《17 与妻书》优化训练
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17 与妻书
5分钟训练 （预习类训练，可用于课前）
1.给下列加点的字注音。
都成眷属( ) 污吏虐民( ) 为之一恸( ) 双栖之所( )
答案:juàn nüè tòng qī21世纪教育网
2.解释下列句子中加点的词语。
(1)意映卿卿如晤 (2)不能竟书而欲搁笔
(3)后经吾婉解 (4)与使吾先死也
答案:(1)古代书信用语，如同面对面。(2)写完。(3)婉转解释。(4)与其。
3.请选出与“当时余心之悲，盖不能以寸管形容之”所用的修辞手法相同的一项( )
A.然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？
B.厅旁一室，为吾与汝双栖之所。
C.即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石。
D.巾短情长，所未尽者尚有万千，汝可以模拟得之。
答案:D
解析：题目中的句子运用了借代的修辞格，“寸管”代指毛笔。D项也是借代，“巾”借代此封绝笔信。21世纪教育网
4.填空。[来源:21世纪教育网
《与妻书》又称______________，作者______________，是______________七十二烈士之一。本文是他在广州起义前三天夜里写给妻子的。信中洋溢着对妻子的爱，并将儿女之情与革命利益相比较，使对妻子、生活的爱与革命需要统一起来，这让人联想到匈牙利著名诗人裴多菲的诗句：“_________________，_________________。若为自由故，二者皆可抛。”
答案:《绝笔书》林觉民广州辛亥革命生命诚可贵爱情价更高21世纪教育网
10分钟训练 （强化类训练，可用于课中）
1.找出下列句子中的通假字，并指出所通之字。
(1)然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？
(2)则吾之死，吾灵尚依依旁汝也。
(3)辛未三月念六夜四鼓，意洞手书。
答案:(1)“彀”同“够”。(2)“旁”通“傍”。(3)“念”通“廿”。
2.对下列两组句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是( )
A.①②相同，③④也相同 B.①②相同，③④不同
C.①②不同，③④相同 D.①②不同，③④也不同
答案:D
解析：第①句中“以”是介词，“因为”的意思。第②句中的“以”是介词，“用”的意思。第③句中的“适”是副词，“恰好”的意思。第④句中的“适”是动词，“到”的意思。
3.说明下列句子中的词类活用现象并翻译。
(1)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
(2)汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！
(3)卒不忍独善其身。
参考答案：(1)第一个“老”为形容词用作动词，第二、三个“老”为形容词活用为名词。“幼”的用法相同。
译文：尊敬我家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护我家里的小辈，从而推广到爱护别人家里的小辈。
(2)“偶”活用为动词。
译文：你有幸嫁了我，又怎么不幸而生在今天的中国！
(3)“善”形容词活用为动词。
译文：总不能忍心只图自己的幸福。
4.文章开头说，“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之”。作者是从哪几个方面向妻子解释的？
答案:一方面表明他是爱妻子的；另一方面更主要的是不忍当前时势，愿“助天下人爱其所爱”。
5.文章第二段中说，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也”。而在第四段中又说“此吾所以敢率性就死不顾汝也”。这是简单的重复吗？
答案:这不是简单的重复，而是论述的深入。第一次向妻子解释，是在概括的述说后得出的结论；第二次说“此吾所以敢率性就死不顾汝也”是在详细叙述钟爱之情以及与当时形势对比之后得出的结论。
6.很多革命烈士的遗书往往写得激昂慷慨、大义凛然，而《与妻书》为何如此委婉？
答案:这是一封非同平常的绝笔书，因为担心妻子不理解而产生误会，因此处处要作安慰与解释；再则，写爱得深——爱妻子，爱生活，更见其精神境界之高，死得伟大。
7.《与妻书》是一曲“正气歌”，又是一篇“檄文”，为什么会这样说？
答案:说它是一曲“正气歌”，是因为文章中充满着革命豪情，烈士视死如归，“吾今死无余憾”“吾牺牲百死而不辞”，足以说明这一点。说它是“檄文”，是因为文章中处处揭露清王朝的腐败，“遍地腥云，满街狼犬”“国中无地无时不可以死”等句子最为突出。21世纪教育网
30分钟训练 （巩固类训练，可用于课后）
（一）阅读下面的文字，完成1—4题。
吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎?抑汝能之乎?即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦教其以父志为志，则我死后尚有二意洞在也。甚幸，甚幸！吾家后日当甚贫，贫无所苦，清静过日而已。吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。
1.对下列加点的词语解释错误的一项是( )
A.即可不死 即：即使。
B.徒使两地眼成穿而骨化石 徒：白白地。
C.则较死为苦也 较：比较。
D.汝其善抚之 善：善于。
2.请选出对加点词的意义和用法的判断正确的一项( )
A.①②相同，③④也相同 B.①②相同，③④不同[来源:21世纪教育网
C.①②不同，③④相同 D.①②不同，③④也不同
3.文中作者说“吾平日不信有鬼”，但为什么又说“今则又望其真有”？请简要回答。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎?抑汝能之乎?
(2)此吾所以敢率性就死不顾汝也。
1.答案:D
解析：D项的“善”应该是“好好地”的意思。
2.答案:D
解析：①句中“以”为表顺接的连词，相当于“而”。②句中的“以”为“因为”的意思。③中的“而”表并列关系。④句中的“而”表转折关系。
3.答案:作者说自己平日不信有鬼，是对自己观点的陈述，但接着又说“今则又望其真有”，是想表达希望在牺牲之后仍然能够和妻子相见之意。
4.答案:(1)或者让你眼睁睁看我死，我能够这样做呢？还是你能这样做呢？
(2)这就是我敢于索性去死而不顾你的缘故啊。
（二）阅读下面的文字，完成5—9题。
祭十二郎文
韩 愈
年、月、日，季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵：21世纪教育网
呜呼！吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾。两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝时犹小，当不复记忆；吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。
吾年十九，始来京城。其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾，止一岁，请归取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。吾念，汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久与相处。故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。
去年，孟东野往，吾书与汝曰：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，其能久存乎？吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也。”孰谓少者殁而长者存，强者夭而病者全乎？
呜呼，其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，而不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。
虽然，我自今年来，苍苍者欲化而为白矣，动摇者欲脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也？死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。
汝之子始十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？呜呼哀哉！呜呼哀哉！
汝去年书云：“比得软脚病，往往而剧。”吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。”未始以为忧也。呜呼，其竟以此而殒其生乎？抑别有疾而至斯乎？
汝之书，六月十七日也；东野云，汝殁以六月二日；耿兰之报无月日。盖东野之使者不知问家人以月日？如耿兰之报，不知当言月日？东野与吾书，乃问使者，使者妄称以应之乎？其然乎？其不然乎？
今吾使建中祭汝，吊汝之孤与汝之乳母。彼有食可守，以待终丧，则待终丧而取以来；如不能守以终丧，则遂取以来。其余奴婢，并令守汝丧。吾力能改葬，终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿。
呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养于共居，殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺，窆不临其穴。吾行负神明，而使汝夭。不孝不慈，而不得与汝相养以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其又何尤！“彼苍者天”“曷其有极”！自今已往，吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之上，以待馀年。教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。
呜呼，言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？呜呼哀哉！尚飨！
5.下列加点词语的解释全部错误的一项是( )
A.比（等到）得软脚病 辍汝而就（接近）
B.不省所怙（依靠） 遽（突然）去吾而殁
C.其又何尤（怨恨） 抱无涯之戚（忧伤）
D.远具（准备）时羞 不克（能）蒙其泽
6.下列句中“其”的用法不同于其他三项的一项是( )
A.窆不临其穴 B.吾其无意于人世矣
C.其能久存乎 D.其信然邪？其梦邪
7.下列句子中加点词语的意思与现代汉语中的词义最接近的一项是( )
A.吾与汝俱少年 B.几何不从汝而死也
C.如此孩提者，又可冀其成立邪 D.恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也
8.下列判断错误的一项是( )
A.《祭十二郎文》是一篇好祭文。好就好在感情真挚，语不惊人，却能打动人心。
B.由于韩愈与十二郎的特殊关系，因此它没有一般祭文的俗套和空洞话，而是以朴实自然的散文，诉说两人共同的孤苦身世，所经历的动荡生活，他们生离死别的痛苦，以及对死者身后事务的安排。
C.本文写景、抒情、叙事能够紧密结合。
D.墓志铭是刻在石碑上埋在墓中的铭文。铭文记载死者的姓名、世系、卒葬日月以及生前主要事迹等内容。如《柳子厚墓志铭》。
9.十二郎远殁他乡，文章却以“汝”“吾”相称，如对谈面语，这样写的作用是什么？
5.答案:A
解析：A项中的“比”应理解为“近来”，“就”应理解为“就职上任”。
6.答案:A[来源:21世纪教育网]
解析：A项的“其”为代词，其他三项的“其”为语气助词。
7.答案:D
解析：A项中“少年”，古义为“青年男子”，今义指“十到十五六岁的人”。B项中“几何”，古义是“多少”，今义是“几何学”。C项中“成立”古义是“成长立业”，今义是“建立”。
8.答案:C21世纪教育网
解析：C项错，本文没有写景。
9.解析：要结合第二人称的表达效果来综合分析。
参考答案：作者祭奠与自己关系密切、感情深厚的侄儿，抒发了刻骨铭心的骨肉至情。通篇“汝”“吾”相称，像是与侄儿对谈面语，异常真切。开篇一个“告”字，让人感到全文都是向十二郎当面诉说，而亡者也正侧耳倾听；叙家常琐事如与久别的侄儿共忆往事；推测十二郎死的日期又像是叔侄二人共同核对；安排十二郎身后事犹如共同商量，抚背安慰；说起心中的惶惑，不时发问，真恨不得十二郎当面给予回应。听着二人说话，我们很容易感受到叔侄情深和作者的悲戚。如果十二郎有知，也一定会与作者一起捶胸顿足，恸哭不止的。
(三)阅读下面的文字，完成10—13题。
呜呼！汝生于浙而葬于斯，离吾乡七百里矣。当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？
汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。虽命之所存，天实为之。然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事，一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识诗书，或未必艰贞若是。
余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。予九岁憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章。适先生奓户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则。此七月望日事也。汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存。然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。
10.对下列加点词的解释，错误的一项是( )
A.汝以一念之贞 以：由于、因为
B.虽命之所存 虽：既然
C.使汝不识诗书 使：如果、假使
D.或未必艰贞若是 或：或许
11.文中第二段文字，作者对其妹的不幸遭遇表示了同情，同时分析了原因，作者认为造成悲剧的真正原因是( )
A.袁枚妹妹自己坚持不肯解除婚约，“一念之贞”造成了终生不幸。
B.作者害了他妹妹。所以文中说“然而累汝至此者，未尝非予之过也”。
C.“古人节义事”害了他妹妹。传统的封建礼教毒害了她，给她带来了不幸。
D.不良的教育害了他的妹妹。中国古代的诗书都是害人的，所以作者说“使汝不识诗书，或未必艰贞若是”。
12.对第三段文字的理解，不恰当的一项是( )
A.这一段主要写幼时的兄妹关系。记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、自己弱冠粤行时幼妹“掎裳悲恸”、中进士回家时妹妹“从东厢扶案出，一家瞠视而笑”等情景。
B.这一段文字写的都是琐事，但正因为对儿时“嫛婗情状”未能“罗缕纪存”，所以回忆得不够，这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。
C.这一段中把儿时“岁寒虫僵，同临其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写，更加哀婉动人。
D.作者在记叙了往事之后，既后悔，又叹息。这一悔一叹，更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的哀痛。
13.翻译文中画横线的句子。
（1）使汝不识诗书，或未必艰贞若是。
（2）悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存。
10.答案:B
解析：“虽”应解释为“虽然”。
11.答案:C
12.答案:B
解析：“回忆得不够”表述不当。
13.答案:（1）假使你不懂儒家的经文，也许不一定像这样苦守贞节。
（2）后悔当时没有将年幼时期的情况，详细地记录保存下来。
创新应用
14.（原创题）读下面这幅漫画，概括画面内容并发表评论。
状元“托儿”
答案示例：（内容）一位高考状元代言了一款所谓的“家教机”广告后，宣称自己之所以从差生成为了高考状元，全是家教机的功劳。一笔广告费，完全改变了高考状元的诞生经历。高考状元是家教机“炼”成的！
（评论）（1）仅一笔广告费，“状元”也能开金口说假话！社会不需要这样的所谓“状元”，而更需要诚实守信！（2）如果一位大学生为“钱”所役，不假思索地“代言”、口出谎言，不能“知荣辱、明是非”，那么对教育现状的拷问是不容置辩的。
深层探究
15.在这封遗书中，作者反复强调的是“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这一中心思想。这一中心思想是怎样贯穿全文的？
答案:文章第一段“吾作此书……故遂忍悲为汝言之”这句话，说明了写遗书时的心情和原因。在说明心情时即深含“吾至爱汝”的感情，而说明原因则正是为了引出“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。第二段中“吾至爱汝……使吾勇于就死也”这句话，则是直接提出了全文的中心思想。第四段集中抒发了“吾真真不能忘汝也”的感情，逐层深入地论述了“天下人之不当死而死……敢率性就死不顾汝也”这句话所包含的道理，表达了自己“则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲”的心愿。第六段希望妻子“当尽吾意”，这里的“吾意”，就是遗书的中心，以此结束全文。
片段作文
16.本文在字里行间透露出对妻子的浓浓爱意。这种开头能以情动人，直接表白自己的内心世界，态度鲜明地表达作者的主张、情怀，突出了真情实感，而毫不掩饰。请你以“选择”为话题写一个开头。
答案示例：如果可以，我将选择那黎明的第一道曙光，我要成为光明的使者，正义的化身，以雷霆万钧之势扫除黑暗，荡涤邪恶，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明，让世界的每一个角落都能感受到阳光的温暖。在我的呼唤下，大地从梦中醒来，树木伸展着身躯，小鸟在枝头欢唱，蜜蜂开始辛勤工作，我给世界带来了光明与希望。
高考链接
17.(2007河北唐山期末，20)请整合下列相关信息，以××报社的名义，给王宾同志出具一封前往××中学进行新闻采访的介绍信。
①王宾是××市报社的记者。
②刘威同学是××市重点中学的高三学生。
③刘威同学的父亲刚被该市评为“见义勇为市民”。
④预计采访所需时间为一天。
介绍信
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答案示例：
××中学：
兹介绍我社记者王宾同志前去贵校对刘威同学进行采访，预计所需时间为一天，请予以协助。
××报社
××年×月×日
18.(2007全国高考Ⅰ,18)穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
小宇
6月7日
①将_______________改为_______________________________________________________；
②将_______________改为_______________________________________________________；
③将_______________改为_______________________________________________________；
④将_______________改为_______________________________________________________。
答案:①惊悉 听说
②阁下 您
③造访 看望
④馈赠 送上
快乐时光
缺角的园
有一个圆，被切去了好大一块的三角楔，想自己恢复完整，因此四处寻找失去的部分。因为它残缺不全，只能慢慢滚动，所以能在路上欣赏花草树木，还和毛毛虫聊天，享受阳光。
有一天，这个残缺不全的圆找到一个非常合适的碎片，它很开心地把那碎片拼上了，开始滚动。现在它是完整的圆了，能滚得很快，快得使它注意不到路边的花草树木，也不能和毛毛虫聊天。它终于发现滚动太快使它看到的世界好像完全不同，便停止滚动，把补上的碎片丢在路旁，慢慢滚走了。
你体会出这故事的寓意了吗？
5分钟训练 （预习类训练，可用于课前）
1.给下列加点的字注音。
都成眷属( ) 污吏虐民( ) 为之一恸( ) 双栖之所( )
答案:juàn nüè tòng qī21世纪教育网
2.解释下列句子中加点的词语。
(1)意映卿卿如晤 (2)不能竟书而欲搁笔
(3)后经吾婉解 (4)与使吾先死也
答案:(1)古代书信用语，如同面对面。(2)写完。(3)婉转解释。(4)与其。
3.请选出与“当时余心之悲，盖不能以寸管形容之”所用的修辞手法相同的一项( )
A.然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？
B.厅旁一室，为吾与汝双栖之所。
C.即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石。
D.巾短情长，所未尽者尚有万千，汝可以模拟得之。
答案:D
解析：题目中的句子运用了借代的修辞格，“寸管”代指毛笔。D项也是借代，“巾”借代此封绝笔信。21世纪教育网
4.填空。[来源:21世纪教育网
《与妻书》又称______________，作者______________，是______________七十二烈士之一。本文是他在广州起义前三天夜里写给妻子的。信中洋溢着对妻子的爱，并将儿女之情与革命利益相比较，使对妻子、生活的爱与革命需要统一起来，这让人联想到匈牙利著名诗人裴多菲的诗句：“_________________，_________________。若为自由故，二者皆可抛。”
答案:《绝笔书》林觉民广州辛亥革命生命诚可贵爱情价更高21世纪教育网
10分钟训练 （强化类训练，可用于课中）
1.找出下列句子中的通假字，并指出所通之字。
(1)然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？
(2)则吾之死，吾灵尚依依旁汝也。
(3)辛未三月念六夜四鼓，意洞手书。
答案:(1)“彀”同“够”。(2)“旁”通“傍”。(3)“念”通“廿”。
2.对下列两组句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是( )
A.①②相同，③④也相同 B.①②相同，③④不同
C.①②不同，③④相同 D.①②不同，③④也不同
答案:D
解析：第①句中“以”是介词，“因为”的意思。第②句中的“以”是介词，“用”的意思。第③句中的“适”是副词，“恰好”的意思。第④句中的“适”是动词，“到”的意思。
3.说明下列句子中的词类活用现象并翻译。
(1)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
(2)汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！
(3)卒不忍独善其身。
参考答案：(1)第一个“老”为形容词用作动词，第二、三个“老”为形容词活用为名词。“幼”的用法相同。
译文：尊敬我家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护我家里的小辈，从而推广到爱护别人家里的小辈。
(2)“偶”活用为动词。
译文：你有幸嫁了我，又怎么不幸而生在今天的中国！
(3)“善”形容词活用为动词。
译文：总不能忍心只图自己的幸福。
4.文章开头说，“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之”。作者是从哪几个方面向妻子解释的？
答案:一方面表明他是爱妻子的；另一方面更主要的是不忍当前时势，愿“助天下人爱其所爱”。
5.文章第二段中说，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也”。而在第四段中又说“此吾所以敢率性就死不顾汝也”。这是简单的重复吗？
答案:这不是简单的重复，而是论述的深入。第一次向妻子解释，是在概括的述说后得出的结论；第二次说“此吾所以敢率性就死不顾汝也”是在详细叙述钟爱之情以及与当时形势对比之后得出的结论。
6.很多革命烈士的遗书往往写得激昂慷慨、大义凛然，而《与妻书》为何如此委婉？
答案:这是一封非同平常的绝笔书，因为担心妻子不理解而产生误会，因此处处要作安慰与解释；再则，写爱得深——爱妻子，爱生活，更见其精神境界之高，死得伟大。
7.《与妻书》是一曲“正气歌”，又是一篇“檄文”，为什么会这样说？
答案:说它是一曲“正气歌”，是因为文章中充满着革命豪情，烈士视死如归，“吾今死无余憾”“吾牺牲百死而不辞”，足以说明这一点。说它是“檄文”，是因为文章中处处揭露清王朝的腐败，“遍地腥云，满街狼犬”“国中无地无时不可以死”等句子最为突出。21世纪教育网
30分钟训练 （巩固类训练，可用于课后）
（一）阅读下面的文字，完成1—4题。
吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎?抑汝能之乎?即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦教其以父志为志，则我死后尚有二意洞在也。甚幸，甚幸！吾家后日当甚贫，贫无所苦，清静过日而已。吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。
1.对下列加点的词语解释错误的一项是( )
A.即可不死 即：即使。
B.徒使两地眼成穿而骨化石 徒：白白地。
C.则较死为苦也 较：比较。
D.汝其善抚之 善：善于。
2.请选出对加点词的意义和用法的判断正确的一项( )
A.①②相同，③④也相同 B.①②相同，③④不同[来源:21世纪教育网
C.①②不同，③④相同 D.①②不同，③④也不同
3.文中作者说“吾平日不信有鬼”，但为什么又说“今则又望其真有”？请简要回答。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎?抑汝能之乎?
(2)此吾所以敢率性就死不顾汝也。
1.答案:D
解析：D项的“善”应该是“好好地”的意思。
2.答案:D
解析：①句中“以”为表顺接的连词，相当于“而”。②句中的“以”为“因为”的意思。③中的“而”表并列关系。④句中的“而”表转折关系。
3.答案:作者说自己平日不信有鬼，是对自己观点的陈述，但接着又说“今则又望其真有”，是想表达希望在牺牲之后仍然能够和妻子相见之意。
4.答案:(1)或者让你眼睁睁看我死，我能够这样做呢？还是你能这样做呢？
(2)这就是我敢于索性去死而不顾你的缘故啊。
（二）阅读下面的文字，完成5—9题。
祭十二郎文
韩 愈
年、月、日，季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵：21世纪教育网
呜呼！吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾。两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝时犹小，当不复记忆；吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。
吾年十九，始来京城。其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾，止一岁，请归取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。吾念，汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久与相处。故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。
去年，孟东野往，吾书与汝曰：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，其能久存乎？吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也。”孰谓少者殁而长者存，强者夭而病者全乎？
呜呼，其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，而不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。
虽然，我自今年来，苍苍者欲化而为白矣，动摇者欲脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也？死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。
汝之子始十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？呜呼哀哉！呜呼哀哉！
汝去年书云：“比得软脚病，往往而剧。”吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。”未始以为忧也。呜呼，其竟以此而殒其生乎？抑别有疾而至斯乎？
汝之书，六月十七日也；东野云，汝殁以六月二日；耿兰之报无月日。盖东野之使者不知问家人以月日？如耿兰之报，不知当言月日？东野与吾书，乃问使者，使者妄称以应之乎？其然乎？其不然乎？
今吾使建中祭汝，吊汝之孤与汝之乳母。彼有食可守，以待终丧，则待终丧而取以来；如不能守以终丧，则遂取以来。其余奴婢，并令守汝丧。吾力能改葬，终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿。
呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养于共居，殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺，窆不临其穴。吾行负神明，而使汝夭。不孝不慈，而不得与汝相养以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其又何尤！“彼苍者天”“曷其有极”！自今已往，吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之上，以待馀年。教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。
呜呼，言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？呜呼哀哉！尚飨！
5.下列加点词语的解释全部错误的一项是( )
A.比（等到）得软脚病 辍汝而就（接近）
B.不省所怙（依靠） 遽（突然）去吾而殁
C.其又何尤（怨恨） 抱无涯之戚（忧伤）
D.远具（准备）时羞 不克（能）蒙其泽
6.下列句中“其”的用法不同于其他三项的一项是( )
A.窆不临其穴 B.吾其无意于人世矣
C.其能久存乎 D.其信然邪？其梦邪
7.下列句子中加点词语的意思与现代汉语中的词义最接近的一项是( )
A.吾与汝俱少年 B.几何不从汝而死也
C.如此孩提者，又可冀其成立邪 D.恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也
8.下列判断错误的一项是( )
A.《祭十二郎文》是一篇好祭文。好就好在感情真挚，语不惊人，却能打动人心。
B.由于韩愈与十二郎的特殊关系，因此它没有一般祭文的俗套和空洞话，而是以朴实自然的散文，诉说两人共同的孤苦身世，所经历的动荡生活，他们生离死别的痛苦，以及对死者身后事务的安排。
C.本文写景、抒情、叙事能够紧密结合。
D.墓志铭是刻在石碑上埋在墓中的铭文。铭文记载死者的姓名、世系、卒葬日月以及生前主要事迹等内容。如《柳子厚墓志铭》。
9.十二郎远殁他乡，文章却以“汝”“吾”相称，如对谈面语，这样写的作用是什么？
5.答案:A
解析：A项中的“比”应理解为“近来”，“就”应理解为“就职上任”。
6.答案:A[来源:21世纪教育网]
解析：A项的“其”为代词，其他三项的“其”为语气助词。
7.答案:D
解析：A项中“少年”，古义为“青年男子”，今义指“十到十五六岁的人”。B项中“几何”，古义是“多少”，今义是“几何学”。C项中“成立”古义是“成长立业”，今义是“建立”。
8.答案:C21世纪教育网
解析：C项错，本文没有写景。
9.解析：要结合第二人称的表达效果来综合分析。
参考答案：作者祭奠与自己关系密切、感情深厚的侄儿，抒发了刻骨铭心的骨肉至情。通篇“汝”“吾”相称，像是与侄儿对谈面语，异常真切。开篇一个“告”字，让人感到全文都是向十二郎当面诉说，而亡者也正侧耳倾听；叙家常琐事如与久别的侄儿共忆往事；推测十二郎死的日期又像是叔侄二人共同核对；安排十二郎身后事犹如共同商量，抚背安慰；说起心中的惶惑，不时发问，真恨不得十二郎当面给予回应。听着二人说话，我们很容易感受到叔侄情深和作者的悲戚。如果十二郎有知，也一定会与作者一起捶胸顿足，恸哭不止的。
(三)阅读下面的文字，完成10—13题。
呜呼！汝生于浙而葬于斯，离吾乡七百里矣。当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？
汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。虽命之所存，天实为之。然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事，一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识诗书，或未必艰贞若是。
余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。予九岁憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章。适先生奓户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则。此七月望日事也。汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存。然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。
10.对下列加点词的解释，错误的一项是( )
A.汝以一念之贞 以：由于、因为
B.虽命之所存 虽：既然
C.使汝不识诗书 使：如果、假使
D.或未必艰贞若是 或：或许
11.文中第二段文字，作者对其妹的不幸遭遇表示了同情，同时分析了原因，作者认为造成悲剧的真正原因是( )
A.袁枚妹妹自己坚持不肯解除婚约，“一念之贞”造成了终生不幸。
B.作者害了他妹妹。所以文中说“然而累汝至此者，未尝非予之过也”。
C.“古人节义事”害了他妹妹。传统的封建礼教毒害了她，给她带来了不幸。
D.不良的教育害了他的妹妹。中国古代的诗书都是害人的，所以作者说“使汝不识诗书，或未必艰贞若是”。
12.对第三段文字的理解，不恰当的一项是( )
A.这一段主要写幼时的兄妹关系。记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、自己弱冠粤行时幼妹“掎裳悲恸”、中进士回家时妹妹“从东厢扶案出，一家瞠视而笑”等情景。
B.这一段文字写的都是琐事，但正因为对儿时“嫛婗情状”未能“罗缕纪存”，所以回忆得不够，这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。
C.这一段中把儿时“岁寒虫僵，同临其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写，更加哀婉动人。
D.作者在记叙了往事之后，既后悔，又叹息。这一悔一叹，更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的哀痛。
13.翻译文中画横线的句子。
（1）使汝不识诗书，或未必艰贞若是。
（2）悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存。
10.答案:B
解析：“虽”应解释为“虽然”。
11.答案:C
12.答案:B
解析：“回忆得不够”表述不当。
13.答案:（1）假使你不懂儒家的经文，也许不一定像这样苦守贞节。
（2）后悔当时没有将年幼时期的情况，详细地记录保存下来。
创新应用
14.（原创题）读下面这幅漫画，概括画面内容并发表评论。
状元“托儿”
答案示例：（内容）一位高考状元代言了一款所谓的“家教机”广告后，宣称自己之所以从差生成为了高考状元，全是家教机的功劳。一笔广告费，完全改变了高考状元的诞生经历。高考状元是家教机“炼”成的！
（评论）（1）仅一笔广告费，“状元”也能开金口说假话！社会不需要这样的所谓“状元”，而更需要诚实守信！（2）如果一位大学生为“钱”所役，不假思索地“代言”、口出谎言，不能“知荣辱、明是非”，那么对教育现状的拷问是不容置辩的。
深层探究
15.在这封遗书中，作者反复强调的是“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这一中心思想。这一中心思想是怎样贯穿全文的？
答案:文章第一段“吾作此书……故遂忍悲为汝言之”这句话，说明了写遗书时的心情和原因。在说明心情时即深含“吾至爱汝”的感情，而说明原因则正是为了引出“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。第二段中“吾至爱汝……使吾勇于就死也”这句话，则是直接提出了全文的中心思想。第四段集中抒发了“吾真真不能忘汝也”的感情，逐层深入地论述了“天下人之不当死而死……敢率性就死不顾汝也”这句话所包含的道理，表达了自己“则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲”的心愿。第六段希望妻子“当尽吾意”，这里的“吾意”，就是遗书的中心，以此结束全文。
片段作文
16.本文在字里行间透露出对妻子的浓浓爱意。这种开头能以情动人，直接表白自己的内心世界，态度鲜明地表达作者的主张、情怀，突出了真情实感，而毫不掩饰。请你以“选择”为话题写一个开头。
答案示例：如果可以，我将选择那黎明的第一道曙光，我要成为光明的使者，正义的化身，以雷霆万钧之势扫除黑暗，荡涤邪恶，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明，让世界的每一个角落都能感受到阳光的温暖。在我的呼唤下，大地从梦中醒来，树木伸展着身躯，小鸟在枝头欢唱，蜜蜂开始辛勤工作，我给世界带来了光明与希望。
高考链接
17.(2007河北唐山期末，20)请整合下列相关信息，以××报社的名义，给王宾同志出具一封前往××中学进行新闻采访的介绍信。
①王宾是××市报社的记者。
②刘威同学是××市重点中学的高三学生。
③刘威同学的父亲刚被该市评为“见义勇为市民”。
④预计采访所需时间为一天。
介绍信
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答案示例：
××中学：
兹介绍我社记者王宾同志前去贵校对刘威同学进行采访，预计所需时间为一天，请予以协助。
××报社
××年×月×日
18.(2007全国高考Ⅰ,18)穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
小宇
6月7日
①将_______________改为_______________________________________________________；
②将_______________改为_______________________________________________________；
③将_______________改为_______________________________________________________；
④将_______________改为_______________________________________________________。
答案:①惊悉 听说
②阁下 您
③造访 看望
④馈赠 送上
快乐时光
缺角的园
有一个圆，被切去了好大一块的三角楔，想自己恢复完整，因此四处寻找失去的部分。因为它残缺不全，只能慢慢滚动，所以能在路上欣赏花草树木，还和毛毛虫聊天，享受阳光。
有一天，这个残缺不全的圆找到一个非常合适的碎片，它很开心地把那碎片拼上了，开始滚动。现在它是完整的圆了，能滚得很快，快得使它注意不到路边的花草树木，也不能和毛毛虫聊天。它终于发现滚动太快使它看到的世界好像完全不同，便停止滚动，把补上的碎片丢在路旁，慢慢滚走了。
你体会出这故事的寓意了吗？