6 千人糕 （教案）（2课时）

部编本二年级下册语文第6课《千人糕 》教学设计
教材简析
本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。教学时可以借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。
教学目标
1.通过换偏旁、同偏旁、口诀、字理、联系生活等方法识记本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.熟读课文并结合看插图，了解“千人糕”是怎么做成的。
3.通过学习课文以及讨论生活中穿的衣服、用的文具的制作过程，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，明白只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点
掌握本课生字新词，结合看插图，了解“千人糕”是怎么做成的。
教学难点：理解课文所揭示的道理，明白只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
课前准备：
1．搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。（师生）
2．制作多媒体课件。（教师）
教学课时：2课时
第一课时
教学目标
1.通过换偏旁、同偏旁、口诀、字理、联系生活等方法识记本课“糕、特”等16个生字，会写“甘、甜、能、味、买”等 5个生字，掌握多音字“的”“应”的读音。
2. 通过游戏等方式巩固生字词。熟读课文，读通顺、流利。
3.通过学习课文1-6自然段，初步了解“千人糕”就是米糕。
教学重难点
1.掌握本课生字新词。会写五个生字。
一、 揭题导入
1. （从生活入手，选几张庆元黄粿的图片）课件出示米糕图片，谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？这就是我们农家手工做的黄粿。
2.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。你还知道哪些米字旁的字？（糖、粉） 指名学生口头组词。各地的米糕有不同的样子（出示各种米糕图片）你们知道吗？米糕还有一个好听的名字，叫“千人糕”。米糕为什么又叫千人糕呢？今天这节课我们来学习第6课《千人糕》。（板书课题）
3. 看到这个题目，你有什么问题想问吗？（学生自由举手回答）
二、 读文识字，整体感知
1. 自读课文。
（1） 大声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
（2） 想一想：什么是“千人糕”？
2.小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
3. 识字反馈
（1） 课件出示生字词，学生自由认读，注意读准平舌音和翘舌音的字。
（2） 组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？鼓励学生用不同的方法识字：
①多音字组词识记： dí（的确）de（我的）（yīng）应该 yìng答应
②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳
③熟字换偏旁：待——特 消——销
④加偏旁认识： 甘蔗汁 甜菜汁 甘——甜
⑤指导书写“甘” 、“甜”：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。
4. 齐读字词。出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。
5.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。
三、 学习课文第1-6自然段
1. 自由读第1-6自然段，想一想什么是“千人糕”？
（1） 画出文中表示疑问的句子。
（2） 指导读好疑问句。
（3） 多音字“好奇”：hào(好奇) hǎo(好看) qí(好奇) jī(奇数)
2. 分角色表演这一段话。
3. 思考下列问题，从文中找出答案。
（1） 什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）
（2） 听了爸爸的，孩子以为千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）
拓展：“特别”在这里可以给它换一个词语吗？（十分、非常、格外）
“难道他的味道很特别吗”中的“特别”意思是：不一样、与众不同。
（3） 千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）
4．读第五自然段，圈出表示动作的词语。（尝了尝）
积累词语：你能说几个“A了A”式的词语吗：（摸了摸、看了看）
5.指导读好孩子的话。说说从中体会到什么？（失望）
6.回顾小结本节课内容。完成课中单第2题。
四、游戏巩固识字
游戏：夹米糕。把认识的字夹入盘子里。
五、 书写指导
1. 学习“能、味、买”三个生字。（课中单第1题）
（1） 能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。
（2） 味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、
（3） 买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。
2. 学生练习书写，师生共同评价。
3. 练习组词（课中单第3题）。
4. 读一读，记一记。（课中单第4题）（语文书课后练习）
蛋糕 雪糕 糕点 面粉 粉丝 粉笔
甘蔗 蔗糖 蔗农 劳动 勤劳 疲劳
第二课时
教学目标
1.通过听写、换近义词、联系上下文理解等方法掌握本课词语。会写“具、桌、菜、劳”4个生字
2.熟读课文并结合看插图，了解“千人糕”是怎么做成的。
3.通过学习课文以及讨论生活中穿的衣服、用的文具的制作过程，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，明白只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重难点
1.掌握本课生字新词。
2.理解课文所揭示的道理。
一、 复习导入
1. 听写词语。wèi dào（ ） cái néng（ ） mǎi mài（ ）（课中单第1题）
2.写出下列句中加点词的近义词。
（1）孩子好奇地问。（）
（2）这糕很多很多人才能做成，一定特别大。（）
（3）孩子急忙尝了尝。（）
3. 回顾上节课中的问题。
上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。
二、 研读第7-11自然段
1. 指名读第7-9自然段。
（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？
（2）分组讨论，得出结论。
出示句子：是把大米磨成粉做的，还加了糖。
①大米是农民种的稻子加工出来的。
②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
③糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要有人种。熬制的时候，要有工具，还得有火……（结合图片理解“熬”）
④就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售。
（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）
（没有农民、工人以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）
2.读第10、11自然段。
出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
（1） 换词理解平平常常——普普通通。
比较词语：平常——平平常常（平平常常比平常程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）
积累词语：出示图片，说出AABB的词（隐隐约约、来来往往、干干净净或整整齐齐）
（2） 指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ）（课中单第4题）
（3） 后来孩子为什么说米糕的确应该叫千人糕？（课中单第5题）
（4）指导朗读句子。
（5）练习说话。 以你生活中的任何一样东西穿的衣服或用的文具为例，学习课文的样子，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
（6）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。
（7）拓展：生活中除了米糕之外，还有很多我们用的东西都是来之不易，需要很多人的劳动才能到我们手中，请你来写一写“千人______”
三、总结课文
1.齐读课文。
2.指名说说学习了这篇课文后，你懂得了什么道理。
3.课中单第6题
四、指导书写
学习“具、桌、菜、劳”4个生字。
1. 学生互相交流写字方法。
2. 学生提出难写的字，教师指导书写。
重点指导：
具：框内三短横等长，注意不要漏写。
劳：注意不要漏掉中间的“冖”。
菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”
3. 学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
4. 评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。
板书
和平常的糕一样
稻米从种植到加工
需要很多人的劳动
千人糕 制作过程 糖从种植到提取
需要很多人的劳动
包装、送货、销售
的确应该叫“千人糕”啊
错题记录
错题原题
错误分析
措施