人音版 四年级上册 音乐 第7课 幸福拍手歌 教案

《幸福拍手歌》教案
教材选自：人民音乐出版社
单位： 教师：
开课年段：四年级
课题：第七课 《幸福拍手歌》
课时安排：1课时
课题类型：教唱
教学目标：
知识与技能：能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
过程与方法：通过练唱歌曲，感受和掌握符点八分音符的节奏。
情感态度与价值观：愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。
教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。感受歌曲的律动性，培养同学表示歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握符点八分音符节奏。
教学用具：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程：
一、组织教学，情景导入
1、师生问好
2、谈话导入
“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）
老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）
老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）
2、发声练习。
师弹：1 2 3 4 | 5 5 5 ‖
生唱：幸福 幸福 幸福
师弹：5 4 3 2 | 1 1 1 ‖
生唱：幸福 幸福 幸福 （要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
三、童话激趣，学唱歌曲
1、出示附点音符童谣，掌握符点八分音符
小小附点圆又圆，它的作用不简单，
音符后面加上它，时值马上加一半。
附点全音符唱六拍，附点二分音符唱三拍，
附点四分音符唱一拍半，附点八分音符唱半拍加一半。
2、初听歌曲《幸福拍手歌》
问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
3、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
4、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）
5、请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）
问：这首歌的节奏怎样？
6、出示本首歌歌谱，解释并学习。
7、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
8、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
9、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
10、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10．完整演唱歌曲。
四、小组合作创编。
　　1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）
　　2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
　　3.唱一唱、演一演。
　　4.比一比、评一评。
五、小结
快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！
　　师唱：如果感到幸福你就点点头。 生做动作：点头
　　师唱：如果感到幸福你就跟我走。 生做动作；走两步
　　师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！ 生唱：再见、再见！
师唱：如果感到幸福你就说再见！ 生唱：再见 ！
六、板书设计
《幸福拍手歌》
师弹：1 2 3 4 | 5 5 5 ‖
生唱：幸福 幸福 幸福
师弹：5 4 3 2 | 1 1 1 ‖
生唱：幸福 幸福 幸福
（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
七、课后反思
四年级音乐教案
（2016—2017学年上学期）
若
羌
县
城
西
新
区
学
校
高玉梅
二〇一六年十月二十日