2022年中考现代文阅读专题复习《赏析文学作品中次要人物的作用》课件（共24张）

(共24张PPT)
“小星星” 与“大月亮”
赏析文学作品中次要人物的作用
考点要求：
欣赏文学作品， 能理解分析作品中感人的情境和形象。
中考真题：
(2021 江苏省盐城市〉文学类文本阅读《传家宝》
文章首尾两次写观众的反应， 有哪些作用？但分｝
(2021 江苏省宿迁市〉文学类文本阅读《磨刀匠进城》
老邹在本文中有着重要作用， 请简要分析。 (4分〉
(2021 年浙江义乌市〉 《父亲进城送梨》
“
”
“
”
我 和妻子对父亲的 埋怨 ， 在文章中起什么作用？ 。 分〉
【常见设问方式】（1）小说中塑造某某人物有何作用？ (2)
你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文
章内容分析。（3）请简要分析某一人物形象的艺术价值。
次要人物在小说中有哪些作用？
｜｜
｜｜
文章标题
次要人物
张乡绅、 胡屠户、 众邻居
文申作用
烘托主人公形象、折射社会环表境、现主题
《范进中举》
《孔乙己》
“
’
小伙计 我 ＼酒客
线人物、折射社会环表境、现主题
索
“
” 二姐夫
《我的叔叔子勒》
《刘姥姥进大观圄》
《变色龙》
我 、
线人物、 衬 托主人公、
索
折射 社环会境、 深化主题
刘姥姥
穿针引线推，进情节：借刘姥姥的眼睛侧面烘
托贾府大观园的奢华：为日后救巧篋下伏笔。
围观群众
穿针引线推，动情节进展；渲染故事的社会
环境和时代气氛：烘云托月，深化主题思想。
一
一
一
次要人物的作用归纳1 . 对情节的作用牵线搭桥， 推动情节。 在 些小说中， 主要人物的 举 动、
一
一
擎 笑， 往往从次要人物的眼睛里看出来：对人物的感受、 评论， 往往从次要人物的嘴里说出来。
一
“
”
通过次要人物的见闻， 把故事相关的情节自然地融合在 起， 推动情节发展。 如《祝福》中的 我
就有此作用。 2. 对主要人物的作用侧面衬托， 就是通过对其他人物、 事件的叙述和描写， 来衬托
主要人物。 通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象， 从而达到塑造人物形象的效果。 也就
是说， 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现， 凸现人物品质， 表达思想感情， 使主
要人物更加鲜明清晰。 3. 对环境的作用渲染气氛， 奠定基调。 很多小说中次要人物的出现为主要
人物的活动提供了具体环境， 起到了渲染气氛、 奠定感情基调的作用。 渲染气氛的次要人物多是群
体人物。 4. 揭示主题， 增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的， 更是为揭示小说主题
服务的。 小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松， 实则蕴含着厚重的力量， 既揭示了小说的主题， 又
“
”
增添了小说的艺术感染力。 如《祝福》中的 我 就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级
知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
＇
读且恩
飘逝的风筝
徐国平
一
一
吹，到爷就 大旱儿拿起那只风筝，迈出了家门。
”
”
一
那是 只 年年有余 的风筝。
样。 若在过
一
去，孔糊这种风筝，再简单不过，用不了 天工夫。 如今却不行了整整折腾了半月。 不是技不如前，是自
己老了两眼发花，双手也发抖。
一
一
此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都昕不到。 鹊爷 边走着， 边四下观望着。
一
一
若在以往，身后总会尾随着 群欢天喜地的孩子， 个个抢夺着他手中的风筝。
一
一
唉，娃们 个个都去哪儿了？鹊爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。 是啊， 个人放风筝还
有晗意思啊？
一
路上，那些残墙断璧、 破砖瓦砾、
两台
一
一
一
从早到晚狂叫不止的挖掘机，正 口口地蚕食着那 排排旱己 空无 人的院落。 鸟爷瞧着 才高就 像被
一
一
抽筋剥皮 般难受。 很快，自家那三间旧屋也难逃 劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
一
一
一
一
鹊爷忧心忡忡，步履沉缓， 直走出村外，老半天也没碰上 个人层至连 只鸡和狗都没撞见。 只高 些
一
一
村外的那大片麦地，整整荒废了 个冬天，昕说要建飞机场。 倒是 些不敢寂寞的春草旱旱破土，钻
一
一
一
出 棵棵嫩芽。 骂爷站在地头，先舒展开双臂，又押了 下脖颈。 沉重了 个冬天的身子都 有些迈不动
脚步了。
一
这时， 阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地搜紧了他的手。 鹊爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如
一
同要离开地面飞起来 样。
若在过去，m 爷旱就手脚利落地 将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。 如今，m 爷却攥紧风
筝，迟迟不肯撒手。
鹊爷又想到过去。
这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。 每只风筝
一
经过他的手，都活灵活现。 到阳春，方圆百里的天空都 会飘曳着他孔的风筝，干姿百态，五花八门。 那
些走在归途上的人老远瞅着就觉得离家近了浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹊爷成了民间艺人还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的 些老外都来参观他的手艺。 只是，他手
艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。 而且，大都跑到城里， 走就像断了线的风筝，心也
一
一
收不回来了。
一
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。 可刚刚学了个皮毛，便被 帮记者吹捧成风筝世家的传人。 大龙心高
一
气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了 家风筝作坊。 好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大
一
钱，鸦爷却 口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌糊弄人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻还是放风筝吧。
很快，天上飞起 只风筝。 风儿似乎萄些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东 头西 头
地上下乱窜。
老爷爷放 风筝好玩吗？
一
一
一
一
声嫩生生的童音传来，
一
一
一
鹊爷低头 看，不知何时，身边多了 个男孩，正 脸好奇地望着他。 终见奇人陪了，鹊爷的心情豁然开朗起来。
”
他连忙将手中的冈筝线递给男孩，有些蛊惑地说 你玩一下，就知道了。， ，
一
男孩怯紟地接过风筝线，高些不知所措。 鹊爷在 旁吆喝着拽紧线，快跑起来啊！
男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。 鹊爷远远地望着，眼前
儿又闪过孙子的影子。
一会儿闪过儿子的影子，一会
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，冈筝线随之撒手松开。 男孩爬起来，紧追了几步，却没萄园佳随风筝
一
渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹊爷跟前。 鸦爷没苟责备， 脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝旱晚要飞走的。
一
男孩用手抹了 下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹊爷望着那只风筝摇了摇头，没萄岐声。
一
男孩顺着小嘴，杳些难过。 许久，鹊爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么 个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的
一
家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。 说着，男孩伸手指了指麦地远处。 果真，高 辆轿车，停
在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。
鹊爷心一动，随口间，告诉爷爷，根 是晗？
一
男孩 脸迷茫摇 头不知。
鹊爷就仰头指了指天上的风筝说，根 是晗？根 就是你手中的那根 风筝线，人就是天上的风筝。 高根 线扯着还能落
回来，如果那根 线断了，就四处漂泪，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
一
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝萄些飘摇不定地朝下沉落了 会儿，最后猛然折了一个方向，再些留 地渐渐
飞高了，飞远了最 终淡出了鹊爷的视线。
（选自《时代文学》2017年第11期，高删改）
文章标题
l
主要人物
主题关键词1次要人物｜｜文申作用
留守老人〈传
反映社会环境
照应标题
推动情节发展
丰宫主人公形象
深化主题
弱爷
统氏间艺人〉
的落寞；城市
进程的发展和
弱爷的
儿子小
男孩
《飘逝的
凤筝》
扎风筝技艺
精湛 淡泊名利、
、
固守传统技艺 、
渴望亲情、 对农
村 前景深感忧虑
农村土地资
源
保护的矛盾；
传统手艺的传
承；现代人对
寄捜者的情感
“
粮
” 迷
的 失
。
一
1.次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物， 其作用 般有：①衬托主
要人物， 突出主要人物的某方面的形象特点
②推动情节发展：线 索人物， 贯穿全文③揭示、 凸显主题
试题类型
定义
(1) xx人物在文章中有何作用？请结合全文简要分析。
(2）文中多次提到xx人物， 有什么用意？
次要人物即陪衬人
物
表达效果
(1）次要人物对主要人物有对比、 烘托、 反衬的作用。
(2）次要人物推动故事的发展〈制造波澜）， 或成为贯穿全文
的线索。
(3）次要人物品质， 丰富、 丰厚、 点明、 深化了主题。
(4）次要人物暗示社会环境
“
”
(5）次要人物如果是第一人称 我 ， 多起叙述和见证人的作
用， 增强真实性。
答题思路
①概括内容
概括围绕次要人物写了〈或交代）．．．．．．内
容
②情节结构
③人物形象
④文章主旨
铺垫、 推动、 波澜、 线索
侧面烘托、 对比、 突出主要人物
丰富、 深化主旨
答题思路：
①概括形象的突出特征 ②烘托主体特征（与主要形象的关
③表达情感 ④表现主旨
引起下文、 为下文．．．．．．作铺垫）
系〉
⑤结构关联（承上启下、
⑥激起读者兴趣
检测评学 秀旦实
阉镣《磨刀匠进城》
思考： 老伴在本文中有看重要作用， 精简
要分析。 问分J
磨刀匠进程 f 肖国才 J
⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去， 原
来是小区里那个面目清瘤、 凡事喜欢较真的老邹。
“
”
一
⑦ 磨刀真的不收钱？ 老邹问。
①仲春的 个周末清晨， 小区门口来了位衣着
“
朴实、 满脸笑容的磨刀匠。 身材魁伟， 嗓音洪亮，
③ 当然， 手艺人说话做事不会虚头巴脑说
一声 “
月
的吆喝， 穿破晨雾， 因声不绝，
”
磨 菜
－
－刀哟
人。
磨刀匠答。
引来小区居民和过往的路人驻足围观。
⑨约莫十分钟后， 老邹就把两把菜刀放在了磨
“
”
② 磨把菜刀多少钱呀？
刀匠的面前。
⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨
“
”
③ 刀磨了 不好用， 怎么找你退钱呢？
一
一
刀石。 他把矿泉水瓶当 花酒。 在一块条砖型青石上
只轻轻点了 点， 水珠就均匀地洒在条石上。 然后，
④人们你 言我 语地发问， 围观的人越聚越
多。 磨刀匠清清嗓子， 一脸和善地拱手作揭， 然后
笑盈盈地对围观者说： “老少无欺， 明码实价。 每
一
他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。 磨好 面后
一
再磨另 一面。 刀刃上有个米粒大的缺口， 他又换上
把刀十元。 如果磨得不好， 分文不收， 再倒赔 把
一
刀的钱。 初来乍到， 大家信不过我都正常。 今天磨
块有凹槽的青石， 夹着缺口磨。 最后， 再用细腻
”
刀不收钱， 用得好， 下次给不迟。
的青石磨光刀口。 所有程序完成后， 他揪了 几根头
发搭在刀口， 用力 吹， 头发被齐刷刷割断。 人群
中爆发出热烈的掌声。
“
”
一
⑤话音刚落， 只昕人群里有人喊了声 好 ，
然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。
＠不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几
把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠
的脸上掠过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他
姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书
刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前
能不能磨完。说完。他得意地笑。
⑧几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮
一
着他 起磨刀。大家见 了都间，张师傅你收徒弟了？
一
一
的开销，都是他走村串户 把刀 把刀磨出来的。
儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了
孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，
城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周
末他得出来透透气，Ji顷带跟别人说说话，干干他舍
不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿
意和张师傅说上几句，昕他聊这样那样的故事。
张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。
这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝
了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭
话。张师傅宽慰他： “不急，生意都是慢慢做出来
的，坚持下去就会好起来的。”可他却说： “等不
起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家
糊口。”张师傅昕他这么说，思忖了一下说道：
“ 不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我
得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，
如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中
一
＠又是 个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见
小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上
磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下 巴须
朝地上一堆待磨的莱刀点了点，说活儿多得出乎他
的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨
2,J)
：
年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声飞
↑
’
就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨斗
阵刀， 就递给张师傅看看， 昕昕意见， 再接着磨。
张师傅认真地指点着他， 即便是一点点瑕疵也不放
过。
⑨跟张师傅熟悉的顾客老李， 私下里悄悄地提
醒道： “老张， 关键技术可不能随便传人， 小心抢
发坷： 老乡F在本文
中有看重要作用，
靖简要分析。 了4分j
”
一
了你的饭碗！ 张师傅昕了嘿嘿 笑， 说： “谢谢提
”
醒， 我不怕。
⑥张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风
生水起， 着实惠及了不少小区居民。
一天， 张师傅
边磨刀边和顾客聊天： “再过两年， 等孙子上幼儿
园了， 我就去工商部门申请营业执照， 开个磨刀公
”
司。
说完他把磨好的刀递给顾客。 顾客接过刀，
”
看了看， 拉长了声音： “好一
（选自《人民日报》2021年5月12日， 有删改）
磨刀匠进程f 商匈才 j
千千他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和
张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事 。
①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑
“
”
容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声 磨－菜－刀哟 的吆喝，
穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。
＠又是一 个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口
张 傅未得很平，正猫腰坐在一
张条凳上磨菜刀。我问他生意怎
师
“
”
② 磨把菜刀多少钱呀？
么样。他一脸喜色，下巴额朝地上一堆待磨的菜刀点了点，说活
儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日 子来磨
刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。
说完。他得意地笑。
“
”
③ 刀磨了不好用．怎么找你i的芜呢？
④人们你一言我一 语地发问，围观得不好，分文不收，再倒
赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过的人越聚越多。磨刀匠清
清嗓子，一脸和善地拱手作抖，然后笑盈盈地对闺观者说： “ 老
少元欺，明码实价。每把刀十元。如果磨我都正常。今天磨刀不
⑩ 几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨
”
收钱，用 得好，下次给不远。
委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生
池不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭
话。张师傅宽慰他：“ 不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去
“
”
⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声 好 ．然后说妥用 自
家的刀先来试试磨刀匠的手坟。
j、区里那
就会好起来的。 可他却说：等不起啊， 家人还等着我挣钱
呢，没活儿做怎么养家糊口。” 张师伴听他这么说，思忖了一下
说道： “妥不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑
”
“
一
个面目清雄、凡事喜欢较真的老邹。
“
”
⑦ 磨刀真的不收钱？ 老邹问。
“
”
当然，手艺人说话做事 不会虚头巴脑说人。 磨刀匠答。
话说在前 头，你出的活儿我者；妥仔细检查，如果达不到我的妥求，
1
⑨约澛十分钟后伞
刀放在7磨刀 的面 前。
这活儿就不能给你做。” 中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感
激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨
一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真
地指点着他，即使是一点点艰疵也不放过。
⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿
泉水瓶当花涵。在一块条砖型音石上只轻轻点丁点． 水王来就均匀
“
”
内容上：以
⑩ 跟张师傅熟悉的 顾客老李，私下旦悄悄地提醒道： “老张，
。
日“·，FJ ／ 口，
比／田， /l j
欍
剧，，＂ 、”
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／ 口／
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】
”
关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！ 张师傅听了嘿嘿
”j
’1
所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用 力 一吹，头发羊皮
齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。
一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。 ”
⑤ 张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实
＠不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀
就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上掠过一 丝笑容，接着
打开了话匣子。他说他姓张，在乡丁磨刀三十多年了。儿子从小
到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子
研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿
“
惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：再
过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，
开
个磨刀公司。 ” 说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了
肴，拉长了声音： “好 ”
（选自《人民日 报》 2021年5月 12日 ，有删改）
跟儿子媳妇说，周末他得出来遥遥气，顺带派别人说说话，
检测评学 秀旦实
一张代金卡
①我开车行驶在去往芝加哥的夜色里。 为防精神不济， 我开着华人中文电台。 电台播放
肖复兴
“
’
“
4
F
的节目是 你所收过的特别的礼物 川 一个好昕的男声正诉说着：
我曾参加 美丽中国行 活动
一
去山区支教， 离开时有个学生送了我 张美国地区的赛百昧金卡。 我不知道这张卡怎么辗转到了那
里， 那个学生显然很珍贵这张卡， 他用布把它层层包裹了起来， 轻拿轻放， 后来说什么也要送给我，
一
我很感动。 ”
②赛百味代金卡？我心头 动， 许多往事自记忆深处倾涌而出．．．．．．
③四年前，
我从中国独自来到华盛顿大学念书。 开学前， 我到学校书店买书。 书店很大， 人很多， 我右手环抱
一个文件夹， 取了书顺手放进怀里， 转身碰见熟人， 聊着天同路回家。 进屋才发现书还在手里， 大
约因为被挡在文件夹后， 躲过了人们的视线。 我发了会儿果， 连忙查看定价， 175美金， 飞来横财
啊， 本学期开门大吉！我暗自高兴， 可又想到这样做未免太丢人， 最后还是决定把书换回去。
“
”
一
④柜台前， 收银员接过书， 连声道谢， 谢得我脸红的都想逃了。 末了她说 请等 下 ， 转身与同
一
一
一
“
一
事商量着什么。 不 会儿， 她们 起回来到我面前， 手里多了 张卡片。 这是 张赛百昧代金卡，
一
一
一
是 位华大毕业的老奶奶送来的。 她希望我们把它送给 个善良的人。 我们 致认为， 你完全配得
“
”
一
上这份礼物。 ”我接过卡片， 卡上附着 张黄色小纸条， 上面写着 感谢你点滴的善意 。
一
⑤几个月后， 有 天我作为校报记者去市中心跟访本校教授的公共演讲， 活动结束时天色己暗
一
， 我加快脚步去赶公交。 突然被 个黑人乞丐挡住了去路， 我吓得脸色惨白。 他伸出手： “我肚子
”
一
很饿， 你能给我点零钱买东西吃吗？ 我确实没带现金， 只好不好意思地冲他笑 笑。“那谢谢你明
”
”
一
媚的笑容。 他侧身让路。“不用 谢。 我小跑几步赶紧离开。 忽然想起卡包里那张 直舍不得用的赛
一
百味代金卡， 不禁停下来， 转头看向那位黑叔。 他的黑衣服和黑脸在半黑的街头化作 团不太明显
一
的黑影， 让我 感到 种落寞与无助的存在。 我拿出那张代金卡， 跑回去递给了 他。 他连声道谢， 并
一
在我转身离去时叫住我： “年轻的女士， 这段路不安全。 你去搭公车吗？我和你 起走到车站如何
？
”
一
⑥又过了 阵， 因为参加公益活动的缘故， 我每个周四上午都会去西雅图的苏丹流民区， 教那
一
一
里的孩子们的英语与算术， 其中有 个学生 直跟我到学期结束。 他们的母亲要请我 共进家庭晚餐
一
一
一
。 我在餐桌前拆开这位母亲送给我的礼物， 足足愣了五秒钟： 张 模 样的赛百昧代金卡！我不
知道这张卡在被我转赠给黑叔后， 又经历了怎样的历程到了苏丹母亲的手中。
一
一
⑦大二的时候， 我办理了 年休学并回 国。 在国内， 我跟访 个女工， 随它来到了她的家乡一
一
一
一 个小山村。 在那里遇见了 个少年， 少年正在四处漏光的树荫下读书， 用树枝在泥土上做算术
。 他告诉我， 他非常喜欢读书， 他要考进镇上的初中、 城里的高中， 然后上大学去。 我 忍不住坐在
一
一
他身边， 和他 起摆弄树枝， 给他讲外面的世界， 并拿出那张代金卡送给他。 我 仿佛看到 个中国
一
青年拐进美国街头的赛百昧店铺， 匆匆买下 个三明治， 然后回到人流中继续前行。
”
(4分〉
从全文看， “我 在文中起什么作用？
【答案】
“
”
“
”
① 我 是线索人物 串起代金卡多次转赠的故事。 ② 我 是故
事的叙述者 见证了人与人之间点滴善意的传递。 【解析】考查
“
”
我 的作用， 首先运用第一人称我来讲述故事， 显得真实可信，
因为我辗转各地见证了代金卡的流通， 见证了一个个感人的故事，
才推动了故事情节的发展 从而考虑善意的传递。
注意事顶：
分析人物形象时， 做到客观不拔高；
立足原文概括， 不元中生有；
全面分析评价人物， 不以偏概全；
答案要点要齐全， 不漏答题：
语言表达要规范流畅， 不杂乱元序。
“在一切大作家的作品里没有所谓的配角， 每一个
人物在它的地位上都是主角。 m
人人都可以成为自己的国王。 渠衡
小人物 大担当
祝同学们学有所成、 前程似锦！