鲁科版（五四制）物理八年级下 第七章 第三节 连通器 教案（表格式）

连通器
教学目标 1．知识与技能（1）了解连通器的构造特点。（2）了解连通器的原理。（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理。2．过程和方法（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力。（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力。3．情感态度和价值观（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐。（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识。（3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点 连通器的特点和应用。
教学难点 用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法。
仪器材料 两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表。
教学方法 讲授、探索试验、讨论相结合。
教学过程 教师活动设计 学生活动设计
从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情。 引入：一、连通器师：观察“想想议议图7-3-1”，你能发现什么共同点？学生思考回答。师：观察图7-3-2，逐步提升U形管的右管，观察U形管中水位变化情况，并描述管中水位的变化情况。师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答。教师总结：像茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器。师：生活中还有哪些容器是连通器？学生回答。师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点？生：是连通器。因为它是上部开口、底部连通的。它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同。师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想。教师演示实验。师：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由。教师带领学生分析原因。设想U形管最底部有一个液片。因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左。又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平。师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平吗？教师演示实验。生：液体密度小的那个容器液面高。师：为什么？用刚才的方法分析。师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平吗？教师进行演示实验。生：这时液面不相平。让学生叙述工作原理，教师补充。二、船闸师：连通器还有一个重要应用——船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程吗？放船闸的录像带，增加感性认识。学生叙述，教师补充。 观察、讨论。学生观察、讨论。学生猜想。观察。讨论、分析、推理。
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