《15 赤壁赋》优化训练

15 赤壁赋
5分钟训练 （预习类训练，可用于课前）
1.给下面词语中的加点字注音。
（1）举酒属客（ ） （2）徘徊于斗牛之间（ ）
（3）山川相缪（ ） （4）酾酒临江（ ）
（5）驾一叶之扁舟（ ） （6）是造物者之无尽藏也（ ）
答案:（1）zhǔ （2）dǒu （3）liáo （4）shī （5）piān （6）zànɡ
2.解释下列加点实词的意义。
(1)七月既望 (2)举酒属客
(3)白露横江 (4)纵一苇之所如
(5)山川相缪 (6)倚歌而和之
(7)正襟危坐 (8)固一世之雄也
(9)知不可乎骤得
答案:（1）农历小月十五日，大月十六日 （2）劝酒 （3）弥漫 （4）往，去 （5）萦绕 （6）应和 （7）端正 （8）本来 （9）屡次
3.解释下列加点虚词的意义及用法。
（1）之
①纵一苇之所如_____________
②凌万顷之茫然_____________
③扣舷而歌之_____________
④苟非吾之所有_____________
（2）于
①苏子与客泛舟，游于赤壁之下_____________
②月出于东山之上_____________
③此非孟德之困于周郎者乎_____________
④托遗响于悲风_____________
（3）其
①而不知其所止_____________
②其声呜呜然_____________
③何为其然也_____________
④方其破荆州_____________
（4）而
①固一世之雄也，而今安在哉_____________
②侣鱼虾而友麋鹿_____________
③耳得之而为声_____________
④下江陵，顺流而东也_____________
答案:（1）①用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译。②定语后置的标志，可不译。③代词，指唱的内容。④用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译。
（2）①介词，在。②介词，从。③介词，被。④介词，表引出对象。
（3）①代词。②代词，指箫。③副词，加强反问语气。④代词，指曹操。
（4）①连词，表转折。②连词，表并列。③连词，表承接。④连词，表修饰。
4.填空。
(1)苏轼（1037—1101），字_______________，号_______________，眉州眉山（今四川眉山）人。他是苏洵之子，诗、文、书、画皆精，才高一世，为北宋文坛宗主。
(2)在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋大体上经历了_____________、_____________、_____________、_____________、_____________等几个发展阶段。在特点上，借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。
答案:（1）子瞻 东坡居士
（2）骚赋 汉赋 骈赋 律赋 文赋
5.本文共四段，请你仔细阅读课文，并用简洁的语言概括各段的内容。
答案:第一段，描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。第三段，写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。第四段，写作者的豁达开朗以及主客开怀畅饮，兴尽入睡。
10分钟训练 （强化类训练，可用于课中）
1.对下列各句加点词的解释正确的一项是（ ）
①凌万顷之茫然 ②击空明兮溯流光 ③倚歌而和之 ④故为之文以志[来源:21世纪教育网
A.①凌驾 ②逆流而上 ③按 ④志向
B.①越过 ②顺水而下 ③靠 ④记
C.①越过 ②逆流而上 ③靠 ④志向
D.①凌驾 ②逆流而上 ③按 ④记
答案:D
2.下列各组句子中加点词语的意义相同的一组是（ ）


答案:D
解析：A项，第一个“然”为“……的样子”，第二个“然”为“这样”；B项，第一个“虽”为“虽然”，第二个“虽”为“即使”；C项，第一个“相与”为“相交往”，第二个“相与”为“相互”；D项，“是”均为“这”。
3.选出下列加点词的解释正确的一项（ ）
①纵一苇之所如 ②而又何羡乎 ③苟非吾之所有
A.①任凭 ②然而 ③苟且 B.①任凭 ②然而 ③如果
C.①假如 ②但是 ③如果 D.①任凭 ②但是 ③如果
答案:B
4.对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是（ ）
①下江陵，顺流而东也 ②况吾与子渔樵于江渚之上
③侣鱼虾而友麋鹿 ④西望夏口，东望武昌
A.①和②不同，③和④相同 B.①和②相同，③和④不同
C.①和③相同，②和④相同 D.①和④不同，②和③相同
答案:B
解析：①和②均为名词作动词；③名词意动用法；④名词作状语。
5.指出下列句子的句式特点。
（1）苏子与客泛舟，游于赤壁之下
（2）凌万顷之茫然
（3）渺渺兮予怀
（4）此非孟德之困于周郎者乎
（5）而今安在哉
（6）是造物者之无尽藏也
答案:（1）状语后置句 （2）定语后置句 （3）主谓倒装句 （4）被动句 (5)宾语前置句 （6）判断句
6.翻译下列句子。
（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
（2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
（3）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
答案:(1)只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。
（2）希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。
（3）这是自然界无穷无尽的宝藏，我可以和你共同享受。
7.默写。
（1）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；__________________，__________________。
（2）__________________，_________________，_________________，_________________，_________________。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
答案:（1）飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙
（2）其声呜呜然 如怨如慕 如泣如诉 余音袅袅 不绝如缕
30分钟训练 （巩固类训练，可用于课后）
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—3题。21世纪教育网
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”
1.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）21世纪教育网
A.逝者如斯 逝：往。 B.而吾与子之所共食 食：适应。
C.方其破荆州 方：当。 D.盈虚者如彼 盈：满。
2.下列对于两段选文的分析，不正确的一项是（ ）
A.选文第一段“方其”以下五句，先从曹操兵力的强大和地盘的扩张写出了声势和气派，然后以“酾酒临江，横槊赋诗”八字勾画出曹操“一世之雄”的形象。从文意看，这八句都是为“而今安在哉”一句蓄势。
B.选文第一段紧承上段的泛舟赏景之“乐”展开，突显一个“悲”字。悲的原因是“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，这是一种消极的人生观和虚无主义思想。
C.选文第二段中作者以“变”与“不变”两者相提并论，注意到事物相反相成的辩证关系，但实际上作者要阐明的主要是“不变”一层意思，并以此表现豁达乐观的态度。21世纪教育网
D.选文第二段，作者结合景物特征，巧妙地批判了“客”的观点。但仔细看来，作者所阐述的“不变”只是宇宙万物无穷无尽，并未涵盖人生，以此来驳“客”的观点，稍显牵强。
3.翻译下列句子。
（1）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？
（2）且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
1.答案:B
解析：“食”，享有。
2.答案:D
解析：错在“但……稍显牵强”处，实际上本段也涉及了“人生”，认为变与不变，无论宇宙还是人生，都是相对的。
3.答案:(1)从变化的方面看，天地万物每一瞬间都在变化。从不变的方面看，万物和我都是长存的，又何必羡慕它们呢?
(2)再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。
（二）阅读下面的文字，完成4—7题。
绍圣初，予（苏辙）以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循，予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。谷（巢谷，字元修，四川眉山人）独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣。不旬日必见，死无恨矣。”予惊喜曰：“此非今世人，古之人也。”既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于海南，予悯其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋（今海南省儋县）数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。”留之不可，阅其囊中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮隶窃其囊装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻哭之失声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？闻谷有子蒙在泾原军中，故为作传，异日以授之。21世纪教育网
4.写出下列句中加点词的含义。21世纪教育网
（1）士大夫皆讳与予兄弟游
（2）不旬日必见
（3）已而道平生
5.对“不自意全”这一句子在文中的意思的理解，正确的一项是（ ）
A.自己没有料到还能保全性命。 B.自己没有把心意完全表示出来。
C.自己在路上没有注意安全。 D.自己的意图全都没有实现。
6.把下列句子译成现代汉语。
(1)然亦奇其不用吾言而行其志也。
(2)盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？
7.苏辙兄弟贬官以后，世人和巢谷对他们的态度有何不同？（用文中词语回答）作者这样描写的意图是什么？（用自己的话回答）
(1)世人态度：
(2)作者意图：
(3)巢谷态度：
(4)作者意图：
4.答案:（1）回避、顾忌 （2）十天 （3）继而、不久
5.答案:A
解析：关键是“自”“全”的理解。
6.答案:（1）然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。
（2）（我）大概将死在此地，虽然知道他的贤德，（但）我还能用什么方法来传扬他的事迹呢？
7.答案:（1）士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。
（2）讽刺世态炎凉。
（3）欲徒步访吾兄弟。
（4）褒扬巢谷古道热肠。
（三）阅读下面的文字，完成8—12题。
后赤壁赋
苏 轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何?”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸①，踞虎豹，登虬龙②，攀栖鹘之危巢，俯冯夷③之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动；山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流。听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻!我知之矣。畴昔④之夜，飞鸣而过我者，非子也耶?”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
注：①蒙茸：杂乱的草。②虬龙：指盘曲而古老的树。③冯夷：传说中的水神。④畴昔：往日。这里指昨日。
8.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）


9.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是?（ ）


10.下列句子分编为四组，全都属于用白描手法写景的一组是（ ）
①人影在地，仰见明月 ②江流有声，断岸千尺 ③山高月小，水落石出 ④时夜将半，四顾寂寥 ⑤曾日月之几何 ⑥山鸣谷应，风起水涌
A.②③⑥ B.①④⑤ C.②④⑥ D.②③⑤
11.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章写了作者与二客月夜泛舟赤壁的故事，并生动描绘了清幽的江上景色。
B.“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”写的是初冬之景，而在《赤壁赋》中写的则是“清风徐来，水波不兴”的初秋之景。
C.作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁；后又舍舟登山，山游后又复舟游，过程曲折，景色也因而繁富。
D.文中道士化鹤的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者的旷达之思，也反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)如此良夜何？
(2)反而登舟，放乎中流。听其所止而休焉。
8.答案:D21世纪教育网
解析：A项前者作“但是”“只是”讲，表转折；后者作“回头”讲，动词。B项“披”都作“拨开”讲。C项前者作“恰巧、正好”讲，副词；后者作 “到”讲，动词。D项前者作“高耸”讲，动词；后者作“端正”讲。
9.答案:B
解析：A项前者表承接关系，后者表并列关系。B项都用于形容词词尾，可译为“……的样子”。C项前者表目的连词，可译为“来”；后者用于修饰与被修饰之间，相当于“而”。D项前者用于形容词词尾，可译为“……的样子”；后者是代词，译为“这样”。21世纪教育网
10.答案:A
解析：④⑤不是写景。
11.答案:A
解析：本文所写的不只是泛舟，还有爬山；描绘的不是江上景色，而是山间草木；景色是“峭拔”，而非“清幽”。
12.答案:(1)怎样度过这样美好的夜晚呢？
(2)回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。
创新应用[来源:21世纪教育网
13.（原创题）根据后面内容，为下面横线处补充内容。
__________________，__________________。苏轼有词云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”梁启超说：“盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四，而顺逆两境又常相间以迭乘。”古语有“夜里忖忖千条路，天亮仍旧走老路”一说，就是反映理想与现实的矛盾。遇有这种矛盾、困惑时，最好的解决办法，是采取宽宏大度的人生态度。
解析：苏轼、梁启超以及古语说明一个道理，即“反映理想与现实的矛盾”。
答案示例：人生不能事事都一帆风顺 也不能总是心想事成
14.（原创题）依据所提供的材料，为横线处补充内容。
“沧海一粟”这个成语出自苏轼的散文名篇《赤壁赋》中的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”一语。那么，该成语及苏轼原句中的“粟”究竟指的是什么呢？大多数工具书(如商务印书馆1996年版的《现代汉语词典》和1983年修订本的《辞源》、上海辞书出版社1999年版的《辞海》、上海教育出版社1986年版的《汉语成语词典》、江苏文艺出版社1997年版的《古文鉴赏辞典》)中都把“沧海一粟”这个成语中的“粟”字解释为“谷子”“米粒”，并将“沧海一粟”解释为“大海里的一粒谷子(或米粒)，比喻十分渺小”。仔细琢磨一下，这种解释是颇令人费解的：不错，“粟”字的本义确实是指谷子，汉语中也有一个与“沧海一粟”意思相近的成语——“太仓一粟”，其中的“粟”字即是指“谷子”。可是，用京都太仓里的一粒谷子来比喻某物十分渺小顺理成章，而若要用“沧海”之中一粒“谷子”来作类似比喻则让人感到有些别扭——大海里哪来的谷子？“谷子”与“大海”又没有什么直接的联系，二者为何会被牵扯在一起呢？
其实，查《康熙字典》和中华书局1978年版的《中华大字典》可知，“粟”字还有一个义项——“沙子”。其中，《康熙字典·未集(上)》曰：“又沙谓之粟。《山海经》：柜山有英水，中多丹粟。[注]：细丹沙如粟也。”而在《辞海》《辞源》和中国文化研究所1982年印行的《中文大辞典》中，“粟”字词条下分别有如下义项：“凡细颗粒之物或曰粟”“指颗粒如粟之物”“泛指粟状物”。而且，《辞海》《辞源》中的该义项下还都引有句例：“《山海经·南山经》：‘英水出焉，西南流注于赤水，其中多白玉，多丹粟。’郭璞注：‘细丹沙如粟也。’苏轼《赤壁赋》：‘寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。’”而商务印书馆1998年版的《古汉语常用字字典》中“粟”条下更是明确地说“粟”可指“沙粒等细小之物”。
由此，我认为，成语“沧海一粟”的正确释义应该为“____________________________”。
答案:大海中的一粒沙子，比喻十分渺小
深层探究
15.本文的感情基调是消极的吗？请谈谈你的看法。
解析：全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。这里边有积极，也有消极，我们要看主流。
参考答案：作者抒发哀怨之情时，流露了“人生无常”的消极情绪。但他并不甘心消沉，而能主动地从消极、哀怨中解脱出来，从庄子的机械相对论中寻找人生之路，因而胸襟豁达，思想开阔，表现出一种洒脱、豪迈的气度，使文章具有某些积极进取、达观超然的感情基调。
片段作文
16.文章第一段描写夜游赤壁的情景，展现了一幅优美的秋江夜游图，将我们的思维带进泛舟游赤壁的优美意境之中，同时也加入了作者自己的感受。请你选取生活中熟悉的场景加以描写，要求有景有情，情景交融，并且抓住瞬间独特的感受，写一个片段，内容不限。
答案示例：那是极普通的深秋的一天，云很薄，阳光也不来装饰。水很静，可能还很浅，但深绿色的浮游生物使水湾深邃幽远。水杉的华丽的树冠垂直到水面上，看去像庞大的动物在饮水。安静的树，风蹑足远去。我脚下的草地似乎渗出水来，凉凉的水意从我的脚跟导向全身。那一刻我迷迷糊糊地听到有无声的语言呼唤我，我全身都在主动回答。那树始终严肃的凝视着，要提醒我一个雪亮的然而却隔着层层云雾的秘密。
也许，我曾经是他们的同类？
高考链接
17.(2007江苏高考， 19)一位学者指出，“○”是一个早已普遍使用的汉字,它形简而意赅,直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“○”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。
要求：（1）切合原意；（2）运用比喻或比拟的修辞方法。
答案示例：（1）不要让“○”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。
（2）“○”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。
（3）“○”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。
（4）无家可归的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。21世纪教育网
18.(2007广东梅山兴宁一中段考，17)下面的图形是广州申办2010年亚运会的申办标志“狂草广州”。请你写两条说明文字介绍它。(图形中间直线条为绿色，弧形线条从左到右颜色渐变，分别是红、蓝、黄，上方图形为红色，下方字符为黑色)
解析：广州申办的是第16届亚运会，其理念是：合作、竞赛与发展。口号是：动感亚洲,感动世界。办会标准是：祥和亚运、绿色亚运、文明亚运。
答案示例：(1)标志中用狂草书写出申亚城市“广州”，舒展自由，现代艺术感强，反映时代的节奏与动感；又有2010的数字组合，代表2010年亚运会。(2)表达人、运动、自然、广州四层内涵，中间神来一笔如珠江穿越广州，设计元素和形态联想丰富，传达了强烈的现代城市精神、人文精神、亚运精神。（3）巧妙地运用线条的拟人化手法，表现出四种运动状态：艺术体操、短跑冲刺、划艇运动、跳远腾空。最突出的是一个女子艺术体操动作，腾空舒展，绸带环绕，具有强烈的运动艺术表现力。（4）整体色彩与奥运会标志颜色近似，这些健康活泼的色彩，使整个标志透出浓厚的健康、环保、活泼、动感的思想。