部编版五年级上册第二单元5搭石同步练习（含答案）

部编版五年级上册 5 搭石 同步练习
一、选择题
1．下列没有运用修辞手法或说明方法的一项是（ ）
A．搭石，构成了家乡的一道风景。
B．家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
C．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
D．如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
2．心旷神怡（ ）
A．空而宽阔 B．心境开阔 C．耽误，荒废
3．选词填空
聪明 智慧 夸奖
夸耀 满意 得意
（1）老师( )小丽爱动脑筋。
（2）长城是古代劳动人民汗水和( )的结晶。
（3）妈妈对我今天在客人面前的表现非常( )。
（4）弟弟像( )的一休，眼腈一眨就是一个主意。
（5）买了一枝钢笔，小刚立刻就在同桌面前( )起来。
（6）“你别( )太早了!”爸爸给他泼冷水。
4．下面的句子插在语段中最恰当的位置是( )
两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼间成了冰雪的世界。
①一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极的楚科奇海。
②这里太好玩了,还有好吃的鱼。
③它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。
④白鲸回去的路被冰层堵住了,白鲸惊慌失措,绝望地叫起来。
⑤正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸,向附近的村庄报了信。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④⑤之间
5．速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（ ）
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话。
A．这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。
B．这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。
二、填空题
6．用带有“保”字的词语填空。
( )平衡 ( )祖国 ( )动物
7．读句子，看拼音写词语。
在农用的时候，人们也不愿lǎn duò( ) wǎn qǐ( )袖子到山上植树造林。大家 tóng xín xié lì( )，把荒山改造成了青山。现在即使在xùn qī( )水土流失也很少发生了，实现了生态 píng héng( )。
三、语言表达
8．我会读一读，写一写。
例：踏踏的声音，像轻快的音乐。
1．北极星像_______________________
例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
2．一张小小的邮票，联结着___________，也联结着___________。
9．按要求写句子。
1.搭石，构成了家乡的一道风景。(缩句)
_______________________
2.地道战简直是个奇迹。(改为反问句）
____________________________
3.哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢 (改为陈述句)
______________________________
4.松鼠是动物。(扩句)
________________________
5.母亲把钱塞在我手里了。(改为“被”字句)
_____________________________
6.巴迪说:“这首诗确实是我写的。”(改为转述句)。
_________________________
四、现代文阅读
我会读 阅读课文填空
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
10．从文中找出下列词语的近义词。
易于—( ) 平稳—( ) 假如—( ) 停脚—( )
11．联系上下文理解词语的意思：
协调有序：_____________________________
人影绰绰：_____________________________
12．文中画横线的句子是一个 ( )句，把 ( ) 比作 ( ) 。
13．这段话主要讲的是( )
A．家乡的搭石很美。 B．我爱家乡的搭石。 C．过搭石的速度要快。
课外阅读：读书，更要读生活，在广阔的生活天地里，我们能得到很多很多。
我有一个好习惯
在人的一生中，会养成许许多多的习惯，有好习惯，也有坏习惯。好习惯让你一生受用不尽；坏习惯让你一生追悔莫及。我有一个好习惯，那就是读书，俗话说：“好读书，读好书。”下面就是我的读书历程。
幼儿时，我读的是小人书。我迷上了书。由于不识字，所以经常缠着爸爸、妈妈给我讲书中的故事，没完没了的。那时，也不知我的记忆怎么那么好，爸爸、妈妈讲一遍，我就全记住了。夏天我常常在院子里给其他小朋友说书、讲童话故事，看着他们那一双双崇拜的眼睛，我心里别提多得意、自豪了。 再大一点，我便可以自己看书，书中那奇妙的世界让我有足够的空间去探索。书，在我人生的旅程中，起了不可替代的作用。六岁那年，我迈进了小学校门，开始接触更多的知识。我在学习以外的时间里看了中国的四大名著，其中我最感兴趣的是《西游记》和《红楼梦》这两本书。每每读到令人激动人心的场面，我都会激动不已；读到令人悲痛欲绝的场面，我总是泪流满面；读到驱逐恶魔的场面，我都不禁为正义担心。童年时代，就在这书海中的一叶小舟上度过了。虽然童年的影子再也找不回来了，但童年书海里的收获还是能让人回味无穷的。
带着憧憬，带着一丝的兴奋，我走进了中学。初中要学的知识越来越多，我仍没有放弃在书海中寻找打开知识宝库的钥匙。但刚刚进入初中的我还是在学习上遇到了前所未有的困难，数学有理数混合运算中正、负号的变化，语文、英语阅读量的突然增多，让我一时难以招架。一次次单元考试成绩的不理想，使我感到了压力，感到了中学和小学的巨大差异。我有些迷茫，心里充满了焦虑。老师鼓励我，爸爸、妈妈安慰我，我自己也暗下决心一定要加紧读书，不浪费一分一秒。这时，一次偶然的发现，就像一场及时雨让困惑了多时的我明白了许多道理。那天，我在图书馆借书时，无意中发现了《哈佛家训》这本书，我拿起来随手一翻，正好翻到“你遭到过1049次拒绝吗？”这篇文章。我的心为之一震，遭遇1049次拒绝的他都没有放弃自己的追求，我眼前遇到的这点儿困难又算得了什么呢？从图书馆出来，我的心一下子豁朗了，我对读书的渴望又回来了。中学生活刚刚开始，我有信心，也能以优异的成绩完成自己的学业，决不轻言放弃。
书，不仅能揭示社会的丑陋，还能展示人间最美好的亲情和友情，给你奋进向前的力量。朋友，如果你还没有养成读书这个好习惯，就快快行动起来吧！
14．联系上下文，理解词语。
追悔莫及：________________
悲痛欲绝：______________
豁朗：______________________
15．读一读文章，说一下“我”是怎么让书吸引的？
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16．读书都给“我”带来了哪些收获，请你用几句话总结一下。
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17．简单说一说你的读书感受。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】
本题考查的知识点为修辞手法及说明方法。
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
如果……就，是一个假设关系类型的关联词。表示的是一种假设关系。假设的是一种不会发生或者不可能发生的事情。
通过分析可知，A项句子没有运用任何修辞手法；B项句子运用了作引用的修辞手法；C项句子运用了比喻的修辞手法；D项句子运用了作假设的说明方法。
2．B
【详解】
本题考查了学生对于词语中加点字的理解。
要想理解字义，就要先理解整个词语的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
心旷神怡：读音为xīn kuàng shén yí，旷：开阔；怡：愉快。意思是心情愉快，精神舒畅。出自宋·范仲淹《岳阳楼记》。
由此可知，这里的“旷”指心境的开阔。
3． 夸奖 智慧 满意 聪明 夸耀 得意
【详解】
对近义词辨析的考查。一是注意词义、感彩、程度、范围等细微的差别，结合语境意思来选择答案。二是注意语意的衔接和词语的搭配。
夸耀：炫耀自己的某项成就或自我认为超过别人的东西，并大加赞赏。常含贬义。
夸奖：一般是称赞别人，不带褒贬色彩。得意：有骄傲的意思。
满意：称心。“聪明”可以与生俱来，但是“智慧”必须通过后天的学习才能达到。我们可以说一个小孩很聪明，但不能说他很有智慧，就是这个道理。
4．C
【详解】
先将所有句子通读一遍，之后找到句子与句子之间的联系。
给出的句子属于转折的的一句，上面说白鲸顽皮，后面说白鲸回不去家，为什么回不去家，中间发生了什么，理清思路后，就可以句子应放在③④之间。
5．B
【详解】
本题考查对句子的理解。
主要抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。
这句话描写的是人们如何过搭石的，从“止步”“招手致意”“让对方先走”“家常话”等词语和短语中可看出这里的人们善良，互让和民风淳朴。
故选：B。
6． 保持 保卫 保护
【详解】
本题考查的是组词以及词语搭配。注意平时对词语的识记，结合语境选择合适的词语即可。
保持：（动）维持下去，使不减弱或消失。
保卫：（动）护卫住，使不受侵犯：～祖国。
保护：（动）保卫照管，使不受伤害：～野生动物。
7． 懒惰 挽起 同心协力 汛期 平衡
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“惰、挽、汛、衡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
8． 一盏指路灯一样挂在天空。 身处异地的两个人 一份纯真的友谊
【详解】
略
9． 搭石构成了风景。 难道地道战不是个奇迹吗 哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。 松鼠是一种漂亮的小动物。 钱被母亲塞在我手里了。 巴迪说，那首诗确实是他写的。
【详解】
（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
（5）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（6）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
10． 容易 平衡 如果 停步
11． 相互协调，有一定的先后顺序很和谐 。 当视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见 人影，形容人影多，姿态美
12． 比喻句 走路的声音 音乐
13．C
10．这一题是基于学生理解的基础上，易于、平稳学生能够在课文中很容易的找到，可是加入和停脚不好找，特别是停脚，要反复读静下心来想停脚的意思。
11．协调有序这个词语不好理解，需要学生理解文中人们过搭石的动作，前面的抬起脚来——后面的紧跟上去，从而知道协调有序的含义。人影绰绰也是说过搭石的人动作敏捷人影多，姿态美。
12．比喻这种修辞手法，在小学中很常见，老师讲的较多，学生在读文中，应该能找到，把什么比做什么需要反复读比喻句，读熟了，水到渠成。
13．三个答案中第一个写家乡的搭石很美，第二个写我爱家乡的搭石和本段内容明显不一致，这一段主要写人们过搭石，就选第三个。
14． 后悔也来不及了。 十分伤心，指极度悲哀，万分伤心的样子，形容悲哀伤心到了极点。 豁达开朗。
15．因为小时候看到同伴那崇拜的眼神，让我感到自豪。
16．让我探索未知的空间、给我信心、让我自豪。
17．书中有很多的知识让我开阔了眼界，让我在书海里遨游，增添了无限的乐趣。
略
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页