第14课 难忘九一八 学案

第14课 难忘九一八
一、学习目标
1、知识与能力：了解九一八事变经过、结果、东北人民的抗日斗争、西安事变的背景、解决及意义
2、过程与方法：阅读课文复述史实?按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的经过，注意捋出重要的时间、地点、人物等历史知识点?研究资料理解原因?东北迅速沦亡的原因在于日本帝国主义的处心积虑、蓄谋策划，蒋介石实行“绝对不抵抗”政策则进一步助长了日军侵略气焰?讨论探索辩证分析?中共力促西安事变和平解决是从全民族利益出发的，同时也是依据当时实际情况，推动国民党向停止内战、联共抗日的方向转化
3、态度情感价值观：培养爱国主义情怀
二、教学重点与难点1、教学重点?九一八事变和西安事变
2、教学难点?分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响
三、学习过程
1、预习导学
通读课文，勾画并记忆以下知识点：
九一八事变的时间、经过、东北人民的抗日斗争
西安事变的背景、经过、结果
西安事变和平解决的意义
2、课堂探究
⑴政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。
──摘自国民政府《告全国民众书》
请回答：（1） 材料中的“此案”指什么事件？
（2） 上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？
（3） 国民政府对此案的态度导致了什么结果？
⑵、埃德加.斯诺在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一时间的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落．．．．．．使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”
请回答：
斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？由谁发动的？
“这场军事政变”发动者的政变动机是什么？
“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？
⑶西安事变最后是用什么方式解决的？在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决并释放他。这是为什么?
3、练习反馈
1、1931年日本侵略者发动了？?A．四一二事变????? B．九一八事变??C．西安事变??????? D．七七事变2、九一八事变后，导致东北三省迅速沦亡的重要原因是：A、敌我力量对比悬殊????????? B、东北守军战斗力低下C、蒋介石采取的不抵抗政策??? D、日军为侵华作了长期准备3、中共制定停止内战，一致抗日，建立抗日民族统一战线政策的主要依据是：A、中国的民族危机空前严重，中日矛盾发展成为中国社会的最主要矛盾?B、国民党内部分化加剧，多数国民党将领要求与共产党合作C、国共矛盾仍然是中国社会的最主要矛盾?D、国共两党的矛盾已经解决4、1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的是：A、为了打回东北老家??????????? B、为了引起全国轰动C、为了争夺国家的最高统治权??? D、为了逼蒋联共抗日5.西安事变发生后，中国共产党派到西安调停的是A．毛泽东????? B．周恩来????? C．张学良??????? D．杨虎城6、西安事变之所以和平解决，主要是因为A．中、日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾 B．张学良、杨虎城的和平意愿C．中共方面作出的巨大的努力???????????? D．蒋介石先生作出了重大让步7、阅读下列材料：材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”材料二：“不能冲动，感情必须让位于理智！南京政府‘绝对不抵抗主义’的电告不能不听，忍辱方能负重，小退以图大进，不可不慎！”张学良咬紧牙关，声音颤抖地向东北军发布命令：“不能打……我方当忍辱负重，勿使事态扩大，静候中央的外交干涉。”材料三：张学良说，他因“彷徨无策”而交结共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗日的主张“实攻我心”，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。”材料四：原东北军将领张学良逝世后，时任中共中央总书记、国家主席的江泽民向张学良的亲属发去唁电，高度评价他的历史功绩，称他是“伟大的爱国者”、“中华民族的千古功臣”，并代表中国共产党和中国人民对他表示深切的哀悼。请回答：（1）材料一这份电文是谁下达的？材料二是谁下达的命令？
（2）材料一这份电令说明对日什么态度？“沈阳日军行动”指的是什么？这份电令的后果是什么？
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（3）材料三中“张学良说，他因‘彷徨无策’而交结共产党”，根据所学知识你认为，张学良为什么会“彷徨无策”？
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（4）与材料三有关的重大事件是什么？
（5）根据以上问题的回答，你能谈谈张学良得到中国共产党和中国人民的高度评价，被称为“中华民族的千古功臣”的原因吗？
四、课堂小结