15金色的鱼钩 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 15*金色的鱼钩
一、选择题
1．下列各组中修辞正确的一组是（ ）
（1）人们都说“桂林山水甲天下。”
（2）他难道不像一个真正的守门员吗？
（3）森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。
（4）大虫见掀他不着，吼一声，震得山岗也动了。
A．比喻 反问 拟人 陈述 B．比喻 疑问 夸张 拟人 C．引用 反问 拟人 夸张
2．下面四句话中是比喻句的是（ ）。
A．我觉着好像有万根钢针扎着喉管。
B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
C．可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。
D．叶子越长越密，成了一堵绿色的墙。
3．下面句子中的横线上应填写的关联词是（ ）
但是，我不得不干这活儿，（　　）有的是时间，（　　）有什么必要介意呢？
A．只有…… 才…… B．之所以……是因为……
C．既然…… 又…… D．无论……都……
4．下面对课文题目的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“鱼钩”，本文是指老班长用缝衣针弯成的钓鱼钩，是老班长的遗物。
B．老班长曾用“鱼钩”给病号钓鱼吃，挽救了四个战士的生命。
C．“金色的”借指老班长忠于党、忠于革命和舍己为人的精神。
D．文章以此为题，点明了中心。
5．下列每个句子中都有一个错别字，把选项正确的选出来。（ ）
①在敌人的帮助下，我们打胜了那次沮击战。
②由于敌机的封索，造成了暂时的供应困难。
③让我们在这曾经酒过鲜血的土地上再停留片刻。
④您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过销烟，送到阵地上来给我们吃。
A．激 烽 撒 肖 B．阻 锁 洒 硝
C．阻 锁 撒 肖 D．阻 烽 洒 硝
二、填空题
6．给下列各字加上不同的偏旁组成新的字，再组词。
果 （ ） 唐 （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
秀 （ ） 乞 （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
7．给下面句子加上标点符号。
他滔滔不绝地讲起趣闻来___狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击___但有时却被两只野狗赶得走投无路___而大象过河时___兴许会被河马咬掉尾巴___
三、语言表达
8．（2）我背过身，喝鱼汤。
扩句：
9．妙笔生花
在下面这段话的横线上填上恰当的语句，要求仿用前面一句的句式及运用的修辞手法，内容要前后照应。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里，友谊如珍珠，我们穿缀，联成一串璀璨的项链；友谊如__________，我们___________，___________；友谊如___________，我们__________，___________。
四、现代文阅读
课外阅读
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不(以、已)艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花折服!几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊!，(竟、竞)然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒(像、向)是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
10．把文中括号里有不合适的字划掉。
11．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
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12．在文中找出两个比喻句，用横线画出来。
13．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
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阅读。
难忘的八个字
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。 我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一 跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶——一个小女孩，有着一 副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来结巴。
同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是免唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。 但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有一个很不一般的缘故——
我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳朵先天失聪，几乎听不见任何声音， 我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。旱在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。 每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前的老师一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂着耳朵，然后，悄悄把右手抬起一点， 这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很关的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”
14．画去下列词语中划线字错误的读音。
模(mó mú)样 　厌恶(è wù) 　　 裂唇(chún cún)
气恼(nǎo lǎo) 畸(qí jī)形 　一束(shù sù)
15．“聪”用部首查字法应查( )部，再查 ( )画。“聪”字在字典里的解释有：①听觉；② 听觉灵敏；③聪明。“左耳先天失聪”的“聪”应取第( )种解释。
16．用近义词解释下列词。
抚慰( ) 讥嘲( ) 气恼( ) 缘故( )
17．为本文选择一个准确的中心思想，在后面的括号里画勾。
A．赞扬了教师伦纳德夫人对有缺陷的学生不但不歧视，而且还加倍地关心、爱护的高尚品德。 ( )
B．赞扬了教师伦纳德夫人对有缺陷的学生不歧视，并且还用慈母般的话语，抚慰了一个残疾儿童的心灵。表达了作者对伦纳德夫人真诚的热爱、敬慕之情。( )
18．阅读短文回答问题。
(1)难忘的八个字是哪八个字？为什么难忘？这八个字对“我”产生了什么作用？为什么有这样大的作用？
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(2)读“我发觉自己越来越与众不同”，什么叫做“与众不同”？“我”怎么与众不同？为什么“我”没人喜欢？
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(3)耳语测验是怎么进行的？用“ ”在文中画出。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
略
2．D
【详解】
考查学生对修辞手法的熟练程度。
比喻手法就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。因此，“叶子越长越密，成了一堵绿色的墙。”将“叶子”比较成“绿色的墙”，是运用比喻手法，其他句子均不是比喻手法。
3．C
略
4．B
【详解】
考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。文章以“金色的鱼钩”为题，是因为“鱼钩”在本文是指老班长用缝衣针弯成的钓鱼钩，是老班长的遗物，而“金色的”借指老班长忠于党、忠于革命和舍己为人的精神，文章以此为题，点明了中心。
5．B
【详解】
这类题目是主要考查了学生对字形的掌握。沮击战，应写：阻击战。封锁，不是“索”，封锁，指用强制力量使与外界断绝联系或往来。语出唐张鷟 《朝野佥载》卷五：“至一宅，封锁正密，打锁破开之，婢及高丽并在其中。洒，不是酒。硝烟，不是“销”，射击残留物，也称射击物或射击残渣，是在枪支击发时，从枪口中喷出，或从枪管末端逸出的气团中所夹带的火药颗粒和金属粉末等组成的烟灰。
6．果 课 （课文） 唐 搪 （搪瓷）
稞 （青稞） 塘 （池塘）
棵 （一棵） 糖 （糖果）
秀 锈 （生锈） 乞 疙 （疙瘩）
绣 （绣花） 吃 （吃饭）
诱 （诱人） 屹 （屹立）
【详解】
略
7． ：“ ， ； ， 。”
【详解】
本题考查标点符号的规范使用。
先把句子读一读，了解句子的内容，如果有特别的词语或者语言描写，就需要考虑引号的使用。
由“滔滔不绝地讲起趣闻来”以及后面的内容判断，此处是语言描写，提示语在前，后面用冒号和前引号连接说话的内容。
从说话的内容来看，主要讲的是即使看起来强大的动物，也会遭遇困境，主要列举了两个动物作为例子，两个例子属于并列关系，符合并列分句之间的停顿用分号。句子里的一般停顿用逗号。
句子末尾用句号结束，再补回后引号。
8．我悄悄背过身，擦擦眼睛，大口大口地喝着鱼汤。
【详解】
分析：本题是考查学生对句式转换的掌握。扩句时，增加修饰成分，“我背过身，喝鱼汤。”扩展为：我悄悄背过身，擦擦眼睛，大口大口地喝着鱼汤。
点评：学生应重点学会句式转换的技巧， 这类题目在考试中常涉及，学生应掌握。
9． 彩绸 我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫 花种 我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛 油彩 我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画
略
10．己 ； 竞 ； 向
11．庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
12．①深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
②她简直像一个绝世独立的北方佳人
13．深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
10．
本题考查学生相近词语的考查。
“以”有表示“因”的意思，“已”有“表示过去”的意思，结合语句“含笑不以艳丽著称”中有含笑不因艳丽著称的意思，所以正确答案是“以”,应划掉“已”。
“竟”有“居然，表示出乎意料”的意思，“竞”有“比赛，互相争胜”的意思，语句“竟然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光”中的“竟然”正确答案是“竟”，应该划掉“竞”。
“像”作动词用，一是表示跟某些事物相同或相似；二是表示如同的意思。“向”有“方向、向谁学习”的意思，语句“倒像是临风挺立的巾帼英雄”中“像”有“如同”的意思，应该划掉“向”。
11．
本题考查学生对文章内容的熟悉。
从语句“我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁”可以知道“庭院中的含笑有一种水果般的甜沁”；从语句“几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑”可以知道“野生的含笑散发出弥天的清香气息”，从语句“和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄”可以知道，野生含笑与庭院含笑相比，“像是临风挺立的巾帼英雄”。
12．
本题考查学生对比喻修辞手法的把握。
比喻的修辞手法，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它由两部分构成，本题和喻体是相似的两个事物。语句“她简直像一个绝世独立的北方佳人”把“深山含笑”比作了“北方佳人”，写出了深山含笑的美。语句“和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅”中把“野生的深山含笑”比作了“巾帼英雄”，写出了深山含笑的潇洒。
13．
本题考查学生结合上下文理解语句的意思。
结合上文可以知道“另有一株”“深山含笑”不是指真的花，而是“那两位来村子里支教的老师”，所以我的理解是“深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，两个来自边远的、还没通车的村子里的老师就像深山含笑那样美丽、潇洒，他们默默在边远山区做着贡献，他们是孩子们心中的英雄”。
14．划去：mó è cún lǎo qí sù
15．耳 9 ①
16．安慰 嘲笑 气愤 原因
17．B
18．(1)“我希望你是我女儿！”这八个字改变了“我”对人生的看法，因为“我”发现这个世界上除了父母外，还有人爱“我”。
(2)“与众不同”的意思是与一般人不一样。因为老师对“我”说“希望‘我’是她女儿”，一般人可没这个待遇。
(3)第4自然段。
14．
略
15．
略
16．
略
17．
略
18．
略
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