人音版 四年级上册 音乐 第8课 龙里格龙 教案
文档属性
| 名称 | 人音版 四年级上册 音乐 第8课 龙里格龙 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-04-18 20:26:47 | ||
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文档简介
《龙里格龙》教学设计
课题：
授课人： 课时：1课时
【教学目标】
1、情感态度价值观念：积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
2、知识技能：学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
3、过程方法：搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏京剧片断，知道京剧的“四大行当”，学会简单的京剧人物表演动作。
【教学重点难点】
1、重点：用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲《龙里格龙》。
2、难点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
【教学方法】听唱法 表演法 对比法 小组合作讨论 展示与评价
【教学过程及步骤】
一、情境导入
1.欣赏《龙里格龙》，
师：同学们，你从刚才的视频片段中看到了什么？听到了什么？感受最吸引你的地方？“这首音乐作品有什么特点”？（有戏曲的韵味等）
师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
师：同学们，说起京剧，你最感兴趣的是什么？请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
教师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们知道有脸谱的角色（如《唱脸谱》里面的角色。教师范唱几句）
“丑行”是指诙谐滑稽的人。
2.演一演，（重点生角和旦角）
学生分男女生扮演“生、旦、”做京剧的基本表演动作。
生：掌、剑指、
旦：兰花指，云手
4、京剧的表演形式（教师泛泛讲解）
师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，
京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
以上就是京剧的相关知识，相信大家对京剧应该有进一步的了解。人们说“台上一分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
今天让我们从京剧的表演形式中的最基本的“唱”开始学起，一起领略京腔京韵的独特韵味，好吗？
三、学唱京歌《龙里格龙》
（课件播放《龙里格龙》）
学生听赏
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
1听《龙里格龙》
歌词有什么特点？（歌词只有一句：龙里格龙）
2复听歌曲，感受歌曲旋律特点
师：（出示歌谱）再来聆听，听一听从第几句开始旋律变高了？
生：（从第二句开始音区升高）
3教师：同学们的耳朵真灵敏，（音区整体偏高，旋律明亮，节奏不急不缓、情绪愉悦明快，以上特点就是京剧中一种特有的唱腔--西皮唱腔的特点）下面大家跟着老师的琴声，轻声哼唱一唱。
师：（出示旋律，突出“5”、“1”两个音）
5 3 6 5 0 1 0 | 6 5 3 6 5 0 0 |
1 6 2 1 0 3 0 | 2 1 6 2 1 0 0 |
师：（引导从第五小节曲调变高）当曲调从第五小节开始变高时，歌词上略有什么变化？）
生：龙里格龙冬变成龙里格龙（空）
5.聆听范唱，分辨乐句
师：我来演唱，大家听一听，升调后的龙里格龙冬1 6 2 1 0 3 0 | 2 1 6 2 1 0 0 |在歌曲中出现了几次？（强调反复记号）最后一次又有什么变化？（反复时渐弱渐慢）
（教师清唱，指歌谱，学生聆听分辨）
6、教师：同学们真棒，这么微小的变化都能听辨出来，现在老师弹琴，我们再来填词演唱。
师：慢速弹琴
生：轻声填词演唱
师：引导生要唱得有弹性（顿音记号）。
7、教师：同学们学的真快，但是老师觉得我们唱的这首京歌的京韵还不够浓厚，想一想我们怎样能唱的更有京腔京韵呢？（学生思考）
教师小结：1、龙里格儿龙，加儿化音。2、加下滑音，滑音是京剧唱腔中的一种常见的演唱方法。
生再次跟钢琴填词演唱
8、师范唱：书上的（mf,mp渐强，减弱）这些符号它们都表示什么意思呢？现在大家注意看老师演唱时的指挥手势，猜一猜。
生：聆听，感受，回答问题
师：非常好，这些记号都是力度变化记号，它指导着我们用怎样强度的声音去演唱歌曲的每一句，让我们一起用富有力度变化的声音再来演唱歌曲吧。
教师播放伴奏，指挥学生用正确的力度变化演唱歌曲。
9、加入动作，模仿京剧的神韵表演歌曲
师：同学们太棒了，很快就学会了这首京歌，现在请全体起立，请大家选择一个你喜欢的角色，加上他（她）的招牌动作，我们一起来表演《龙里格龙》。
生：分生角和旦角加入动作边唱边表演歌曲。
四、延伸、总结
1．京剧这么有韵味，除了唱腔，服装和表演，它幕后的伴奏也是功不可没的，现在我们来了解一下京剧的伴奏乐器。
文场：京胡、京二胡、三弦、月琴。
武场：京锣、钹、皮鼓、板子等。
听一听京胡的声音特点 ，播放课件听辩
教师出示锣、叉等京剧武场打击乐器并示范演奏
师：下面请一位同学和老师共同合作，为大家伴奏，我们一起再来演绎本节课学习的《龙里格龙》。
2．介绍京剧的发展
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
【板书设计】
龙里格龙
1、京剧的四大行当
2、京腔京韵：1、儿化音。2、下滑音
3、力度记号：渐强、减弱，强弱对比
4、京剧的伴奏乐器
文场 武场
课题：
授课人： 课时：1课时
【教学目标】
1、情感态度价值观念：积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
2、知识技能：学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
3、过程方法：搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏京剧片断，知道京剧的“四大行当”，学会简单的京剧人物表演动作。
【教学重点难点】
1、重点：用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲《龙里格龙》。
2、难点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
【教学方法】听唱法 表演法 对比法 小组合作讨论 展示与评价
【教学过程及步骤】
一、情境导入
1.欣赏《龙里格龙》，
师：同学们，你从刚才的视频片段中看到了什么？听到了什么？感受最吸引你的地方？“这首音乐作品有什么特点”？（有戏曲的韵味等）
师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
师：同学们，说起京剧，你最感兴趣的是什么？请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
教师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们知道有脸谱的角色（如《唱脸谱》里面的角色。教师范唱几句）
“丑行”是指诙谐滑稽的人。
2.演一演，（重点生角和旦角）
学生分男女生扮演“生、旦、”做京剧的基本表演动作。
生：掌、剑指、
旦：兰花指，云手
4、京剧的表演形式（教师泛泛讲解）
师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，
京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
以上就是京剧的相关知识，相信大家对京剧应该有进一步的了解。人们说“台上一分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
今天让我们从京剧的表演形式中的最基本的“唱”开始学起，一起领略京腔京韵的独特韵味，好吗？
三、学唱京歌《龙里格龙》
（课件播放《龙里格龙》）
学生听赏
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
1听《龙里格龙》
歌词有什么特点？（歌词只有一句：龙里格龙）
2复听歌曲，感受歌曲旋律特点
师：（出示歌谱）再来聆听，听一听从第几句开始旋律变高了？
生：（从第二句开始音区升高）
3教师：同学们的耳朵真灵敏，（音区整体偏高，旋律明亮，节奏不急不缓、情绪愉悦明快，以上特点就是京剧中一种特有的唱腔--西皮唱腔的特点）下面大家跟着老师的琴声，轻声哼唱一唱。
师：（出示旋律，突出“5”、“1”两个音）
5 3 6 5 0 1 0 | 6 5 3 6 5 0 0 |
1 6 2 1 0 3 0 | 2 1 6 2 1 0 0 |
师：（引导从第五小节曲调变高）当曲调从第五小节开始变高时，歌词上略有什么变化？）
生：龙里格龙冬变成龙里格龙（空）
5.聆听范唱，分辨乐句
师：我来演唱，大家听一听，升调后的龙里格龙冬1 6 2 1 0 3 0 | 2 1 6 2 1 0 0 |在歌曲中出现了几次？（强调反复记号）最后一次又有什么变化？（反复时渐弱渐慢）
（教师清唱，指歌谱，学生聆听分辨）
6、教师：同学们真棒，这么微小的变化都能听辨出来，现在老师弹琴，我们再来填词演唱。
师：慢速弹琴
生：轻声填词演唱
师：引导生要唱得有弹性（顿音记号）。
7、教师：同学们学的真快，但是老师觉得我们唱的这首京歌的京韵还不够浓厚，想一想我们怎样能唱的更有京腔京韵呢？（学生思考）
教师小结：1、龙里格儿龙，加儿化音。2、加下滑音，滑音是京剧唱腔中的一种常见的演唱方法。
生再次跟钢琴填词演唱
8、师范唱：书上的（mf,mp渐强，减弱）这些符号它们都表示什么意思呢？现在大家注意看老师演唱时的指挥手势，猜一猜。
生：聆听，感受，回答问题
师：非常好，这些记号都是力度变化记号，它指导着我们用怎样强度的声音去演唱歌曲的每一句，让我们一起用富有力度变化的声音再来演唱歌曲吧。
教师播放伴奏，指挥学生用正确的力度变化演唱歌曲。
9、加入动作，模仿京剧的神韵表演歌曲
师：同学们太棒了，很快就学会了这首京歌，现在请全体起立，请大家选择一个你喜欢的角色，加上他（她）的招牌动作，我们一起来表演《龙里格龙》。
生：分生角和旦角加入动作边唱边表演歌曲。
四、延伸、总结
1．京剧这么有韵味，除了唱腔，服装和表演，它幕后的伴奏也是功不可没的，现在我们来了解一下京剧的伴奏乐器。
文场：京胡、京二胡、三弦、月琴。
武场：京锣、钹、皮鼓、板子等。
听一听京胡的声音特点 ，播放课件听辩
教师出示锣、叉等京剧武场打击乐器并示范演奏
师：下面请一位同学和老师共同合作，为大家伴奏，我们一起再来演绎本节课学习的《龙里格龙》。
2．介绍京剧的发展
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
【板书设计】
龙里格龙
1、京剧的四大行当
2、京腔京韵：1、儿化音。2、下滑音
3、力度记号：渐强、减弱，强弱对比
4、京剧的伴奏乐器
文场 武场