人音版 四年级上册 音乐 第7课 阳光牵着我的手 教案
文档属性
| 名称 | 人音版 四年级上册 音乐 第7课 阳光牵着我的手 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-04-18 19:57:12 | ||
图片预览
文档简介
《阳光牵着我的手》
【教材依据】： 人民音乐出版社 四年级上册 第七课 演唱《阳光牵着我的手》
【教材分析】：《阳光牵着我的手》是人民音乐出版社出版的四年级下册 第一课“手挽手”中第二首歌曲，反映的是人们的友情，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结友谊，“发扬文明新风”。这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神面貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为四分之二拍，二段体结构。第一乐段旋律以五声音调为主，上下句对称。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式。
【学情分析】小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。掌握了常见的乐理知识，更够分析整合新的知识点。
【教学目标】
1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏；
2、能与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》，知道歌词中“太阳”的深刻寓意；
3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱；
【教学重点与难点】
教学重点：体验欢快的情绪，并能过自然、欢快的声音加以表现；
教学难点：唱准歌曲中的附点八分音符节奏；
【教学准备】
课本 钢琴 节奏练习卡片 沙锤
【教学过程】
（一）导入
节奏训练（1）X. X X X X X X
(2) X. X X X X
（设计意图：根据学生的情况，将歌曲中易出错的两处节奏在课前练习，作为新歌学习的铺垫。）
（二）新歌教授
1朗诵歌词
（1）学生先快速浏览歌词
（2）理解歌词大意（太阳”、“阳光”的含义是什么？“小窗口”、“家门口”指的是什么？）
师： “太阳”、“阳光”的含义是什么？
生： “太阳”代表党，“阳光”指党给的温暖，给的关怀。“小窗口”、“家门口”指的是我们的心。
师：如何理解“阳光牵着我的手”？
生：党带领我们健康成长，幸福生活。
师：那我们对党应该是怎么样的感情呢？
生：我们对党、对生活的充满热爱之情。
师：好，其实我们同学之间也应该怎样呢？
生：同学之间要团结友爱。
师：对了，现在让我们带着音乐记号的要求，一起轻声地有感情地朗诵一下歌词，再次认真体会歌词蕴意。
（3）朗诵歌词
（设计意图：了解歌词大意，为了能更准确的把握歌曲情绪。）
2初听歌曲
（1）感受歌曲情绪，通过聆听和初步演唱，我们感受到了歌曲欢快、热烈的情绪，我们怎么能够通过歌声把这种情绪表达出来呢？
（2）清楚拍强弱在歌曲中的作用、、
（3）感受歌曲速度
（4）歌曲的演唱形式（注意区分齐唱与合唱的不同。）
（设计意图：对歌曲拍子、 速度及情绪的表现有初步的了解。）
3学唱歌曲
（1）lu 哼唱歌曲
（2）轻轻击拍表现强弱，在四分休止符出现的地方用手势表示。四分休止符的表现要收的干净，作用是为了更强的强调后面的歌词。
(3)模唱 ，找出歌曲中你觉得有难度的地方重点练习。
(4)跟琴学唱歌曲
（5）学习在附点八分音符的节奏的练习。
（6）情悠悠 爱呦呦 这一处需要重点强调节奏的准确性。要结合附点四分音符的节奏性进行训练。
（设计意图：在歌曲的学习中要遵循先慢后快的原则，以音准和节奏为重点，细致的学习歌曲。）
（三） 拓展训练
（1）有感情的完整的表现歌曲正确演唱，并抒发音乐欢快的情绪，体会演唱的快乐。
（2）为歌曲选择合适的打击乐器
（3）学生当指挥，对歌曲进行演唱形式的编排。
（设计意图：遵循以生的原则，在准确掌握歌曲的基础上，让学生自己对歌曲进行再骗创。加入打击乐器的伴奏，既丰富了歌曲的表达方式，又培养了学生的节奏感和创造音乐的能力）
（四）结课
同学们，没有阳光我们无法健康的生长，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。我们应该树立永远跟党走的坚定信念，让心存感恩。把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。
【板书设计】
《阳光牵着我的手》
拍
强 弱
速度 稍快 我学到了
情绪 轻松 活力 愉悦 附点八分音符
演唱形式 齐唱 合唱 四分休止符
【教学反思】
这节课在设计上，我主要让学生多听、多感受，让学生在聆听中层层比较，逐步体验歌曲中少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚情感。本节课，我所采用了“听、拍、划、唱”四步进行教学，学生在不断熟练旋律的基础上再进行学唱，显然就轻松很多。我个人认为重难点突破扎实成功，目标也明确。但也存在很多不足，主要有以下几点：
一、高估了学生的歌唱能力，在一些乐句上“情悠悠、爱悠悠”强调了多遍，但学生仍没唱到自己所预想的效果。学生的歌唱能力还需要长期有效的训练，
二、学生演唱的有几处节奏不准确，情绪积极性不够浓厚，唱歌比较随意，没有达到预想的效果。
三、音乐理论知识还得多加训练。
鉴于以上几点不足，在以后的教学工作中应加强业务学习，不但要备好教材，更要注重备好学生，因材施教。
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【教材依据】： 人民音乐出版社 四年级上册 第七课 演唱《阳光牵着我的手》
【教材分析】：《阳光牵着我的手》是人民音乐出版社出版的四年级下册 第一课“手挽手”中第二首歌曲，反映的是人们的友情，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结友谊，“发扬文明新风”。这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神面貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为四分之二拍，二段体结构。第一乐段旋律以五声音调为主，上下句对称。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式。
【学情分析】小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。掌握了常见的乐理知识，更够分析整合新的知识点。
【教学目标】
1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏；
2、能与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》，知道歌词中“太阳”的深刻寓意；
3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱；
【教学重点与难点】
教学重点：体验欢快的情绪，并能过自然、欢快的声音加以表现；
教学难点：唱准歌曲中的附点八分音符节奏；
【教学准备】
课本 钢琴 节奏练习卡片 沙锤
【教学过程】
（一）导入
节奏训练（1）X. X X X X X X
(2) X. X X X X
（设计意图：根据学生的情况，将歌曲中易出错的两处节奏在课前练习，作为新歌学习的铺垫。）
（二）新歌教授
1朗诵歌词
（1）学生先快速浏览歌词
（2）理解歌词大意（太阳”、“阳光”的含义是什么？“小窗口”、“家门口”指的是什么？）
师： “太阳”、“阳光”的含义是什么？
生： “太阳”代表党，“阳光”指党给的温暖，给的关怀。“小窗口”、“家门口”指的是我们的心。
师：如何理解“阳光牵着我的手”？
生：党带领我们健康成长，幸福生活。
师：那我们对党应该是怎么样的感情呢？
生：我们对党、对生活的充满热爱之情。
师：好，其实我们同学之间也应该怎样呢？
生：同学之间要团结友爱。
师：对了，现在让我们带着音乐记号的要求，一起轻声地有感情地朗诵一下歌词，再次认真体会歌词蕴意。
（3）朗诵歌词
（设计意图：了解歌词大意，为了能更准确的把握歌曲情绪。）
2初听歌曲
（1）感受歌曲情绪，通过聆听和初步演唱，我们感受到了歌曲欢快、热烈的情绪，我们怎么能够通过歌声把这种情绪表达出来呢？
（2）清楚拍强弱在歌曲中的作用、、
（3）感受歌曲速度
（4）歌曲的演唱形式（注意区分齐唱与合唱的不同。）
（设计意图：对歌曲拍子、 速度及情绪的表现有初步的了解。）
3学唱歌曲
（1）lu 哼唱歌曲
（2）轻轻击拍表现强弱，在四分休止符出现的地方用手势表示。四分休止符的表现要收的干净，作用是为了更强的强调后面的歌词。
(3)模唱 ，找出歌曲中你觉得有难度的地方重点练习。
(4)跟琴学唱歌曲
（5）学习在附点八分音符的节奏的练习。
（6）情悠悠 爱呦呦 这一处需要重点强调节奏的准确性。要结合附点四分音符的节奏性进行训练。
（设计意图：在歌曲的学习中要遵循先慢后快的原则，以音准和节奏为重点，细致的学习歌曲。）
（三） 拓展训练
（1）有感情的完整的表现歌曲正确演唱，并抒发音乐欢快的情绪，体会演唱的快乐。
（2）为歌曲选择合适的打击乐器
（3）学生当指挥，对歌曲进行演唱形式的编排。
（设计意图：遵循以生的原则，在准确掌握歌曲的基础上，让学生自己对歌曲进行再骗创。加入打击乐器的伴奏，既丰富了歌曲的表达方式，又培养了学生的节奏感和创造音乐的能力）
（四）结课
同学们，没有阳光我们无法健康的生长，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。我们应该树立永远跟党走的坚定信念，让心存感恩。把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。
【板书设计】
《阳光牵着我的手》
拍
强 弱
速度 稍快 我学到了
情绪 轻松 活力 愉悦 附点八分音符
演唱形式 齐唱 合唱 四分休止符
【教学反思】
这节课在设计上，我主要让学生多听、多感受，让学生在聆听中层层比较，逐步体验歌曲中少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚情感。本节课，我所采用了“听、拍、划、唱”四步进行教学，学生在不断熟练旋律的基础上再进行学唱，显然就轻松很多。我个人认为重难点突破扎实成功，目标也明确。但也存在很多不足，主要有以下几点：
一、高估了学生的歌唱能力，在一些乐句上“情悠悠、爱悠悠”强调了多遍，但学生仍没唱到自己所预想的效果。学生的歌唱能力还需要长期有效的训练，
二、学生演唱的有几处节奏不准确，情绪积极性不够浓厚，唱歌比较随意，没有达到预想的效果。
三、音乐理论知识还得多加训练。
鉴于以上几点不足，在以后的教学工作中应加强业务学习，不但要备好教材，更要注重备好学生，因材施教。
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