人音版 四年级上册 音乐 第7课 祝你快乐 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 四年级上册 音乐 第7课 祝你快乐 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 145.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-04-18 20:00:35 | ||
图片预览
文档简介
欣赏《祝你快乐》 —— 教学设计
一、教学内容： 人民音乐出版社 四年级第八册第一课《手挽手》——欣赏曲（P5）
二、教材分析： 这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏；然后出现了完整的主题；（贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力）这一主题通过配器的变化反复一次。副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然。在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
三、教学目标： 一、情感态度与价值观：欣赏管乐合奏曲《祝你快乐》，感受乐曲热情欢快的情绪，在愉悦中受到音乐的熏陶。二、过程与方法：通过听辨、对比、演奏、演唱及体态律动，感受情绪，分辨曲式结构并记忆主题旋律。三、知识与技能：1、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。2、能哼唱出乐曲的主题旋律。3、了解基本的演奏乐器。4、能用多种艺术形式感受、表现乐曲。
五、教学方法： 我希望通过自己的努力，不断提高孩子们体验感受、分析探索、表现创造的综合音乐能力，为此，我就形成了以“听”为主线，在教学中将【视与听结合、唱与听结合、奏与听结合、舞与听结合、创与听结合】的欣赏课 教学方法与结构形式。
六、教学重点： 熟悉主题旋律，以多种方式感受乐曲。
七、教学难点： 听辨乐曲曲式结构、集体配合表现音乐。
八、教学准备： 教科书、教学设计、自制课件、打击乐器、彩色字母卡……
九、教学过程：
教学活动 设计意图
（一）组织、导入1、同学们，音乐四十分开始了，跟老师一起来做节奏律动放松放松吧！2、同学们，听着这段音乐，你们心情怎样？（轻松快乐）以前听过这段音乐吗？在哪些场合听过？（运动会、颁奖仪式、喜庆活动）3、师揭示曲名，介绍：这首乐曲是由我国著名作曲家魏群于1977年创作的。乐曲热情欢快、充满朝气，常在喜庆、颁奖等场合播放，给人送去祝福，使人轻松愉快。（二）感受、赏析A、初步感知：1、再听引子，分辨乐曲是由哪类乐器演奏的。（管乐/弦乐）2、说说管乐家族里的主要成员。铜管乐器：小号、大号、长号、短号、圆号…木管乐器：长笛、短笛、单簧管、双黄管、萨克斯管…3、介绍乐器：小号：高音铜管乐器，音色嘹亮，富于英雄色彩。长笛：中高音明亮清脆，低音委婉动听。B、分析欣赏：1、对比聆听由小号和长笛独奏的主题旋律。2、用“du”、“di”音，模仿小号、长笛、吹奏姿势，模唱主题旋律。3、这段旋律以不同乐器、不同演奏形式在乐曲中反复出现，向我们传递着快乐！让我们一起来听一听，主题旋律重复了几遍？（学生：手势表示；老师：用a表示）4、得出结论：五遍 哪几遍是连在一起的？（用 “aa a aa”表示）5、用A表示主题旋律，用B和C分别表示两段插入的旋律，则曲式结构可以表示成：A+B+A+C+A6、像这种一个主题乐部（主部）间隔出现三次或三次以上，在每两次之间插入不同的对比部分（插部）所构成的曲式，叫做“回旋曲式”。7、分部欣赏，感受回旋曲式。A：（小号）独奏一遍；（单簧管和小号）重复一遍。B：节奏稍缓慢，旋律更舒展。A：（长笛）轻快婉转C：旋律优美，抒情宽广、富歌唱性。A：再现主题、前后呼应。乐曲在欢乐、酣畅的气氛中结束。8、请生根据自己对乐部的情绪感受和对色彩的感知，用色卡表示每一乐部音乐情绪：红（热烈）+绿（优美）+粉（柔和）+蓝（宽广）+红（热烈)C、完整复听听到乐部转换，举手表示。D、拓展聆听1、小结板书：这是一首2/4拍的、富有节奏步伐、进行曲风格、热情欢快的管乐合奏曲。2、后来，又由词作家晓光填词改编成了歌曲，歌词贴切而生动。让我们一起听一听、跟着唱一唱。欣赏视频MV《祝你快乐》。（三）领会、表现1、打击乐合奏2、模音合唱3、综合表演 （四）结课1、学生谈收获2、同学们，在今天的音乐活动中，你们感受到快乐了吗？3、拥有一种快乐的心境，会使我们的生活更充实、更愉快，也会使我们的学习更轻松，更有效，我希望每位同学都能够健康快乐地成长、开心地度过每一天！ 以律动分解乐句，用肢体动作感受乐部情绪，初听全曲、完整感知。联系生活、激发兴趣、了解音乐在生活中的展现。听引子、分辨器乐类型。请生发言、调动兴趣、摸清学生对管乐的了解情况。通过对比聆听，培养听辨能力，熟悉乐曲中的两种主奏乐器，让学生对乐器的音色有一定的概念，为进一步赏析做铺垫。手势模仿、创设情境、玩与学相结合，不知不觉中掌握主题旋律。 有目的地多次反复聆听主题旋律以加深记忆。 为理清乐曲结构作铺垫。用字母表示乐曲结构，帮学生了解“回旋曲式”特点，并理清乐曲的曲式结构。感受各部音乐情绪，分辨主题旋律的主奏乐器，清晰曲式结构特点。加深学生对每一乐部不同情绪的理解、记忆，使板书更生动形象。完整听辨、整体感知、明晰结构、理清乐思。概括、板书、加深印象。感受七、八十年代少年儿童的快乐生活，词曲结合拓展欣赏，加深印象。以感受“节奏”（音乐的“骨架”）为主，分部进行打击乐演奏，使学生在合奏中，准确听辨、区分乐部，并感受到乐器带来的音乐享受。以感受“旋律”（音乐的“血肉”）为主，分部使用不同的“模音”，体会“人声”带来的音乐享受。三种表现形式，逐步加入，最后达到综合展示，不仅可以使音乐的表现力越来越丰富、给予视听的冲击力越来越饱满，更重要的是使学生的音乐表现能力在难度逐步增大的情况下得到锻炼从学生的评价、收获中得到启发。“让孩子在音乐中享受快乐”是小学音乐教学“情感态度与价值观目标”的起点和归宿。让他们“在音乐中快乐起来、把快乐表达出来、把快乐传递开来”是我此节课的最终目的！
十、板书设计：祝你快乐 魏群 曲2/4拍 进行曲风格 热情欢快 管乐合奏回旋曲式A + B + A + C + A a a a a a↓ ↓ ↓小 小 长号 号 笛+单簧管 理清脉络，突出重难点。
附件一：
附件二：
附件三：
一、教学内容： 人民音乐出版社 四年级第八册第一课《手挽手》——欣赏曲（P5）
二、教材分析： 这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏；然后出现了完整的主题；（贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力）这一主题通过配器的变化反复一次。副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然。在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
三、教学目标： 一、情感态度与价值观：欣赏管乐合奏曲《祝你快乐》，感受乐曲热情欢快的情绪，在愉悦中受到音乐的熏陶。二、过程与方法：通过听辨、对比、演奏、演唱及体态律动，感受情绪，分辨曲式结构并记忆主题旋律。三、知识与技能：1、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。2、能哼唱出乐曲的主题旋律。3、了解基本的演奏乐器。4、能用多种艺术形式感受、表现乐曲。
五、教学方法： 我希望通过自己的努力，不断提高孩子们体验感受、分析探索、表现创造的综合音乐能力，为此，我就形成了以“听”为主线，在教学中将【视与听结合、唱与听结合、奏与听结合、舞与听结合、创与听结合】的欣赏课 教学方法与结构形式。
六、教学重点： 熟悉主题旋律，以多种方式感受乐曲。
七、教学难点： 听辨乐曲曲式结构、集体配合表现音乐。
八、教学准备： 教科书、教学设计、自制课件、打击乐器、彩色字母卡……
九、教学过程：
教学活动 设计意图
（一）组织、导入1、同学们，音乐四十分开始了，跟老师一起来做节奏律动放松放松吧！2、同学们，听着这段音乐，你们心情怎样？（轻松快乐）以前听过这段音乐吗？在哪些场合听过？（运动会、颁奖仪式、喜庆活动）3、师揭示曲名，介绍：这首乐曲是由我国著名作曲家魏群于1977年创作的。乐曲热情欢快、充满朝气，常在喜庆、颁奖等场合播放，给人送去祝福，使人轻松愉快。（二）感受、赏析A、初步感知：1、再听引子，分辨乐曲是由哪类乐器演奏的。（管乐/弦乐）2、说说管乐家族里的主要成员。铜管乐器：小号、大号、长号、短号、圆号…木管乐器：长笛、短笛、单簧管、双黄管、萨克斯管…3、介绍乐器：小号：高音铜管乐器，音色嘹亮，富于英雄色彩。长笛：中高音明亮清脆，低音委婉动听。B、分析欣赏：1、对比聆听由小号和长笛独奏的主题旋律。2、用“du”、“di”音，模仿小号、长笛、吹奏姿势，模唱主题旋律。3、这段旋律以不同乐器、不同演奏形式在乐曲中反复出现，向我们传递着快乐！让我们一起来听一听，主题旋律重复了几遍？（学生：手势表示；老师：用a表示）4、得出结论：五遍 哪几遍是连在一起的？（用 “aa a aa”表示）5、用A表示主题旋律，用B和C分别表示两段插入的旋律，则曲式结构可以表示成：A+B+A+C+A6、像这种一个主题乐部（主部）间隔出现三次或三次以上，在每两次之间插入不同的对比部分（插部）所构成的曲式，叫做“回旋曲式”。7、分部欣赏，感受回旋曲式。A：（小号）独奏一遍；（单簧管和小号）重复一遍。B：节奏稍缓慢，旋律更舒展。A：（长笛）轻快婉转C：旋律优美，抒情宽广、富歌唱性。A：再现主题、前后呼应。乐曲在欢乐、酣畅的气氛中结束。8、请生根据自己对乐部的情绪感受和对色彩的感知，用色卡表示每一乐部音乐情绪：红（热烈）+绿（优美）+粉（柔和）+蓝（宽广）+红（热烈)C、完整复听听到乐部转换，举手表示。D、拓展聆听1、小结板书：这是一首2/4拍的、富有节奏步伐、进行曲风格、热情欢快的管乐合奏曲。2、后来，又由词作家晓光填词改编成了歌曲，歌词贴切而生动。让我们一起听一听、跟着唱一唱。欣赏视频MV《祝你快乐》。（三）领会、表现1、打击乐合奏2、模音合唱3、综合表演 （四）结课1、学生谈收获2、同学们，在今天的音乐活动中，你们感受到快乐了吗？3、拥有一种快乐的心境，会使我们的生活更充实、更愉快，也会使我们的学习更轻松，更有效，我希望每位同学都能够健康快乐地成长、开心地度过每一天！ 以律动分解乐句，用肢体动作感受乐部情绪，初听全曲、完整感知。联系生活、激发兴趣、了解音乐在生活中的展现。听引子、分辨器乐类型。请生发言、调动兴趣、摸清学生对管乐的了解情况。通过对比聆听，培养听辨能力，熟悉乐曲中的两种主奏乐器，让学生对乐器的音色有一定的概念，为进一步赏析做铺垫。手势模仿、创设情境、玩与学相结合，不知不觉中掌握主题旋律。 有目的地多次反复聆听主题旋律以加深记忆。 为理清乐曲结构作铺垫。用字母表示乐曲结构，帮学生了解“回旋曲式”特点，并理清乐曲的曲式结构。感受各部音乐情绪，分辨主题旋律的主奏乐器，清晰曲式结构特点。加深学生对每一乐部不同情绪的理解、记忆，使板书更生动形象。完整听辨、整体感知、明晰结构、理清乐思。概括、板书、加深印象。感受七、八十年代少年儿童的快乐生活，词曲结合拓展欣赏，加深印象。以感受“节奏”（音乐的“骨架”）为主，分部进行打击乐演奏，使学生在合奏中，准确听辨、区分乐部，并感受到乐器带来的音乐享受。以感受“旋律”（音乐的“血肉”）为主，分部使用不同的“模音”，体会“人声”带来的音乐享受。三种表现形式，逐步加入，最后达到综合展示，不仅可以使音乐的表现力越来越丰富、给予视听的冲击力越来越饱满，更重要的是使学生的音乐表现能力在难度逐步增大的情况下得到锻炼从学生的评价、收获中得到启发。“让孩子在音乐中享受快乐”是小学音乐教学“情感态度与价值观目标”的起点和归宿。让他们“在音乐中快乐起来、把快乐表达出来、把快乐传递开来”是我此节课的最终目的！
十、板书设计：祝你快乐 魏群 曲2/4拍 进行曲风格 热情欢快 管乐合奏回旋曲式A + B + A + C + A a a a a a↓ ↓ ↓小 小 长号 号 笛+单簧管 理清脉络，突出重难点。
附件一：
附件二：
附件三：