人教版化学九年级上册同步课时训练：第6单元 碳和碳的氧化物 单元练习（word版 含答案）

自我综合评价(六)
[范围:第六单元　时间:40分钟　分值:100分]
　可能用到的相对原子质量:H-1　C-12　O-16　Cl-35.5　Ca-40
一、选择题(本题包括15个小题,每小题2分,共30分,每小题只有一个正确答案)
1.[2020·本溪] 下列关于金刚石与石墨的说法正确的是 (　　)
A.都能导电 B.都是黑色固体　
C.硬度都很小 D.都由碳元素组成
2.笔墨纸砚是中国独有的文书工具,下列物质可用来制“墨”的是 (　　)
A.木炭 B.焦炭 C.活性炭 D.炭黑
3.目前,一种集观赏与空气净化于一体的工艺品炭雕(主要成分是木炭)成了家装的新宠,炭雕之所以能用于空气净化是因为它 (　　)
A.化学性质不活泼 B.有吸附性 C.有可燃性 D.有还原性
4.从石墨中剥离制得的石墨烯是一种非常优良的纳米材料,化学性质和石墨相似,还具有超强导电、导热的性能。关于石墨烯的认识,错误的是 (　　)
A.可作散热材料 B.是一种新型化合物
C.能燃烧生成二氧化碳 D.可用作新型电池的电极
5.[2020·临沂] 下列有关碳和碳的化合物的说法中,错误的是 (　　)
A.金刚石、石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子排列方式不同
B.一氧化碳具有还原性,可以用来冶炼金属
C.碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳
D.自然界消耗二氧化碳的主要途径是植物的光合作用
6.碳的耗用量称为“碳足迹”(如图图图所示)。一般情况下,排放的二氧化碳越多,碳足迹就越大。碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所使用的消耗品。以下做法可以减小“碳足迹”的是 (　　)
A.减少一次性筷子的使用
B.大量使用煤、石油等燃料
C.将生活垃圾进行焚烧处理
D.以私家车出行代替公共交通工具
7.下列关于CO2、CO的说法不正确的是 (　　)
A.它们元素组成相同,但因为分子构成不同,化学性质不同
B.冬天用煤火取暖时,在煤炉上放一盆水不能防止CO中毒
C.CO2无毒,当空气中的CO2超过正常含量时,不会对人体健康产生影响
D.大气中的CO2能对地球起到保温的作用
8.航天探测发现:金星是一个被浓密大气层包围的固体球,大气层的成分之一是三氧化二碳(C2O3),实验证明它的化学性质与一氧化碳相似。下列关于C2O3的说法中,不正确的是 (　　)
A.C2O3中碳元素的化合价为+3 B.C2O3充分燃烧的产物是CO2
C.C2O3具有还原性 D.C2O3能使澄清石灰水变浑浊
9.鉴别O2、CO、CO2三种气体,简便可行的方法是 (　　)
A.将气体分别通入澄清石灰水
B.将气体分别通入紫色石蕊溶液
C.试验三种气体在水中的溶解性
D.将燃着的木条分别伸入盛有三种气体的集气瓶内
10.下列有关碳及其化合物的说法错误的是 (　　)
A.二氧化碳的水溶液使石蕊显红色 B.干冰用于人工降雨
C.紧闭门窗用木炭烤火易使人中毒 D.活性炭可用于冶炼金属
11.对于所示实验,下列说法错误的是 (　　)　　　　　　　　　　　　
A.实验说明CO具有可燃性,并充分利用了能源
B.该实验中CO被还原
C.实验产物为Cu和CO2
D.有效地防止了CO对空气的污染
12.下列有关二氧化碳的制取与性质实验的图示正确的是 (　　)
13.实验测得某样品中只含有一种元素,则该样品 (　　)
A.一定是纯净物 B.一定是单质
C.一定不是化合物 D.一定不是混合物
14.是收集某气体的装置。由实验装置可以推测该气体的有关性质是 (　　)
选项 气体性质 A z C D
其密度(ρ1)与空气密度(ρ2 )的比较 ρ1>ρ2 ρ1>ρ2 ρ1<ρ2 ρ1<ρ2
在水中的溶解性 极易溶 难溶 极易溶 难溶
15.实验室内,某兴趣小组利用传感器对二氧化碳的性质进行探究。实验步骤如图图图下:(1)如图图图中Ⅰ所示装置的气密性良好,在两只250 mL的烧瓶内收集满二氧化碳气体,在两个注射器内各装入85 mL液体(分别是水、澄清石灰水),连接好装置和压强传感器。 (2)两位同学同时迅速将注射器内的85 mL液体(水、澄清石灰水)注入各自的烧瓶中,关闭活塞。 (3)一段时间后,同时振荡烧瓶,冷却至室温。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像如图图图图Ⅱ所示。 观察、对比曲线,下列说法不正确的是 (　　)
A.曲线1中表示“振荡”后气压变化的是CD段
B.曲线2表示的是二氧化碳和澄清石灰水的反应
C.通过对比可说明二氧化碳能与水发生反应
D.由于注入液体压缩了瓶内的气体,所以两个实验的起始阶段压强都快速增大
二、填空题(共28分)
16.(4分)我们知道:物质的结构决定性质,性质决定用途。请回答下列问题。
(1)活性炭口罩不仅能过滤粉尘而且还能很好地去除异味是由于活性炭具有　　　　　　的结构。
(2)象征爱情永恒的钻石,“一颗永留传”,是因为构成它的原子的最外层电子数为　　　　,在化学反应中不易得失电子。
(3)利用金刚石制作钻探机的钻头是利用了金刚石　　　　　　的性质,利用石墨作干电池的电极是利用了石墨的　　　　　　。
17.(12分)如图图图是自然界中碳循环的示意图,请回答下列问题。
(1)自然界中产生CO2的途径有　(任写一点)。
(2)任何物质都有两面性,CO2对人类的有利影响有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等,不利影响有　　　　　　　　　　　　　　　　　(各写一点)。
(3)人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向:一是减少CO2的排放,二是增加CO2的消耗。请写出一条你能做到的方式或途径:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4)有人认为自然界中CO2越少越好,你认为这种观点是否正确 　　　　,理由是　 　。
18.(12分)如图图图所示,A、B、C、D是初中化学常见的含碳元素的物质,常温下A、D是固体,B、C是元素组成相同的气体(反应条件及部分反应物和生成物已省略,“”表示一种物质转化为另一种物质)。四种物质之间的转化关系如图图图图所示。
(1)写出下列物质的化学式:A　　　　,D　　　　。
(2)写出以下反应的化学方程式。
A→B:　;
C→D:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)A→C体现出A的化学性质是　　　　　　　　　　　　。
(4)写出C的一种用途:　　　　　　　　　　　　。
三、实验探究题(共34分)
19.(20分)某研究性学习活动小组,从如图图图所示装置中选用部分装置进行实验。
(1)写出图中标有序号的仪器的名称:①　　　　,②　　　　。
(2)甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气并测量生成气体的体积,反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,整套实验装置接口的正确连接顺序为　　　　→　　　　→　　　　→g。
(3)在上述实验过程中,甲同学改用H装置收集气体,但观察到H装置中的水变为紫红色,为了防止实验过程中出现上述现象,相应的改进措施是　　　　　　　　　　　　　。
(4)乙同学用B、G装置制取二氧化碳,并验证二氧化碳能与水、与澄清石灰水反应。气体从左向右依次经过G装置中的药品是　　　　　　　和　　　　　　　。
(5)氨气是一种极易溶于水,密度比空气小的气体。实验室常用氯化铵和碱石灰的固体混合物加热制取氨气,选用的发生与收集装置组合是　　　　。
20.(14分)在学习完“二氧化碳的性质”后,某学习小组的同学对某饮料中逸出的气体产生了兴趣,进行了如图图图下探究( 是该饮料配料表)。
[发现问题] 打开瓶盖,逸出的是什么气体
[提出猜想] 可能是二氧化碳。
[查阅资料] 酸能使紫色石蕊溶液变红,柠檬酸是一种常见的酸。
[设计方案] 甲同学:取适量澄清石灰水于小烧杯中,将用注射器抽取的瓶中气体注入澄清石灰水中。
乙同学:将一支燃着的小木条放在打开的瓶口处。
小组中的其他同学立即否定了乙同学的方案,原因是
　　　　　　　　　　　　　。
[实验探究] 小组中的同学按照甲同学的方案,观察到　。
[得出结论] 该饮料中逸出的气体的确是二氧化碳。
[反思] 小组中的同学经过讨论明白了二氧化碳产生的原因是　　　　　　　　　　　　(用化学方程式表示)。
[继续探究] 经过以上探究,小组中的同学认为只要证明该饮料中含有碳酸,就可以说明逸出的气体是二氧化碳。据此丙同学设计了一个实验:将适量该饮料倒入试管中,滴加紫色石蕊溶液,发现紫色石蕊溶液变成了红色,这样就可以说明逸出的气体是二氧化碳。
[评价]
(1)丙同学设计实验依据的原理是　　　　　　　　　　　(用化学方程式表示)。
(2)你认为丙同学的设计　　　　(填“合理”或“不合理”),理由是　
　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)请你根据丙同学的想法进行改进设计:
　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
四、计算题(共8分)
21.鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙(其他成分不与水也不与盐酸反应)。为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量,进行了如图图 所示的实验,请回答下列问题。
0
(1)生成二氧化碳的质量为　　　　　。
(2)计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。(写出计算过程)
答案
1.D　2.D　3.B　4.B
5.C　 金刚石、石墨物理性质有很大差异,是因为它们中的碳原子排列方式不同;CO具有还原性,在工业上可以用来冶炼金属;碳在氧气中燃烧不一定生成二氧化碳,不充分燃烧时生成一氧化碳;植物的光合作用吸收二氧化碳,自然界消耗CO2的主要途径是植物的光合作用。
6.A
7.C　 CO2无毒,不能供给呼吸,当空气中的CO2超过正常含量时,会对人体健康产生影响。
8.D　 C2O3与CO的化学性质相似,所以具有还原性,充分燃烧生成CO2;C2O3不能使澄清石灰水变浑浊。
9.D　10.D　11.B
12.D　 实验室制取二氧化碳气体时,导管应露出橡胶塞少许,若将导管伸入液面以下,气体无法导出;二氧化碳能溶于水,一般不用排水法收集;验满二氧化碳应将燃着的木条放在集气瓶口。
13.C　 只含一种元素,可能是单质(由同种元素组成的纯净物是单质),也可能是由同种元素组成的不同单质的混合物(如图图图金刚石和石墨),但不可能是化合物,因为化合物中含不同种元素。
14.C　 收集气体时短进长出,说明气体的密度小于空气;吸收装置中,导管连接了一个漏斗,是为了防止倒吸,说明气体极易溶于水。
15.C　 二氧化碳气体能溶于水,能与澄清石灰水反应,密闭容器内气体减少,气压会变小。实验结束后,曲线1压强变化较小,说明曲线1表示加入的是水;曲线2压强变化较大,说明曲线2表示加入的是澄清石灰水。振荡后,加快了二氧化碳的溶解吸收,压强变化明显,因此表示振荡后气压变化的曲线是CD段;该实验不能证明二氧化碳与水发生了反应,加入水后压强减小也可能是因为二氧化碳溶于水。
16.(1)疏松多孔　(2)4
(3)硬度大　导电性
17.(1)动植物的呼吸作用(合理即可)
(2)可以参与绿色植物的光合作用(或用于灭火,或作气体肥料等,合理即可)　二氧化碳过多会加剧温室效应(合理即可)
(3)绿色出行(或植树造林或双面使用纸张等,合理即可)
(4)不正确　若二氧化碳减少,绿色植物光合作用减弱,产生氧气量减少,会破坏生态平衡(合理即可)
18.(1)C　CaCO3
(2)2C+O22CO(或C+CO22CO)
Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
(3)可燃性(或还原性)　(4)灭火(合理即可)
目前学过的含碳元素的物质主要有碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸钙,其中碳单质、碳酸钙是固体,一氧化碳、二氧化碳是气体,碳酸是液体。又由于碳单质在不同情况下能生成碳的两种氧化物,而二氧化碳和一氧化碳能相互转化,二氧化碳和碳酸钙也能相互转化。故推断出A是碳,B是一氧化碳,C是二氧化碳,D是碳酸钙。
19.(1)长颈漏斗　量筒
(2)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　
a　f　e
(3)在试管口放一团棉花
(4)石蕊溶液　澄清石灰水
(5)AC
(2)用高锰酸钾制取氧气应该选用A装置,在试管口放一团棉花,防止高锰酸钾通过导气管进入水槽中;氧气从A中出来,在E中被收集,并排出E中的水到F,通过量筒读数可得气体体积。
20.[设计方案] 能使燃着的小木条熄灭的气体很多,不是只有二氧化碳(合理即可)
[实验探究] 澄清石灰水变浑浊
[反思] H2CO3CO2↑+H2O
[评价] (1)CO2+H2OH2CO3
(2)不合理　该饮料中含有的柠檬酸也能使石蕊溶液变红
(3)用注射器抽取瓶中的气体注入紫色石蕊溶液中
[设计方案] 由于不支持燃烧的气体种类很多,所以,小组中的其他同学立即否定了乙同学的方案。[实验探究] 由[得出结论]可知逸出的气体确实是二氧化碳,所以应观察到澄清石灰水变浑浊。[反思] 由配料表可知该饮料中含有碳酸,所以二氧化碳是碳酸分解产生的。[评价] (1)二氧化碳与水反应生成碳酸,反应的化学方程式是CO2+H2OH2CO3。(2)由于该饮料中含有的柠檬酸也能使石蕊溶液变红,所以,丙同学的设计不合理。(3)由于二氧化碳能与水反应生成碳酸,所以,改进的实验方法是用注射器抽取瓶中的气体,注入紫色石蕊溶液中。
21.(1)8.8 g
(2)解:设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为x。
CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x 8.8 g
=　x=20 g
鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为×100%=80%。
答:鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为80%。