22 小毛虫 （教案）

22《小毛虫》教学设计
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等 16个生字；正确描写“整、抽”等 8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
4、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。
（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。）
教学重点：
能有感情地朗读课文，巩固查字典理解词语的方法。
教学难点：
了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展。
教学过程：　
　一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：
师：瞧，小朋友，老师给你们带来了两个新朋友，他们是谁？（出示蝴蝶和小毛虫的图片）　
生：小毛虫、蝴蝶
2、师：小毛虫是蝴蝶小时候的样子，神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！今天老师就带你们去看看小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
3、出示课题：22.小毛虫（生齐读）
二、整体感知，初步感知
1、自由朗读课文提示：（阅读提示：读准字音，读通句子，不熟悉的字词多读几遍。
读完后思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？）
2、课文读完了，生字你都认识了吗？（本课注音要求会认的字）多音字“尽”的两个读音以及组词　　
3、去掉拼音，你还认识吗？（本课去注音要求会认的字）说说你的识字方法（加一加、减一减、换一换、猜字谜等）
4、把字放入词语中你还认识吗？
5、师：生词有几个都是带红点的，他们是本节课要求会写的字。你觉得那个字难写，（整）我们一起解决这个问题。
（“整”）生观察说注意事项，师板书范写，生练写。
6、师：词语读的不错，字也写得很好，对课文的理解怎么样呢？现在我来考考大家。小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？
生：小毛虫-----茧-----蝴蝶
师板书　　
三、学习课文 1，2两小节
1.这是一只什么样的小毛虫？
默读第 1，2两节，想一想
生：可怜
师：为什么说小毛虫很可怜？　　
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读）　　
师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。
生：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃。
师：圈出昆虫的动作　　
指生说：唱跳跑飞　
师：你觉得昆虫还有哪些动作？
生：采蜜、荡秋千、搬运粮食......
师：昆虫们还有这么多动作，所以用了省略号。昆虫们充满活力，这就叫“生机勃勃”指名读
（师：谁再来读读这句话？）
师：想不想去昆虫王国看看（出示昆虫王国图片），看到了谁？它在干什么？
请你用谁在哪里干什么的句式，说一说。进一步体会“生机勃勃”。
师：昆虫王国一片热闹，生机勃勃，小毛虫呢？
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读）
出示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
(指名读）　女生读前一句,男生读后一句。
2、它是可怜的小毛虫？还是什么样的小毛虫？　　
出示小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。指名读　　
①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红
②“九牛二虎之力”图片拔河、举重来了解，对比小毛虫非九牛二虎之力来挪动　　
师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。
指导朗读。指名,齐读。
③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。　　
整个世界是多大的范围，多长的路程呀？（体会笨拙） 再指名读　　
过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又是怎样做得呢？　　
四、朗读感悟第三四自然段。　　
小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？请大家读读 3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流
1、根据学生回答，出示第三自然段。把自己当成小毛虫，走进小毛虫的内心世界。出示第三段，文段中的“它”换成“我”，指名读。从这里看出你是什么样的小毛虫？对自己充满——？（信心、勇气、希望）
2、小毛虫该做的事情就是什么？又是怎做的？出示第四段　　小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。）　　
理解尽心竭力出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。师生合作读 3、4小节。
（师读红色部分，生绿色部分）
顺势接上：“未来会怎样呢？”
小毛虫在与世隔绝的茧屋里问道。
“万事万物都有自己的规律！你要耐心等待，以后会明白的。”
谁来回答他？指名读、齐读
师：小毛虫再与世隔绝的茧屋里耐心等待着。终于，时辰到啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的视频。）
学生看视频
师：小毛虫变变成了什么样的蝴蝶？
（生：灵巧、色彩斑斓、轻盈） 图片展示什么是色彩斑斓　
师：　小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了色彩斑斓的蝴蝶，太高兴啦！ 小蝴蝶太高兴了，是因为——它不再是笨拙的小毛虫。　　
小蝴蝶太高兴了，是因为——它会自由地飞了。　　
小蝴蝶太高兴了，是因为——它经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。带着这种高兴的心情，谁来读？ 指名配乐读 、配乐齐读　　五、总结:
是啊，......今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程你们学到什么？希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。
六、推荐阅读
《爱做梦的小毛虫》