《我的家在哪里？》教案? 一、课题? 《我的家在哪里？》? 二、课时? 一课时? 三、教学目标? 1、体会作者浓浓的乡愁和对过去美好生活的留念。? 2、理解文章的深层含义。? 3、学习本文的写作手法。? 四、教学重点? 1、理解文章的深层含义。? 2、学习本文的写作手法。? 五、教学难点? 1、????理解文章的深层含义。? 六、教学课型? 讲读课? 七、教学方法? 朗读法、提问法、讲解法、讨论法? 八、教具? 小黑板、幻灯机? 九、教学过程? （一）导入? 中国俗言有云：日有所思，夜有所梦。大家知道此话是什么意思吗？（学生回答）很好，那你们曾有过什么样的梦？（学生畅谈）是的，每个人都有自己的思念，自己的梦，那么大家知道冰心奶奶的梦是什么吗？今天，我们一起来当回心理医生，看看作者冰心究竟有什么“心病”，让我们一起帮她治疗治疗。? （用幻灯机出示学习目标）? （二）检查练习? 1选出加点字注音全部的一项（??）? A??作揖??yì???????????????款??ku?n???????????????巷道??xiàng?? B??褂子??guà??????????????迦??jiā????????????????朝思暮想??mù? C??眷念??juàn?????????????玙??yù?????????????????燕南??yàn? D??回溯???sù??????????????店铺??pù???????????????如饥似渴??sì? 2、给下列多音字注上读音。? 露相???????????重复????????????丢三落四???????????中间? 露??????????????重??????????????落????落枕?????????中? 露宿???????????沉重????????????降落???????????????中弹? （三）朗读感知? （1）寻找解读的突破口? ?????思考：同学们，大家发现这篇文章构思设计上有什么特别之处吗？这样做有什么好处？（学生思考回答）? ——明确：本文题目使用问号设疑，激起读者的兴趣。同时，也暗示了本文的中心内容是寻找家园。（教会学生散文鉴赏的方法——抓住散文的标题）? （2）朗读? 方法：集体朗读? 朗读要求：? 1．????有感情的朗读，体会作者所要表达的情感。+? 2．????找出最能表达作者对中剪子巷的家的眷念之情的句子。? （四）整体感知? 1、思路梳理? 从内容看来，文章大概可以分为三部分：一.梦的启示；二.梦境；三.梦醒? 2、找出最能表达作者对中剪子巷的家的眷念之情的句子。? ——明确：?“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”?? （五）细节分析? ????（1）梦境：?? ???中剪子巷的家究竟是怎样的呢？为什么作者会深深的眷念它？现在请同学们带着思考问题交流讨论学习“梦境”这一部分。（出示小黑板）? 1、中剪子巷的家的环境怎样？从文中找出相关的句子。? ——明确：“走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是‘慢条斯理’地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。”? 这句话既写出了老北平的风土人情；同时更具体的让我们感受到“?我家”所处的环境，突出了这里的人与人之间的关系是友善、平和亲切的。当时的人们都是无忧、无虑、无争、无斗。? 2、作者当时的心情怎样？从哪里看出？? ——明确：文章通过慢镜头描述寻家的过程。一方面衬托寻家的路途遥远，另一方面通过缓慢的速度反衬作者归心似箭的迫切心理。（引导学生学习反衬的写作手法）? （3）梦醒? 1．在梦中，作者的愿望没有实现，那梦醒后，作者有什么表现？? ——明确：梦醒了，但是冰心连最亲近的人——丈夫文藻，居然都不认识了！? 这是运用夸张的手法表现作者沉浸在梦中，不能自拔，从而表现出作者对中剪子巷的家的眷念、怀念。另一方面也暗示现实的家的陌生。? 2、????为什么现实中的家，曾居住过的那些家，均不是我的“家”，而“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？现实的家究竟有什么不好呢？? （学生畅谈自己的看法，然后出示背景资料引导学生理解。）? [背景资料]? 对于个体来说，冰心是幸福的。她有一个幸福的童年，有父母的厚爱，有优越的生活条件……正如她自己所说的：“我觉得我的童年生活是快乐的、开朗的，首先是健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。”长大后，她的爱情、婚姻都是和谐、美满的。? 但作为中国的一分子，她并不可能是完全快乐的。20世纪，中国风雨飘摇、动荡不安。中国的沧桑、苦难她都经历过。“五四”运动时，她与其他学生冒着镇压的危险参加游行、示威及其他反抗活动；抗日战争时，她流离西南与人民同甘苦；文革时，丈夫被划为右派，她和丈夫不但要遭受抄家之难，还要罚跪家门三四小时。60多岁的她，每天6点多就得赶车上班去中国作协扫厕所。尽管冰心一直抱着乐观、积极、博爱的态度生活，但她所经历的痛苦不可能对她没有任何的影响。?? ——明确：梦中的家——中剪子巷，有父母之爱，兄弟之情，这是人性最为自然纯真的安居地。这是其它家无法代替的。? 后来所谓的家，都没有那样的温馨；这并不是家不温馨，而是世界太喧闹。人在其中心灵日趋复杂、矛盾，甚至失去安静，陷入迷茫。尽管冰心一生都坚持一种博爱精神和诗美的人生态度，走一种理想化的人生道路，然而，外界的事物并是我们个人的力量能改变的，在冰心深处其实遭受着痛苦的折磨。因此她渴望一个平和、充满亲情与温馨，又不受外界干扰的家。在中剪子巷的家象征的正是和平、宁静、自然。因此冰心奶奶对这美好的家充满“向往”、“眷恋”。? 在此，作者用“灵魂深处永久的家”，一方面表达了作者对早年，特别是童年生活的眷念。另一方面是对童年所代表的人生的真、善、美的眷念。? 3、文章结尾处说“我这人真是‘一无所有’！”，这是真的吗？作者为什么要这样说？? ——明确：“一无所有”是指自己没有去追逐虚名微利，一生坦荡，冰清玉洁。但在感情上，作者却是富有的，她一直拥有着纯洁、美好的情感和追求。文章用排比句，目的在于表达自己对充满夺权、罢官、降级、罚款、毁旧的现实世界的不满与痛恶。同时，有利于强烈地抒发情感。通过梦中世界和现实世界鲜明的喜、恶对照，反衬出作者对童年所代表的人性的真、善、美的眷念、追求。? （六）课文鉴赏? 1、概括主题? 全文贯穿一个“家”字，首先写梦中追寻，表达渴望回家的迫切心情。接着，写梦醒时的追寻，表达对家的真切眷念。最后，在回顾中追寻，表达了自己所写的“家”的言外之意，深化了“家”的含义。同时，通过两个世界的对比，强烈的反映出现实社会中的阴暗、肮脏，表现了作者对童年的眷念，对真、善、美的执著追求，对现代人精神归宿的关注！??? ? 2、写法点击? ①?题目设疑? ②?对比手法的运用? （七）课堂练笔? 完成课后思练习第四题。? 十、板书设计? 我的家在哪里？? ?冰心? ???和平、宁静? 梦境——中剪子巷? ????????????????????????????????亲情、温馨? ?????????????????????????????????????????????????????梦? 家?????????????????????????????????????????????对比??????追求人性的真、善、美? ????????????????????????????????权、官、款?? 梦醒——现实? ????????????????????????????????丑恶? 十一、教学后记? 一进教室，发现学生的精神状态很不好，不少同学仍处在睡眠的迷糊状态，因此我临时改动了教案，利用他们现状导入新课，让学生谈自己的梦，从而激发他们的兴趣，提起精神上课。在分析课文中，利用“题目设疑”这一点，直接抓住文章的主题句，然后引导学生一层一层分析，这样讲课的思路清晰、明了，学生理解十分容易。同时，通过小组讨论等方式，轻松课堂气氛，引发学生的学习积极性，从而顺利完成教学任务。总的说，这节课效果还不错。但不足的是：因为学生的状态不太好，我总担心学生听不懂，因此有些问题讲得太细了，轻视了学生的能力。? 附录图片：? ?? 温馨之家? 与丈夫吴文藻及孩子们的合影?
课件19张PPT。我的家在哪里？———— 冰心学习目标体会一个高龄老人表达的对人生的感悟。思考：题目为“我的家在哪里？”其实，冰心老人心中的家在哪呢？ 中剪子巷为什么说“中剪子巷”才是作者心中的家。（1）那是一个没有争斗的美好的世界。
（2）那是年少生活的一段日子。代表着一种真、善、美。男女老幼，都是“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。作者在叙述梦境时，被车夫称作”你“而不是”您“，还有动词“举”“拉”等中剪子巷 在北京中剪子巷的家里，父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。从十一二岁到三十来岁她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。
一个人对这段日子的眷念，意味着眷恋什么？眷念人生的真善美,对纯净的外界的渴望。对那段追求知识和真情的激情岁月的向往，对一股股流溢着爱与温馨的生命灵泉的眷念。
作者写道：“我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷！”，这意味着什么？寄托作者怎样的感情？年少时的岁月永远也会不去了。寄寓了作者深深的向往与眷念、失落与无奈。“只有住着我的父母和弟弟们的中子巷才是我灵魂深处永久的家。作者为何要在“家”前面加“灵魂深处永久”几个字？1、作为一个迟暮的老人，作者会对早年，尤其是童年的生活产生无尽的眷念。回首之际，才会发觉这一切都会珍藏在记忆的最深处。
2、说明了是作者精神家园的追求。作者对童年的眷念，实际上是对童年所代表的人生的真、善、美的眷念与坚持。对那段追求知识和真情的激情岁月的向往，对一股股流溢着爱与温馨的生命灵泉的眷念。 我的故乡，我的北京是一无所有！但北京纵使一无所有，然而有了我的爱，有了爱，便是有了一切！
————《寄小读者》作者心中的“家”代表的是一种怎样的追求呢？是作者的精神家园的追求。渴望一个清淡、素雅、平和、充满亲情与温馨，又不受外界干扰的世界。■“家”是什么，我不知道；但烦闷、忧愁，都在此中融化消灭。
“真是′万千恩怨集今朝′，我的眼泪涌出”中的′眼泪′是怎样的眼泪呢？感叹之泪，感叹自己一生的坎坷，感叹自己内心深处还有一个朝思慕想的家。
既然作者心中有个家，为什么说自己“一无所有”？作者说自己“一无所有”其实表达了怎样的情怀？因为作者无权、无官、无级、无款、无旧。物质上无丰富。表达了坦荡从容、堂堂正正做人的情怀。 对于你而言，
“家”意味着什么呢？我想有个家 我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他受伤后可以回家 而我只能孤单的孤单的寻找我的家——《我想有个家》家是倦游者的情感归宿，经受了深刻挫折的人最需要家的温馨。渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行情泪。
家是游子梦魂萦绕的永远的岸家是一条船，在漂流中有了亲爱。 荷马史诗中的英雄奥德修斯长年在外漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了一切诱惑。最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞说：“尊贵的女神，我深知我的妻子在你的光环下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍天天想家，想回到我的家。在一般意义上说，家是一种生活；在深刻意义上说，家是一种思念。
在更深层次上说，家是一种永远的精神家园。
