初 二 年级 语文 科 学案
学习内容：《窗》
教学过程（收获）
3. 读完全文，我们知道窗外的这座美丽的公园，都是"靠近窗口的病人"精心编造的。作者这样写的目的是什么？这样写的作用是什么？
4. 文章第六段的"想法"在文中的具体内容是什么？实际是指什么？"他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈"的根本原因是什么？
5. 文章8-12段中，"不靠窗口的病人""文丝不动""仍然盯着天花板"，刻画出此人什么形象？
三、探究学习：
为什么同是在一个位置观看，一位病人看到了丰富多彩的窗外世界，另一位病人只看到了一堵光秃秃的墙？请思考本文题目"窗"的丰富涵义。
四、拓展学习：
"他看到的只是光秃秃的一堵墙。"试根据人物性格和小说情节，发挥想像，续写一段"他"心理活动。
学习目标： 1. 把握人物形象，理解人性的美与丑。 2. 理解对比描写对凸现人物形象的作用。 3. 理清情节结构，学习本文精巧的构思方法。
学习重点： 1.理解对比描写对凸现人物形象的作用2. 理清情节结构，学习本文精巧的构思方法
学习难点： 把握人物形象，理解人性的美与丑
一、自主学习：
1.生字：俯瞰（ ） 一泓（ ） 斑斓（ ）（ ） 栩栩如生（ ） 充塞（ ） 洗漱（ ） 挪动（ ） 肘子（ ） 吁吁（ ） 光秃（ ）
2.学生速读课文，理清小说结构。（按照小说的结构特点，把课文分为四个部分）
二、合作学习：
1. 文章一开始反映出两个人的关系应该是融洽的，请在文中找出证据。
2. 文章第三段写靠近窗户的病人为同伴描述他并未见到"窗外景物"，他为什么要这样做？表现了他怎样的品质？
教学反思（疑惑）
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