(共36张PPT)
高山仰止，景行行止；虽不能至，然心向往之。
——《小雅》
14 叶圣陶先生二三事
第一课时
叶圣陶
（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
张中行（1909—2006），原名张璇，河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。他治学严谨，博学多识，造诣深厚，作品风格独特，自成一派。著有《流年碎影》《负暄琐话》等。张中行在文化界享有盛誉，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
作者简介
预习资料速查
本文选自《读书》1990年第1期。有删改。作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶任人民教育出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人教社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑了多种语文读物。张中行也一直敬佩叶圣陶先生的为人。1988年2月叶圣陶先生逝世，3个月后，作者写下了这篇文章，表达对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。
背景链接
学习目标
1
2
掌握一种略读方法：通过抓住评论性语句把握本文内容及结构，理解本文主旨。
阅读目标
体会本文“写话”简明、顺畅、通俗、质朴而内涵深厚的语言风格。
重点，涉及思考探究一
难点，涉及思考探究二、三，积累拓展四
学习目标
学习本文在选材立意上以小见大，通过若干件小事，写出人物特点的写法。
写作目标
品格素养
学习叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚的优秀品德和为人师表的敬业精神。
文体知识
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散文的分类
散文可以根据内容和表达方式的不同分为叙事散文、抒情散文和议论散文等。《叶圣陶先生二三事》是一篇叙事散文。叙事散文就是以写人叙事为主的散文，通过写人叙事表达作者特定的感受和思想。这类散文善于通过某些生活片段、场景以及人物突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事物的审美意义。
1. 修润（ ）：修改润色。
2. 生疏（ ）：没有接触过或很少接触的。
3. 商酌（ ）：商量斟酌。
4. 恳切（ ）： 诚恳而殷切。
5. 譬（ ）如：比如。
6. 朦胧（ ）：不清楚；模糊。
7. 累赘 （ ）：（事物）多余，麻烦；（文字）不简洁。
8、冗长( )
rùn
必考字词梳理
读读写写
字音易错，注意声调。
shū
shāng zhuó
kěn qiè
pì
méng lóng
léi zhui
rǒnɡ chánɡ
8. 别扭（ ）：（说话、作文）不通顺；不流畅。
9. 拖沓 （ ）：做事拖拉；不爽利。
10. 妥帖（ ）：妥当合适。
11. 诲（ ）人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。
12. 不耻（ ）下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
13. 颠沛（ ）流离：生活艰难，四处流浪。
14. 以身作（ ）则：用自己的行动做出榜样。
niu
必考字词梳理
字音易错，
注意声调。
tuō tà
tuǒ tiē
huì
chǐ
diān pèi
zuò
（ ）南腔北调
（ ）风调雨顺
diào
tiáo
多音字
必考字词梳理
调
（ ）妥帖
（ ）请帖
（ ）碑帖
tiē
tiě
帖
tiè
（ ）重量
（ ）衡量
liàng
liáng
量
量：词性记忆法。“量”作名
词时一般读（liàng），作动词时一般读（liáng）。
·
·
形近字
必考字词梳理
竟（ ）竟然
竞（ ）竞争
jìng
jìng
儒（ ）儒家
孺（ ）孺子
rú
rú
慨（ ）慷慨
概（ ）概括
kǎi
gài
诲（ ）教诲
悔（ ）悔恨
huì
huǐ
口诀记忆法：
“心”在左边是“慨”，
“木”在左边是“概”。
·
·
（2）词义
【累赘】
【拖沓】
【颠沛流离】
【修润】
【高文典册】
【躬行君子，则吾未之有得】
(事物)多余、麻烦。
形容做事拖拉。
指生活艰难，四处流浪。颠沛，遭受挫折或困难。
修改润色。
经典性著作。
做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
【学而不厌，诲人不倦，何有于我哉】
【仁者见仁，智者见智】
【己欲立而立人，己欲达而达人】
学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
整体感知
朗读思考：
点击播放课文音频
1．默读课文，根据对文章的理解，为文章划分层次。
(1)：谈写本文的缘由。
(2)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
(3～5)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第一部分
第二部分
第三部分
第五部分
(6～8)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
(9)：谈学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。
第四部分
课文初读感知
文章脉络
第一部分（①）：交代写作的缘由，写叶圣陶先生逝世和“我”的悲哀之情。
第二部分（②—⑧）：通过具体事例，表现叶圣陶先生待人厚、律己严的崇高品德。
第三部分（⑨）：谈对学习叶圣陶先生品德的思考。
2．作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？
缘由
选材
叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
作者了解到的叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。
合作探究
1．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？
待人厚
第3段：修改文章；
第4段：送客；
第5段：回信。
律己严
第6段：主张写话风格；
第7段：文风重视简洁；
第8段：力求完美，以身作则。
2．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用原文回答)
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
“写话”
3．为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视？作者从哪些方面进行了论述？
①从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”。
时症
②从现实来看，叶圣陶先生“写话”主张是切中时症的。
课文细读品味
4.结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？
本题运用结尾句(段)作用分析法和把握作者情感五借助法。内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。
课文整体感知
简要概括课文主旨
本文通过典型事例表现了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”两方面的过人品德，表现了叶圣陶先生躬行君子、堪为师表的忠厚长者形象和独特而可贵的精神风貌，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
板书设计
叶圣陶先生二三事
待人厚
修润
送客
回信
律己严
作文做人
力求完美
以身作则
沉痛缅怀
无限敬仰
写作缘由：先生逝世，“我”心悲哀
具体叙述
总写：品德高尚
分写
总结思考：追怀业绩，学习效仿
鞠躬尽瘁
品味语言
1.作者引用《论语》上的话有什么作用？
本题运用引用作用分析法。引用《论语》上的话，用孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对比，强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。
品味语言
“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。”
“我编课本，他领导编课本”短句，像与人说话，简洁明了，随意中透着亲切；后一句话，三层意思三个短句，语气舒缓，像日常说话。
“有人到东四八条他家去看他，告辞时，……他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”
多用短句，像与人拉家常，语气平缓，几个词简明地描绘出叶圣陶先生送客时的情景。
“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”
“双层的悲哀”体现了作者在辞旧迎新的鞭炮声中听到叶圣陶先生去世的消息，欢乐喜庆的场景反而衬托出作者的悲伤，倍增其哀，也表达了作者对叶圣陶先生的深刻追思怀念之情。
探究本文的写法。
在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。
在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。
在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素。
行文平实，感情真挚。
从表面上看，作者没有大悲大喜，既不动声色，又有较为明显的理性色彩；实际上，全文涌动着一股感情潜流，有一种动人心弦的力量。正因为作者善于用理性来控制情感，反而使这种情感显得更加真挚。
归纳总结
一课一法
“以小见大”的写作手法主要是针对记叙文写作中选材立意而言的，即在选材立意上通过若干件小事，表现出人物的特点。
例如本文意在从“待人厚”和“律己严”两个方面来写叶圣陶先生品德过人。全文在选材上，无论是“待人厚”的事例，还是“律己严”的事例，都是一些小事，但却表现了叶圣陶先生“待人厚”“律己严”的高尚品质，同时也体现了叶圣陶先生的语文主张。
一课一法
我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。香瓜子虽小，但它所体现的精神并不小。它的那股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
一例
通过写墙角砖缝中掉入的一粒香瓜子在没有阳光和泥土的条件下，在墙缝中茁壮成长，用“以小见大”的手法，表现了其顽强的生命力。
以小见大
课堂小结
总结课文
本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人们学习。
教是为了达到不需要教。
品德教育重在实做，不在于能说会道。
在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
读书忌死读，死读钻牛角。
拓展延伸
叶圣陶作品：
叶圣陶名言
《稻草人》《古代英雄的石像》……
