人音版 四年级上册音乐教案-4 《愉快的梦》

《愉快的梦》教学设计
执教者：
一、教学内容：学唱歌曲《愉快的梦》
二、教学目标：
1、 学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行演唱。
2、 通过歌曲的处理和表现，激发学生的想象培养他们合作与创新能力。
3、 了解6/8拍的含义，掌握强弱变化规律
三、教学重、难点：
贯穿始终的情感体验
四、教学准备：
（教师）钢琴、多媒体课件
（学生）彩纸、画笔
五、设计意图：
1、 激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
2、 层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。
3、 调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。
教学过程：
一>激趣导入
1、 交流
师：我们快乐的音乐四十分又开始了，我相信你们在睡觉时候一定都做过美梦吧！那么，你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！以“我曾梦到过······”开头
2、 导入
（1）师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚，也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听完之后,请你说说日本小朋友他做的愉快的梦里都有些什么呢？
（2）同学们让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！
（欣赏愉快的梦动画）
3、难句教学：出示后两行的曲谱 。
师：同学们想去那个神气的叶子岛上看看吗？不过去之前，我们先得唱会一段旋律，学得越快，我们就能越快到达那个岛，有信心学会吗？教师范唱后两行旋律，学生跟琴演唱。
（设计意图：在同学们在不知情的情况下，就完成了难句的学习，学生学得比较轻松，愉快。）
4、知识点讲解 师：旋律同学们是唱会了，但是我们还有一些问题要解决，曲谱中的弧线是什么符号呢，它又代表什么意思呢？
·教师引导学生认识圆滑线和连音线，并让同学学会如何区分两者。
·让学生了解 如 ：5 5 543|4 4 432ˇ| 5 5 567|1. 1 0|
·“ˇ”是换气符号，表示唱到此处要先换气，然后在接下去唱。 (教师示范
演唱)
（设计意图：歌曲中的知识点也是十分重要的，要让学生尽可能地认识并掌握。）
5、师：同学们你们还没察觉吧 ，不知不觉，我们已经来到了神奇的椰子岛了，不信你看— 课件展示椰子岛的图片。突然看到了椰子树、小矮人心情是怎么样的？（高兴、新奇）那我们一起用你们说的高兴、新奇的声音来演唱一遍。（设计意图：指导学生用适当的，相符的情绪演唱歌曲。）
6、日本孩子是怎么样发现神奇椰子岛的呢？导入学唱第一、二句。（课件出示）
让我们一起来学这段旋律，我们就知道了。（学习歌曲第一、二两句，教师范唱，学生跟琴唱）
7、同学们，那现在让我们把愉快的梦连贯流畅的唱一遍，注意连音线和换气符号。
8、有感情地演唱第一段歌词。前半部分是比较神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。 学会了第一段，老师给学生2分钟自由演唱第二段。
（设计意图：唱会了第一段，第二段是没有问题的。让学生有个自学过程，增加学生的自信心。完整地演唱歌曲，让学生完整地感受歌曲，体会并掌握歌曲的情绪。）
9、师：同学们，你们演唱的非常的好，那哪位同学能告诉我这是以首几拍子的歌曲？它的强弱规律是什么？6、8分别代表什么？介绍指挥图式。
10、师：同学们，我们每个人都有自己的梦想，而且很多梦想都是可以实现的，人类在古代就幻想飞上蓝天，现在我们实现了吗？不仅飞上了蓝天，还登上了月球（出示课件），像老师从小我们就有个梦想就是当一名老师，现在经过我的努力，我也实现了自己的梦想。那同学们，我想你们肯定都有自己的梦想对吗？那现在就请拿出你们的纸和笔，给你们自己描绘一张未来的蓝图吧！并且请同学们用简单的文字描述你的梦想！
11、展示
同学们，刚刚都很认真的描绘了自己的梦想，下面请同学们把你的梦想贴到我们“五彩的梦”展示板上。
12、课堂小节
同学们，老师看到你们都有自己的梦想，感到很开心，每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变成现实，美梦才会成真。那让我们为了自己心中的那份梦想努力吧！最后祝愿大家梦想成真！