拥有的，好好珍惜，明天未知的，加倍努力；
自己认为对的，就坚持，自己认为错的，就放弃
做一个坚强勇敢的自己，做一个善良美丽的自己，做一个简单快乐的自己，做一个脚踏实地的自己，做一个真实的自己——永不卑贱、永不虚伪、永不残忍！
路在脚下，就没有到达不了的远方，未来我只需要比一个人更好，那个人就是现在的自己！
五、课堂总结，寄语学生
亲爱的同学们，不管你们所期望的最好的自己是怎样，无论你们以后身处何种境遇，我都想要告诉你们：水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运 。我们无法选择我们的出身，我们也永远成为不了别人。但是，我们可以选择未来！可以努力成为最好的自己，活出最美的样子——“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”！
六、作业
课后阅读《大卫科波菲尔》整部作品。
板书设计：
美 丑
大卫 （作家） 继父与其姐姐
佩葛蒂及家人 幸福的生活 希普（囚犯）
贝西 史蒂尔福斯（死）
海姆 （死） 艾米丽（被抛弃）
…… ……
艾米丽（受人尊敬）
善恶有报