第14课 文言文二则《学弈》课件（共17页)

(共18张PPT)
部编版 六年级下
学弈
依据题目，你想到了哪些问题？
你对此文的主人公有哪些了解？
作者简介
孟子，名轲，(约公元前372年-公元前289年) ，邹国(今山东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为"亚圣"。
书籍简介
《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。
《孟子》被南宋朱熹列为“四书”(另外三本为《大学》《中庸》《论语》)。
《孟子》作为《中华优秀传统文化百部经典》之一，2021年已经推出。
感知文本
学 弈
选自《孟子》
划分音步
弈秋，通国 之 善弈者也。使弈秋 诲 二人 弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人 虽听之，一心 以为 有鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之俱学，弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰：非然也。
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自学字词
一心以为（音： 义： ）有鸿鹄将至
为（音： 义： ）是其智弗若与？
wéi
认为
wèi
因为
领会文本
弈秋，通国之善弈者也。
善：擅长。者：……的人。
弈秋，是全国最擅长下棋的人。
领会文本
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
诲：教导。惟：只。
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；
领会文本
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
之：弈秋的教导。之：鸿鹄。
另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
领会文本
虽与之俱学，弗若之矣。
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
重音
虽与之俱学，弗若之矣。
上一行末尾的语气词“矣”、下一行末尾的“也”可用（ ）的方法读出陈述、判断的语气；
下一行中的“与”可用（ ）的方法读出反问语气。
朗读技巧
重音或升调
领会文本
专心致志
弈秋是第一个史上有记载的的围棋专业棋手，也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。
师父领进门，修行在个人。文中的两个学生的学习态度是有着很大差异的：一个（ ），听先生讲课从不敢怠慢；另一个学生大概只图弈秋的名气，虽拜在门下，并不下功夫。弈秋讲棋时，他（ ）。
心不在焉
领会文本
（ ）是下好围棋的先决条件，做事情要（ ）。
专心致志
一心一意
板书设计
学弈
出自：
其一人：
专心致志
另一人：
启示：
《孟子》
心不在焉
学习要专心致志。
弈秋故事
弈秋走神
有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人从旁边路过。悠悠的笙乐，飘飘忽忽的，如从云中撒下。弈秋一时走了神，侧着身子倾心聆听。此时，正是棋下到决定胜负的时候，笙突然不响了，吹笙人探身向弈秋请教围棋之道，弈秋竟不知如何对答。
不是弈秋不明围棋奥秘，而是他的注意力此刻不在棋上。
作业布置
1、背诵课文。
2、把故事讲给自己的弟弟妹妹听。
谢谢
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