聚焦语文综合性学习复习策略
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课件37张PPT。聚焦语文综合性学习 复习策略 《语文课程标准》第四学段(7—9年级)
综合性学习的解说
1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
实践性语言表达能力内容提炼：
组织文学活动→综合性学习必须是语文的综合性学习
选出研究主题，制定简单的研究计划→制定活动计划
从书刊或其他媒体中获取有关资料→提炼信息
关心学校、本地区和国内外大事→关注社会热点问题
用文字、图表、图画、照片等展示学习成果→读图表
分清原始资料与间接资料的主要差别→合理运用资料综合性学习主要体现为: 语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展; 语文课程与其他课程的沟通; 书本学习与实践活动的紧密结合。
——《语文课程标准》
2012年学业考试综合性学习主题归类表三大主要主题：语言文字社会热点乡土文化 四大考试题型：感知拟写题提炼信息题交际应用题体验探究题
(1)我和同学一起做调查。
我从统计表中发现了一个问题： (2)我和老师一起欣赏书法作品。 老师：“户”字运笔意趣在于“曳”，最后一笔是撇，有飘逸之感，真可谓笔势送足。 我：“草”字运笔意趣在于“垂”， ， ，真可谓精神外露。
老师：很不错!你用了老师的示例，也说到点子上。2012年金华市中考题 “重温笔顺，写好汉字”
(3)我和家人一起交流写字经验。 “义”字先写点，再写撇和捺，手机笔画输入也是这样的 ……这种写法更符合中国书法的习惯。 ——爸爸
有的小孩写“长”字，先写横，再写撇，然后写其他笔画，看着就觉得很别扭。 ——妈妈 “为”字的笔顺小学老师就是这样教我们的啊，先写点，再写撇。最后一笔是点，确实这么写好看! ——姐姐 我综合家人的看法后得出一个结论： 。“墨韵·书香 ” (2012南京卷)1.感受书法魅力，推敲欣赏感言。 下面是林桐所写感言中的一段，他对画线处不够满意，你帮他改为 。
楷书，行书，草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。打个比方，楷书如人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人刚劲大气。三种字体各具情态，令人赏心悦目。2.利用下列材料，开展主题研究。 汪淳将研究的主题定为“临摹的方法”，挑选了材料《起笔与收笔》和《从“形似”到“神似”》。你将研究的主题定为“ ” ，挑选了材料《 》 ，《 》。 3.邀请名家指导，商定讲座安排。 下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。 第三学段：对写字教学的建议，在“教学建议”栏中，2001年版用47字陈述，2011年版167字；在“评价建议”栏中，由77字增至227字，后者更关注书写的质量。
第四学段：还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。 某校举行”锦绣金华”综合性学习活动，下面是活动中
的几项内容，请你按要求完成.
(1)认识先人，传承风尚，就让我们去叩访名人吧。
①请从下面名人中选一位作简要的介绍：
骆宾王、张志和、艾青、施光南。
示例：宋濂——文学家——浦江人——《送东阳马生序》
②根据提供的信息，用金华古今文化名人的名字完成下联。
上联：火腿 、酥饼、木雕、水晶，金华物产誉全球
下联： ，婺州儿女扬英名 2006年金华市中考题：③请欣赏下列金华本地名胜古迹的吟咏，仿照示例，选择两处写出具体景点的名称。 历史是根，文化是魂。金华，一座有着2200多年建城史，具有丰富的历史文化遗存和多彩的文化传统、名人辈出、文脉悠长的城市，2007年3月被国务院批准为国家级历史文化名城。假如你是一位业余导游，现在去接待一批游客，相信你一定会做得非常出色。﹝⑴⑵小题必做，⑶⑷小题任选一题﹞（7分）
⑴在欢迎仪式上，请你致一段简洁得体的欢迎辞。（2分）
⑵地方民俗文化是游客最感兴趣的内容，请你向游客介绍家乡的一种表演艺术或社会风俗、礼仪、节庆或传统的手工艺技能，并用一句话概括其特色。（2分）
⑶仿照示例，把你最钦佩的一位家乡名人介绍给游客。要求既能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。（50字左右）
示例：他是“新闻全才”，秉笔直书，抨击丑恶。他用他的鲜血浇灌了言论、新闻、出版自由的理想之花，成为中国百年新闻史上最光彩夺目的名字——邵飘萍。
⑷ 游客要返程的那天，请你向他们推荐一种家乡的土特产，并说明推荐的理由。（3分）2007年金华市中考题： 为了迎接2008年奥运会，弘扬奥运精神，传播奥运文化，某校学生会决定举行“迎奥运”游园活动，邀请你参加，相信你一定收获丰厚。（8分）
⑴第一园：读图文，作探究。（2分）
这些图标设计的共同点是： 。
⑵第二园：读彩铃，送吉祥。（2分）
园内奥运彩铃很多，游后请你根据语境，把下面这首彩铃的空缺部分补充完整。
⑶第三园：赏对联，填横批。（2分）
⑷第四园：荐炬手，说理由。（2分）2008年金华市中考题： 在全球金融危机的背景下，为了反映经济发展情况，增强企业的信心，我市某报刊特推出“金华经济，难中求进”的系列报道，邀请你参加以下活动。
⑴ 活动一：报道经济新闻
根据下面内容，用简洁的语言拟写一个新闻标题，不超过12个字。（2分）
⑵ 活动二：分析经济形势
请你仔细分析下面表格内容，概括主要信息。（2分）
从表中内容看，我市4月份经济发展形势：
⑶ 活动三：宣传特色经济
请选择金华各地的名优特产对出下联。（2分）
上联：金华火腿名扬天下
下联： 2009年金华市中考题： 2010年上海世博会国际夏令营创设了“见证世博”、传承国学”、“快乐动漫”、“国际交流”等六个核心模块，意在让青少年学生在活动中增长见识，开拓视野．提高能力。现在，世博会国际夏令营邀请你作为金华学生代表参加下列活动。
(1) 活动一：见证世博
阅读材料，对出下联。(2分)
上联：小货铺中创神话 下联： 横批：金华人家
(2)活动二：传承国学
金华是国家历史文化名城，人文底蕴深厚，婺文化源远流长。夏令营的“国学讲堂”请你仿照下面的示例，向大家介绍金华的一位历史文化名人(备选人物：骆宾王、吕祖谦、陈亮、宋濂、李渔)。(2分)
示例：贯休——唐末著名诗僧，多才多艺，诗、书、画兼长。
(3)活动三：国际交流
夏令营活动中，一些外国朋友对主题为“幸福城乡，美好家园”的浙江馆情有独钟。被誉为“浙江之心”的金华，风景独好。活动结束时，请你用一段简明得体的话来介绍我们金华的名胜古迹，邀请外国朋友来观光旅游。(60字左右)(2分)2010年金华市中考题： 火灾是威胁人类安全的主要灾害，成为仅次于旱灾、水灾的第三大灾害。我市某校九（1）班组织以“预防火灾从我做起”为主题的语文综合性学习活动，并邀请你参加。
活动一：看图示，练疏散（2分）
请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言表述九年级的最佳疏散线路（不超过40字）。
活动二：编节目，作宣传（2分）
活动三：立公约，保安全（2分）2011年金华市中考题： 剖析考题 有的训练立足教材 把握类型 重视积累 关注生活 复习建议教立足材，把握类型 （一）体验成长类
《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》
（二）自然风情类
《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》（三）语言文字类
《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》
（四）历史文化类
《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》（五）专题探究类（热门话题类）
《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》
（六）科技生活类
《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》
（七）其他类
《怎样搜集资料》1.偏旁的故事：
字表中的17字附带部首变体：
人（亻）刀（刂）心（忄）水（氵）手（扌）爪（爫）犬（犭）火（灬）玉（?）示（礻）衣（衤）竹（?）肉（月）足（?）言（讠）金（钅）食（饣）。
——识字、写字教学基本字表语言文字类2.《咬文嚼字》里的文字现象。参考话题莫言话题：
1.获诺奖信息；
2.“莫言作品入教材”之争；
3.文学价值取向；
4.写作就是讲故事；
5.采访莫言，向他提问；
6.莫言作品选读。社会热点类校园安全；
新交规；
航母；
钓鱼岛事件；
食品安全——速成鸡、硫磺熏制辣椒。社会热点类硫磺熏制辣椒速成鸡乡土类了解文化名人、名胜古迹、
名优特产、民俗风情；博物馆里简介名人；
舌尖上的金华；
本土电视剧《金华青年》的取景；
“非遗”进课堂——剪纸、道情等。审视民间文化
有 “中国历史文化名城”之称的金华，物华天宝。为充分开发及宣扬我市的文化品味，让人们进一步感受八婺大地的民俗风情，请你围绕“审视民间文化”这一主题参与以下活动。
（1）【展示民俗乡风】八婺大地，浓郁的乡土风情孕育了绚丽多姿的民俗活动。请搜集整理金华民俗资料，仿照下边的例子，写出你所了解的一个风俗特征。（选做其一）
例： 道情——抑扬顿挫唱新闻
①婺剧 —— ▲ ② 斗牛—— ▲ ◆（2）【审视民间文化】
①读图文，写出探究结果。 材料一：表演者胸抱竹制渔鼓手持竹制简板，用金华方言说唱的金华道情，现无专业表演团体和研究机构，民间职业艺人甚少，老艺人相继过世，曲种濒临人亡曲亡状态。
材料二：民间文艺发展，传承人是关键。如果失去传承人和传承，这些遗产只有一个归宿，就是一动不动地躺在博物馆里，并永远沉默着。 ——中国民协主席冯骥才
材料三：现在学艺的还不如捡破烂的挣得多，年轻人大都出去打工赚钱了，没有人愿意学。学艺是很艰苦的过程，不是三两天就能学成的，学成之后也没有市场。——艺人白日华
探究结果： ▲
②看现状，提写合理建议。（至少两点）
▲ 2、下面人物脸谱的色彩都代表着什么内涵？请填空。◆婺剧进校园
1、概括婺剧进校园的新闻内容或根据新闻内容拟标题。3、这是镌镂在婺剧戏台上的对联。根据对联有关知识，调整下联内容，使之与上联内容相对，结构工整。
上联：一部廿四史，演成今古奇传，英雄事业，儿女情怀，都付与红牙檀板；
下联：美人钗钿，百年三万场，名流裙屐，谁和得白雪阳春，留此春秋佳话 。
4、针对“婺剧进校园”这一活动，班里同学议论纷纷，褒贬不一，你是怎么看的？请简述理由。博观而约取
厚积而薄发谢谢！
综合性学习的解说
1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
实践性语言表达能力内容提炼：
组织文学活动→综合性学习必须是语文的综合性学习
选出研究主题，制定简单的研究计划→制定活动计划
从书刊或其他媒体中获取有关资料→提炼信息
关心学校、本地区和国内外大事→关注社会热点问题
用文字、图表、图画、照片等展示学习成果→读图表
分清原始资料与间接资料的主要差别→合理运用资料综合性学习主要体现为: 语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展; 语文课程与其他课程的沟通; 书本学习与实践活动的紧密结合。
——《语文课程标准》
2012年学业考试综合性学习主题归类表三大主要主题：语言文字社会热点乡土文化 四大考试题型：感知拟写题提炼信息题交际应用题体验探究题
(1)我和同学一起做调查。
我从统计表中发现了一个问题： (2)我和老师一起欣赏书法作品。 老师：“户”字运笔意趣在于“曳”，最后一笔是撇，有飘逸之感，真可谓笔势送足。 我：“草”字运笔意趣在于“垂”， ， ，真可谓精神外露。
老师：很不错!你用了老师的示例，也说到点子上。2012年金华市中考题 “重温笔顺，写好汉字”
(3)我和家人一起交流写字经验。 “义”字先写点，再写撇和捺，手机笔画输入也是这样的 ……这种写法更符合中国书法的习惯。 ——爸爸
有的小孩写“长”字，先写横，再写撇，然后写其他笔画，看着就觉得很别扭。 ——妈妈 “为”字的笔顺小学老师就是这样教我们的啊，先写点，再写撇。最后一笔是点，确实这么写好看! ——姐姐 我综合家人的看法后得出一个结论： 。“墨韵·书香 ” (2012南京卷)1.感受书法魅力，推敲欣赏感言。 下面是林桐所写感言中的一段，他对画线处不够满意，你帮他改为 。
楷书，行书，草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。打个比方，楷书如人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人刚劲大气。三种字体各具情态，令人赏心悦目。2.利用下列材料，开展主题研究。 汪淳将研究的主题定为“临摹的方法”，挑选了材料《起笔与收笔》和《从“形似”到“神似”》。你将研究的主题定为“ ” ，挑选了材料《 》 ，《 》。 3.邀请名家指导，商定讲座安排。 下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。 第三学段：对写字教学的建议，在“教学建议”栏中，2001年版用47字陈述，2011年版167字；在“评价建议”栏中，由77字增至227字，后者更关注书写的质量。
第四学段：还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。 某校举行”锦绣金华”综合性学习活动，下面是活动中
的几项内容，请你按要求完成.
(1)认识先人，传承风尚，就让我们去叩访名人吧。
①请从下面名人中选一位作简要的介绍：
骆宾王、张志和、艾青、施光南。
示例：宋濂——文学家——浦江人——《送东阳马生序》
②根据提供的信息，用金华古今文化名人的名字完成下联。
上联：火腿 、酥饼、木雕、水晶，金华物产誉全球
下联： ，婺州儿女扬英名 2006年金华市中考题：③请欣赏下列金华本地名胜古迹的吟咏，仿照示例，选择两处写出具体景点的名称。 历史是根，文化是魂。金华，一座有着2200多年建城史，具有丰富的历史文化遗存和多彩的文化传统、名人辈出、文脉悠长的城市，2007年3月被国务院批准为国家级历史文化名城。假如你是一位业余导游，现在去接待一批游客，相信你一定会做得非常出色。﹝⑴⑵小题必做，⑶⑷小题任选一题﹞（7分）
⑴在欢迎仪式上，请你致一段简洁得体的欢迎辞。（2分）
⑵地方民俗文化是游客最感兴趣的内容，请你向游客介绍家乡的一种表演艺术或社会风俗、礼仪、节庆或传统的手工艺技能，并用一句话概括其特色。（2分）
⑶仿照示例，把你最钦佩的一位家乡名人介绍给游客。要求既能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。（50字左右）
示例：他是“新闻全才”，秉笔直书，抨击丑恶。他用他的鲜血浇灌了言论、新闻、出版自由的理想之花，成为中国百年新闻史上最光彩夺目的名字——邵飘萍。
⑷ 游客要返程的那天，请你向他们推荐一种家乡的土特产，并说明推荐的理由。（3分）2007年金华市中考题： 为了迎接2008年奥运会，弘扬奥运精神，传播奥运文化，某校学生会决定举行“迎奥运”游园活动，邀请你参加，相信你一定收获丰厚。（8分）
⑴第一园：读图文，作探究。（2分）
这些图标设计的共同点是： 。
⑵第二园：读彩铃，送吉祥。（2分）
园内奥运彩铃很多，游后请你根据语境，把下面这首彩铃的空缺部分补充完整。
⑶第三园：赏对联，填横批。（2分）
⑷第四园：荐炬手，说理由。（2分）2008年金华市中考题： 在全球金融危机的背景下，为了反映经济发展情况，增强企业的信心，我市某报刊特推出“金华经济，难中求进”的系列报道，邀请你参加以下活动。
⑴ 活动一：报道经济新闻
根据下面内容，用简洁的语言拟写一个新闻标题，不超过12个字。（2分）
⑵ 活动二：分析经济形势
请你仔细分析下面表格内容，概括主要信息。（2分）
从表中内容看，我市4月份经济发展形势：
⑶ 活动三：宣传特色经济
请选择金华各地的名优特产对出下联。（2分）
上联：金华火腿名扬天下
下联： 2009年金华市中考题： 2010年上海世博会国际夏令营创设了“见证世博”、传承国学”、“快乐动漫”、“国际交流”等六个核心模块，意在让青少年学生在活动中增长见识，开拓视野．提高能力。现在，世博会国际夏令营邀请你作为金华学生代表参加下列活动。
(1) 活动一：见证世博
阅读材料，对出下联。(2分)
上联：小货铺中创神话 下联： 横批：金华人家
(2)活动二：传承国学
金华是国家历史文化名城，人文底蕴深厚，婺文化源远流长。夏令营的“国学讲堂”请你仿照下面的示例，向大家介绍金华的一位历史文化名人(备选人物：骆宾王、吕祖谦、陈亮、宋濂、李渔)。(2分)
示例：贯休——唐末著名诗僧，多才多艺，诗、书、画兼长。
(3)活动三：国际交流
夏令营活动中，一些外国朋友对主题为“幸福城乡，美好家园”的浙江馆情有独钟。被誉为“浙江之心”的金华，风景独好。活动结束时，请你用一段简明得体的话来介绍我们金华的名胜古迹，邀请外国朋友来观光旅游。(60字左右)(2分)2010年金华市中考题： 火灾是威胁人类安全的主要灾害，成为仅次于旱灾、水灾的第三大灾害。我市某校九（1）班组织以“预防火灾从我做起”为主题的语文综合性学习活动，并邀请你参加。
活动一：看图示，练疏散（2分）
请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言表述九年级的最佳疏散线路（不超过40字）。
活动二：编节目，作宣传（2分）
活动三：立公约，保安全（2分）2011年金华市中考题： 剖析考题 有的训练立足教材 把握类型 重视积累 关注生活 复习建议教立足材，把握类型 （一）体验成长类
《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》
（二）自然风情类
《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》（三）语言文字类
《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》
（四）历史文化类
《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》（五）专题探究类（热门话题类）
《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》
（六）科技生活类
《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》
（七）其他类
《怎样搜集资料》1.偏旁的故事：
字表中的17字附带部首变体：
人（亻）刀（刂）心（忄）水（氵）手（扌）爪（爫）犬（犭）火（灬）玉（?）示（礻）衣（衤）竹（?）肉（月）足（?）言（讠）金（钅）食（饣）。
——识字、写字教学基本字表语言文字类2.《咬文嚼字》里的文字现象。参考话题莫言话题：
1.获诺奖信息；
2.“莫言作品入教材”之争；
3.文学价值取向；
4.写作就是讲故事；
5.采访莫言，向他提问；
6.莫言作品选读。社会热点类校园安全；
新交规；
航母；
钓鱼岛事件；
食品安全——速成鸡、硫磺熏制辣椒。社会热点类硫磺熏制辣椒速成鸡乡土类了解文化名人、名胜古迹、
名优特产、民俗风情；博物馆里简介名人；
舌尖上的金华；
本土电视剧《金华青年》的取景；
“非遗”进课堂——剪纸、道情等。审视民间文化
有 “中国历史文化名城”之称的金华，物华天宝。为充分开发及宣扬我市的文化品味，让人们进一步感受八婺大地的民俗风情，请你围绕“审视民间文化”这一主题参与以下活动。
（1）【展示民俗乡风】八婺大地，浓郁的乡土风情孕育了绚丽多姿的民俗活动。请搜集整理金华民俗资料，仿照下边的例子，写出你所了解的一个风俗特征。（选做其一）
例： 道情——抑扬顿挫唱新闻
①婺剧 —— ▲ ② 斗牛—— ▲ ◆（2）【审视民间文化】
①读图文，写出探究结果。 材料一：表演者胸抱竹制渔鼓手持竹制简板，用金华方言说唱的金华道情，现无专业表演团体和研究机构，民间职业艺人甚少，老艺人相继过世，曲种濒临人亡曲亡状态。
材料二：民间文艺发展，传承人是关键。如果失去传承人和传承，这些遗产只有一个归宿，就是一动不动地躺在博物馆里，并永远沉默着。 ——中国民协主席冯骥才
材料三：现在学艺的还不如捡破烂的挣得多，年轻人大都出去打工赚钱了，没有人愿意学。学艺是很艰苦的过程，不是三两天就能学成的，学成之后也没有市场。——艺人白日华
探究结果： ▲
②看现状，提写合理建议。（至少两点）
▲ 2、下面人物脸谱的色彩都代表着什么内涵？请填空。◆婺剧进校园
1、概括婺剧进校园的新闻内容或根据新闻内容拟标题。3、这是镌镂在婺剧戏台上的对联。根据对联有关知识，调整下联内容，使之与上联内容相对，结构工整。
上联：一部廿四史，演成今古奇传，英雄事业，儿女情怀，都付与红牙檀板；
下联：美人钗钿，百年三万场，名流裙屐，谁和得白雪阳春，留此春秋佳话 。
4、针对“婺剧进校园”这一活动，班里同学议论纷纷，褒贬不一，你是怎么看的？请简述理由。博观而约取
厚积而薄发谢谢！