2022年中考语文二轮专题复习：作文审题立意课件（共44张ppt）

(共44张PPT)

类别 选相及特点
写作要求
立意
寓言故事
结合（综合、 围绕： 与分析材料
材料的内容， 自选 的角度密切相
名言警句
柑料
诗词歌曲
作文
关
”源” 于
立
角度，自定 意 ，自 （
圄片漫四等
』
定文体，自拟标题 柑料）
意 蕴丰富
结合（综合、 根据：
新闻事件 材料的内容 ，明确 以综合分析
任务型作 社会热点 具体的任务指令（文 柑料为前提，
文 生活现象 体、 对象、 思维、 内 紧拥柑料和任
” 德树人”
立
窑），自选角度，明 务
确文体，自拟标题。

审题， 就是通过审读和推敲材料， 深入理解其含
义， 从而正确判断文题所要求的体裁、 选材范围、 中
心思想、 表现手法及文章格调等内容。
立意， 就是确立文章的主题思想， 也就 是作者通
过所写的内 容来表达自己的情感或态度。
”
”
一
审题立意是作文 的第 步。 千古文 章意为高 ，
不落俗套的审题立意是文 章内 在的灵魂， 让人耳目一
一
新的标题则是文 章的眼睛。 高分作文的第 招就 是精
准审题， 抓住本质， 点亮题目。
立
审题 意概念
审题就是要搞清楚
“
而立意是针对材料所说， 针对命题者的要求去确定 我要
”
说什么 。
材料说什么
我要做什么
审题
立意
我要说什么
审题立意的原则
一、 审题的原则
一审要求： 共有几条？内容、 文体、 字数、 有什么规定？
二审意图： 命题者有立场吗？隐含的思想是什么？如何找
立场和思想？
首先要概括材料中的彼此关系；其次要找到材料中的关
一
键词句；然后要概括出 个写作关键 词；最后要根据关键词，
一
或扩充， 或转述， 形成 个句子。 这个句 子就是作文的 立意，
就是论述文的 论点， 照此写法， 一般不会偏题 离题 ， 分析材 料
时可借助以下三条。
1.逐则 分析， 把握材料的 主要内容。
2.对比分析， 理清材料之间的 关系 。
3.综合分析， 归纳材料最终的 主旨。
二、 立意的原则
1.
一
多角度立意， 契合材料 。 主旨单 ， 确定中心即可
；意 蕴丰富， 则可以多 角度审视， 从材料的主题出发， 挖掘题
意 ， 提炼出深刻、 明确的主题。
2.选择最佳立意角度 找出多 个立意 角度 之后， 进行
比较筛选 ， 寻找最佳角度作为文章的中心论点。 最佳立意 角度
： ①符合题目的限定和要求；②触及材料的主旨；③符合命题
人的感情倾向： ④有时代针对性： ⑤新颖、 深刻、 明确。
3.确定 最适合自己的角度 在兼顾材料的整体性 、 命
题人的感情倾向 性 的基础上， 根据自己的知识积累、 写作能力
等， 确定最适合自己的立意 角度 。
任务驱动型作文审题立意
“
”
一、 围绕 任务 ， 多方审题
任务驱动型作文带来的审题变化， 就是既要审材料， 又
M
”
M
”
， 重点是审 任务
要审 任务
围绕什么内容写的内容指令：
给了什么样的写作情境；
写作主体是谁：
读者对象是谁：
使用什么样的对话文体。 如材料规定的演讲稿、 书信、
观后感、 慰问信等。
M
”
二、
扣住 任务 ， 综合立意
任 务 型作文要求全面读懂材料的内容及含意。 任务型作
文往往在材料 中出现多个人物、 多种看法， 它们的关系往往
一
相同、 相反、 相对、 递进等， 考生必须对每 个点都做出准
确的分析、 评价和概括后， 再根据具体的写作任 务 ， 整体理
解材料， 确定立意。
阅读下面的材料， 根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他
们。 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。 后来小白
即位为君，史称齐桓公。 鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。 后人称颂齐桓公九合
“
”
“
诸侯、 一 匡天下，为 春秋五霸 之首。 孔子说： 桓公九合诸侯，不以兵
“
车，管仲之力也。 ”司马迁说： 天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知
人也。 ”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。 齐桓公、管伸和鲍叔
三人， 你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料， 选好角度， 确定立意， 明确文体， 自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

任务
I
任务指令
情境指令
身份指令
读者指令
内容指令
文体指令
黑体内 容
l
班级计划读书会
一
班级 个学生
全班同学
对三个人物的感受和思考
发言稿
材料立意
｜
立意角度
①胸怀天下，匡正时弊。
②察纳雅言，重用贤才。
齐桓公
管伸
一
③人才是第 生产力，善用人才能建伟业。
④放下个人恩怨，成就国家伟业。
①心怀家国，成就大业。
②知恩图报，积极有为。
①知形势，懂进退。
②尽己之能建设国家，在国家发展中成就个人。
鲍叔
v
一
材料属于单则材料，共三个层次。 第 层是故事，是题目的
背景，引导考生将目光投向历史人物；第二层是孔子、 司马迁的评
价，旨在引出第三层的写作任务。 综合命题材料，本题引导考生从
”
”
文化典籍中汲取营养学习先贤完善自身紧扣 立德树人 的
”
”
命题理念；在写作角度上，考生只能选择 感触最深 者切入， 不
可从整体角度构思立意。
材料作文审题立意
一
材料作文是指提供 则或多则材料， 要求考生根据自己
对材料的感悟、 理解 自选角度、 自定立意、 自选文体、 自
拟标题进行写作的作文形式。
从命题形式上看 可分为话题型、 故事型、 组合式、 漫
画式、 时评类、 哲思类等。 大多设置陌生化情景， 防止宿构、
防止猜题。

从选材内容上看 贴近时代、 贴近社会、 贴近学生实际。
具有可写性， 立德树人， 家国情怀、 责任担当， 引导学生树立
社会主义信念， 践行核心价值观。
审题立意步骤：
一
第 步： 概括现象或揭示话题（是什么）；
第二步： 分析现象或阐释概念（为什么）， 抓住
关键语句， 分析现象反应什么， 观果思因， 透过现象
看本质：
第三步： 如何解决（怎么办）；
第四步确定立意。 切点要小， 选择自己熟悉或是
感触深的， 有素材积累的。
读下面的材料， 根据要求写作。
每个人都生活在特定的时代， 每个人在特定时
代中的人生道路各不相同。 在同一个时代， 有人慨
叹生不逢时， 有人只愿安分随时， 有人深感生逢其
时、 时不我待……
“
”
一
请以 论生逢其 时 为题目， 写 篇议论文。
要求：论点明确， 论据充实， 论证合理；语言
流畅， 书写清晰。

立意角度
1 .生逢伟大时代 当奋发有为。
2.生逢真时 不负时代不负己。
3.生逢真时，时不我待。
.
4 躺平者永远生不逢时。
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至
上，采断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；
政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置
“
”
安全 一米线 。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，
缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信
心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保
障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深
入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
“
”
请综合以 上 材料，以 疫情中的 距离与联系 为主题，
一
写 篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
要套作，不 得抄袭；不 得泄露个人信息；不 少于600字。
I
立意角度
1 .疫情拉开了距离隔不断爱。
2.疫情拉开了距离密切了联系。
3.距离相隔更见真情。
”
4. II 一米 距离彰显温情和力量。
阅读下面的材料， 根据要求写作。
［注］描红：用毛笔蘸墨在红模子上描
着写字。
巾协flJ毛－
请整体把握漫画的内容和寓意
4、创小筒，
一
写 篇文章， 反映你的认识与评价、
鉴别与取舍， 体现新时代青年的思
考。
＝
仰剖Hfl"I,
墟墟’问头
要求： 选好角度， 确定立意，
明确文体， 自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于600字。
（唐先雨漫画作品，育改动）
【明确立意】
｜
立意角度
1 .善于立人，担当时代重任。
2.做好沉潜的功夫，万能源远流长、 静水流深。
3.不偏不倚、 公正中立，锤炼晶德（｜多为。
’
”
4.依模立规、 砾而奋斗、 成器立 完人 。
5.习文见性，立德树人。
1.
一
对下面材料蕴含的哲理的理解和分析， 不恰当的 项是（
沙特阿拉伯国王访问印尼时， 适逢大雨， 随从赶紧为国王打
一
伞， 共七个随从为国王撑了七把伞。 结果是， 国王缩着脑袋，
浑身被淋得湿漉漉的。
一
七把伞， 都挡不住 场雨， 可见这场雨蛮大。 当然， 这不是
主要原因， 淋湿国王的， 不是从天上直接掉下来的雨水， 而是从
七把参差的伞上滑落、汇聚下来的水。
一
A. 真正挡雨的伞其实就是 把， 头上的伞多了反而会使你淋得更
透彻。
B. 自己打伞才最有效， 因为可以根据情况适时调整雨伞的方向和
高度。
c. 不是有保护伞就能安全， 也不是所有保护伞都能真正起到保护
作用。
D. 一
个人以为自己有很多把保护伞的时候， 往往也是最不安全的
时刻。
A（头上的多把伞能否遮挡住雨水，取决于排列暴
摊 W
否杳序 方法是否恰当。 ）
、
2.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析， 最恰当的一项是（
农民问教授： “一个聋哑人到五金行买钉子， 他先把左手
的两个指头放在桌上， 然后用右手做锤钉的样子。 店员拿出锤
子， 他摇摇头， 用右手指了指左手的两个指头。 店员拿出钉子，
一
一
他点点头。 这时， 个盲人走进来。 先生， 请您想 下， 他会
”
一
如何买到 把剪刀？ 教授从容答道： “简单。 他只要伸出两
”
个指头， 模仿剪刀的样子就可以了。 农民笑起来： “先生，
”
他不需要这样， 盲人是会说话的。
A匆受既有认知限制
B.莫因专业蒙蔽真相
D.勇于质疑权威观点
c.
审慎辨析言语歧义
运
A（教授犯错原因在于将对董哑人的认知 用到了盲
”
”
人身上。B柑料内窑与 专业 无关。C材料申不蓓在
”
”
”
”
言语歧义 。D材料申来涉及 质疑权威 ）
3.安东每天独善其身， 多读书， 少说话， 提高修养， 净化心灵。 经过一段
“
”
时间， 他问上帝自己是否足够圣洁了。 上帝对他说： 鞋匠康德比你更圣洁。
“
安东不服， 来到康德的鞋店。 他问： 你到底做了什么让上帝认为你比我圣
”
“
一
洁？ 康德回答： 我也不知道， 我只不过是 个鞋匠而己。 每次修鞋的时候，
”
“
”
我总是将它当作上帝的鞋子来修理．．．．．． 安东对什么叫 圣洁 似乎若有所悟。
“
”
一
下列对 洁 的理解， 最恰当的 项是（〉
“
”
A.所谓 圣洁 ， 就是如同上帝对待每一位顾客。
“
“
“
”
B.所
圣洁 ， 就是切实提高修养， 净化心灵。
谓
c.所谓
， 就是用自身修养对待每 个人。
圣洁”
一
”
D.所谓 圣洁 ， 就是认真做好自己的本职工作。
”
A （主要从鞋 匠 康 德 的 回 答 申寻拢答 案。 康 德 说 每 次 修 鞋
”
的 时 候 ， 珑总是 将 包当 作 上 帝 曲鞋 子 来 修 理 ， 意思就是 把修
”
鞋 子 这件事当 作 是 上 帝 的 事。 再对 比 文段 前面所 讲剖 安 东 每
”
天 独 善 翼身 ， 多 读书 ， 少 说话 ， 提 高修 养 ， 净 化心 灵 分析；’
可排除B l页； CD两顶只 是 表面意思）
“
4.
一
对下列材料蕴含的哲理的理解和分析， 不恰当的 项是（
张三在山间小路开车， 悠然地欣赏美丽风景时， 迎面开来
”
一辆货车， 货车司机突然摇下车窗对他大喊： “猪！ 他也摇
”
下车窗回头大骂： “你才是猪！ 刚骂完， 张三的车便迎面撞
一
上了 群过马路的猪。
A.不要误解别人的好意， 那只会让自己吃亏。
.
B 在不明白情况之前， 要先学会控制情绪。
c.
人应该怀有善心， 不要随意辱骂别人。
D.遇事要耐心观察， 以免造成不好的后果。
C（柑料主要是讲张三不加思考地把陌生人的好意
提醒理解为骂人，结果却害了自己，强调不思考就误
解别人）
5.
一
对下列材料蕴含的哲理的理解和分析， 不恰当的 项是（
驴子昕见蝉唱歌， 被美妙动昕的歌声打动， 自己也想能发
出同样悦耳动昕的声音， 便羡慕地问他们吃些什么才能发出如
此美妙的声音来。 蝉答道： “吃露水。 ”驴子便也只吃露水，
没多久就饿死了。
A.要理性分析自身的条件。
B.
要虚心听取别人的意见 。
c.要选择恰当的学习对象。
D.要掌握变通的学习方法。
B （驴子昕取蝉的方法，结果饿死）
一
6.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析， 不恰当的 项是（
一
两只蚂蚁想到墙那边去找食物， 第 只蚂蚁顺着墙往上爬，
一
一
刚爬到 半就掉了下来， 如此反复了几次。 另 只蚂蚁看到这
一
一
种情况， 就绕过墙到了那边。 第 只蚂蚁爬过墙时， 另 只蚂
蚁己将食物吃完了。
A.正确的方法胜于盲目的坚持。
R
B.
忽视方向的选择会误入歧途。
c.取得成功需要摒弃思维定势。
.
D 汲取他人教训可以少走弯路。
7.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理， 不超过30个字。
一
《吕氏春秋》里记载着 则楚王失弓的故事， 讲的是楚王去
云梦泽打猎， 不小心把自己心爱的弓丢了。 待从们要循原路寻
找， 楚王说， 算了吧， 不必去找了， 楚人失之， 楚人得之， 到
不了别处的。 待从们都很佩服楚王的豁达与胸怀。 孔子听闻此
“
”
“
事后说， 这句话如果去掉 楚 字就好了， 不妨说 人失之，
”
人得之 。 老子听说了孔子的评论后， 也发表了自己的看法，
说再去掉 人 字会更好， 那样就是 失之， 得之 ， 这样才
符合天道。
“
”
“
”
一
对同 件事，看问题的角度不同，结论自然也不同；
一
个人的眼光 胸怀决定看问题的高度与境界。
、
8.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过20个字。
一
天，古希腊哲学家、教育家亚里士多德给即将毕业的学生
一
上最后 课。他说： “我教授的知识只是基础，真正的学问还要
”
”
自己去探寻。 有学生问： “那我们该如何探寻真正的学问呢？
一
一
亚里士多德想了想，拿出 个空布袋，在教室里走了 圈。他问
”
学生： “你们闻到什么气味了吗？ 学生都摇头。 “我现在去摘
”
一
些茶花的花瓣，你们稍后再闻闻看。
没多久，亚里士多德拿着布袋回到了教室。他边绕着学生走
”
一
边说： “你们要注意空气中气味的变化。 他走完 圈后 ：
问
”
”
一
“你们闻到了什么？ “我闻到了花香！ 个学生大声说。
”
“是的！而且是茶花的香味！ 更多的人附和。亚里士多德昕到
答案后大笑起来，他把袋子解开，把里面的东西倒了出来。学生
们都傻了眼，里面只有几片红色的碎布。
保持独立的思想，才能探寻到真正的学问。 （不
要盲从任何人的经验或暗示，不能人云亦云）
9.阅读下面这则故事，补写空缺部分的内容。要求能体现这则
故事蕴含的哲理，不超过20个字。
一
最近，美国 家网站调查了1000位成功人士，其中有99%
一
说不清楚自己为什么能成功。在成功之前，也没有 套完整的
实现成功的计划书。他们有的是凭着感觉，有的是因为勤奋，
一
有的是因为爱好，所以 直没有放弃对成功的追求，最终成就
了人生的伟业。
接着，那家网站又向公众征集了1000份最完美的成功计划
书。这1000份完美的成功计划书，让人看后就有想实现成功梦
想的冲动，并且坚信自己能够成功。随后，网站又对这1000份
完美计划书的拟订者进行了采访。结果发现，这
1000
个人全是
失败者，或者说是正在努力追求成功梦想，但还未成功的人。
为什么那些手握完美计划书的人不能成功，而那些完全不懂如
何成功、从没做过任何计划书的人却成功了呢？最后，网站得
不＃华冬日 7
出结论：人生伟业的
写东给行！
，
建立
－
使
10.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理， 不超过40个字。
一
日本京都金阁寺的后院， 有 处知名的枯山水， 就是没有
植被， 只靠石块沙砾精心布置的园林。 在这处紧挨着僧人修
行的禅堂的院子里， 有12块石头。 不过， 除了从空中俯瞰，
一
无论你站在院子的哪 个角落， 你都只能看到11块石头。 设
计者这样做可谓用心良苦。
每个人都无法全知全能（看到事情的全貌），
都育自己的局限性，所以要常怀谦卑自省之心，
学会换位思考。

11.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理， 不超过30个字。
一
一
一
段树根， 如果它遇到 位雕刻家， 雕刻家会把它雕刻成
一
一
件艺术品；如果它遇到 位农夫， 农夫会把它制作成 件农具；女口
一
果它遇到 位樵夫， 樵夫会把它当成烧火的木柴。
遇到雕刻家， 遇到农夫， 遇到樵夫， 对于树根来说， 都是机
一
遇。 我们说， 把握机遇很重要， 但如果树根遇到的是 位樵夫，
它把握了这次机遇， 等待它的将是成为柴火的命运。
把握机遇固然重要，但更重要的是懂得选择机遇。
12.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理， 不超过30个字。
一
爱尔兰有个木匠， 心灵手巧， 特别是有 手做门的绝活。 日子久了， 木匠
的名声传遍乡邻， 方圆数十里的人都愿意请他做门。 每次木匠都欣然答应，
制作出扇扇精致实用的门， 赢得了大家的夸赞。
一
一
有 天， 木匠觉得应为自己家打造 扇最精良、 最耐用的门， 来展示自己
一
的技艺。 于是他挑选出最好的木材， 花了整整十天时间， 精心做出 扇木门，
一
时间， 慕名来观赏的人接二连三。
一
可是再坚固的木门， 也经不起岁月的侵蚀。 三年后， 门上掉了 枚钉子，
木匠便找来 颗新钉补上；五年后， 门上的 块板子烂了， 木匠又精心选出
一
一
一
块新板换上；六年、 七年．．．．．．十年过去了， 虽然这扇门的门问、 门轴等各个部
位都出现过问题， 但每次木匠都不厌其烦， 精心修理。 木匠对此甚是得意，
常常自夸： “多亏我有这门好手艺， 要不然这门还不知道要坏多少次， 要换
多少扇新门昵！
一
然而有 天， 有个外村的孩子瞥见他家的大门， 忍不住惊讶道： “这门怎
一
一
么又老又破， 上面还尽是补丁。 ”木匠 愣， 盯着自家那扇门仔细打量 番，
又望了望邻居家的门。 他惊诧地发现， 别人家的门都样式新颖， 崭新漂亮，
唯独自家的门又破又旧， 遍体鳞伤。
因循守旧，优势也会变成束缚；
与时俱进，创新才能促进发展。
13.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理， 不超过30个字。
一
一
一
个年轻人拜 位老船工为师学划船。 开始， 老船工并没
有教他怎么划船， 而是让他先学会游泳。 徒弟不敢有意见， 于是
一
一
乖乖练习游泳， 这 练就是半年。 终于有 天， 徒弟练得不耐烦
了， 就问： “师傅， 我是跟您学划船的， 您却 天到晚让我学游
泳， 这是为何呢？
一
师傅答： “你要想学划船， 就得先学会游泳。 道理在于：如
一
果你不会游泳， 那你在划船时就会担心自己失足落水， 旦有了
这个担忧， 就难以专心致志地去划船。 这样去学， 船能划得好
吗 ”
？
一
徒弟顿悟， 于是潜心学好游泳再学划船。 很快， 他成了 名
划船好手。
育备无患，这样才能专心致志，事半功
E目。
14.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理， 不超过40个字。
一
一
位画家完成 幅作品拿到画厅展出， 为了能听取观众的意
一
见， 他特意在旁边摆上 支笔， 希望有大方之家指出不足之处。
当天晚上他取回画作， 发现整个画面涂满了记号， 竟没有 笔一
划不被指责。
他十分懊丧， 决定换 种方式。 临摹了与那幅画完全 模 样
的另外 幅画去展出， 要求观众对画作里最欣赏的妙笔做记号。
当他取回画作时发现， 那些曾被指责的 笔 划， 没有 处不被
称为妙笔。 画家不无感概地说： “我现在终于发现了 个奥秘，
无论做什么事情， 都不可能让所有人满意， 在 些人看来有缺陷
的东西， 在另 些人眼里恰恰是美好的。 ，，
一
一
一
一
一
一
一
一
一
一
一
坚持主见，才能排除干扰，成就自我；
迎合别人，就会疲于奔命，丧失自我。
（岂能尽如人意？但求无愧珑心）
15.根据下面的情境， 补写空缺部分的内容。 要求能体现这则
故事蕴含的哲理， 字数不超过20字。
一
一
有 天药山禅师在院子里看到两棵树， 其中 棵很茂盛，
一
而旁边的另 棵却枯死了， 就问他的两个弟子： “这两棵树是
”
荣好还是枯好？
”
”
一弟子说： “荣的好。
另一弟子说： “枯的好。
旁边的侍者却说： “枯者由其枯， 荣者由其荣。
其实生活也应该如此：
”
”
”
世间万物的变化都应该顺翼自然（ 生活也应该如此
M
”
提醒珑的 ，应从侍者的话 描者由翼恼，荣富由翼荣
入手，结合自己的生活感悟，总结出生活哲理）
16、 根据提供的语境， 将下面的语段续写完整。
( 1）有 位花贩告诉我： 几乎所有的白花都很香， 愈是
颜色艳丽的花愈是缺少芬芳。
一
一
他的结论是：人也是 样，
愈朴素单纯的人， 愈有内在的芳香。
一
一
(2）有 位花贩告诉我：清晨买莲花 定要挑那些盛开的，
一
因为早上是莲花开放最好的时间， 如果 朵莲花早上不开， 可
能中午和晚上都不开了。
一
他的结论是：我们看人也是 样，
一个人在年轩时没有志气， 中年或晚年就
更难有志气了
” “
”
外表 而 “ 香” “ 芬芳”
（ 1）句中， 白
艳丽 暗指人的 ，
在第
4
“
” “
” “
”
则暗指人的内涵。 在第（2）句中， 早上 中午 晚上 分
“
” “
” “
”
“
”
别暗指人的 青少年 中年 晚年 时期 盛开 则脑捅叭
的成就、 志气等正面事物）
17、
阅读下面这则寓言， 补写空缺部分的内容。 要求能体现这
则寓言蕴含的哲理， 不超过20个字。
一
一
一
有 只乌鸦打算飞往东方， 途中遇到 只鸽子。 双方停在
棵树上休息， 鸽子看见乌鸦飞得很辛苦， 关心地问： “你要飞
”
到哪里去？ 乌鸦愤愤不平地说： “其实我不想离开， 可是这个
地方的居民都嫌我的叫声不好昕， 所以我想飞到别的地方去。 ”
鸽子好心地告诉乌鸦： “别白费力了！如果你不改变你的声音，
”
飞到哪里都不会受到欢迎的。
事实就是这样，
你需要改变的不是环境，而是你自己。
一
600
阅读下面的漫画材料，根据要求写 篇不少于 字的文章。
“
”
（据 小林漫画 作品改编）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明
确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
立意：
(1 ）老师的角度： 社会呼唤有温度的教师；知识
传播者， 人生摆渡人；守望学生， 期许学生能够实现
梦想， 不负青春。
(2）学生的角度： 在款款深情下扬鞭远行；铭记
师恩， 勿负韶华： 亲其师而信其道， 感恩老师。
阅读下面的材料， 根据要求写作。
－
材料 ＝
一
青年 代有理想、 有本领、 有担当， 国家就有前途， 民族
就有希望。 希望你们努力在为人民服务中苗壮成长、在艰苦奋斗
中砾硕意志品质、在实践中增长工作本领， 继续在救死扶伤的岗
位上拼搏奋战， 带动广大青年不惧风雨、 勇挑重担， 让青春在党
和人民最需要的地方绽放绚丽之花。
“
”
一一习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体 90后 党员回
材料二：
十年前， 你问起学生最想成为的职业是什么， 大多数人都
“
” “
” “
”
会告诉你， 他们想当 科学家 老师 警察叔叔 等等。 到
“
”
一
了今天， 新华网的职业意愿调查显示， 超过 半 95后 最向往
的职业是主播和网红， 参与调查的大部分是大学生。 很多大学生
认为：靠读书来改变命运， 需要寒窗苦读二十余载；而当一：入网
管事
红， 似乎只需要你对着屏幕唱唱歌聊聊天。
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、
一一
描白描狮网矿当
材料三：
一
大家都有梦想， 但是理想要高雅 点， 要向前看， 不要专
门向钱看。 现在有些年轻人有不太好的倾向， 理想是赚大钱， 当
然可以赚钱， 但要赚对社会、 对老百姓有益的钱。 袁隆平还表示，
“
”
“
”
他 最担忧 的是 年轻人不搞农业 。 李兰娟院士也专门提到：
“
希望疫情结束后， 国家给年轻人树立正确人生导向， 把高薪留
一
一
给 线科研人员， 留给保家卫国的军警战士， 不要让年轻人 味
”
追演艺明星， 演艺明星是强不了国的。
一一袁隆平院士、 李兰娟院士访
谈
青年是祖国的未来， 青年的发展不只与个人相关， 还与社
会、 国家息息相关。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请在
一
学校的班会课上， 写 篇发言稿和同学们交流。
要求：角度自选， 立意自定， 题目自拟： 不要脱离
容及含意的范围作文： 除诗歌外， 文体不限： 不少于600字： ’不
( 1）青年铸就时代， 韶光不负家国；
(2）追逐职业理想， 成就卓越人生；
(3）做怀揣家 国情怀的追梦青年 ；
(4）个人价值与时代责任的融合；
(5）小个体与大时代的融合。
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。
：
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“
”
同是 低头 却呈现出不同的精神面 貌和人生状态，
一
请结合两 幅漫画 的内容和寓意，联系实际写 篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于600字。
“
”
一
(1） 样的 低头 ， 不同的人生
(2）低头攀登踏巅峰；
(3）低头攀登， 抬头仰望；
“
”
“
”
(4）
攀登， 心有
；
低头
雄鹰
(5）若要登得泰山顶， 低头抬头须并行。