部编版五年级下册第四单元10青山处处埋忠骨同步练习（含答案）

部编版五年级下 10 青山处处埋忠骨
一、选择题
1．下列句子的意思与其他三项不同的一项是（ ）
A．那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
B．那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
C．那一次次的分离，岸英没有不平平安安回到自己的身边来的。
D．那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了吗？
2．下列句子中加点的词语运用正确的一项是（ ）
A．看到战友走了，叔叔感到眷恋。
B．爷爷患病后，两只手常会情不自禁地抖动起来，他已多年不能提笔写作了。
C．身处烈士陵园之中，想到那些为国牺牲的人民英雄，我不由得肃然起敬。
D．这几个狡猾的惯犯识破了警察的诡计，又侥幸逃脱了。
3．五（3）班第四小组的同学正在交流抗日英雄和他们的事迹，下列哪一项介绍有误？（ ）
A．王二小：机智勇敢地把敌人引进我军的埋伏圈，不幸被敌人杀害。
B．杨靖宇：肠胃中无一粒粮食，只有野菜、树：皮和棉絮，依然跟敌人决战。
C．马本斋：坚决不给儿子写劝降信，最后以绝食的方式同敌人展开斗争。
D．狼牙山五壮士：英勇阻击敌人，保护主力部队和人民安全，最后相继跳崖。
4．下列句子的标点符号运用正确的一项是（ ）
A．参加文娱演出的有警察、教师、医生……等社会各界人士。
B．来这儿参加冬令营的有泉州、漳州的小学生和福州、厦门的大学生。
C．今天去？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
D．有人认为，小学生应该读原版的《四大名著》。
5．下列词语的读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．参谋（cān mú） 锻炼 B．倾注（qīng zhù） 蔚问
C．拟定（nǐ dìng） 暗然 D．踌躇（chóu chú） 革命
二、填空题
6．在括号里填上恰当的词语。
( )的父爱 ( )的眉头 ( )的工作
( )的目光 ( )地说
7．读拼音，写词语
duàn liàn qiān zì g o h o
( ) ( ) ( )
zūn zhòng cān móu s n shī
( ) ( ) ( )
三、语言表达
8．课堂连线台。
同学甲：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这里的“忠骨”指______ ____________， 称之为“忠骨”是因为________________________。“马革裹尸”的意思是：___________________________。“还”在这句诗中读：______，可以组词：________。这句诗的意思是：_ __________________ __ 。
同学乙：课文主要讲了毛泽东的爱子__ ______在战争中光荣牺牲，毛泽东听到这个噩耗后极度 ___ __的心情和对毛岸英遗体是否_____ __的抉择过程，表现了毛泽东__ __ ___的情感、___ __ _的胸怀。
同学丙：我知道下列句子使用的描写方法：“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！’主席想。”这一句运用了 的描写方法；“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”一句运用了 的描写方法。
9．按要求完成句子。
老师耐心地不厌其烦地帮助学习差的同学。
改病句：______________。
四、现代文阅读
品读课内选段，完成练习。
青山处处埋忠骨（节选）
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的脊恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
10．画“______”部分是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后_________和_______两方面的描写，表现了毛主席内心的_____________________
11．“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”这句话的意思是___________，表现了毛主席是____________的人。
12．为什么说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”？
_______________________________________________________
阅读短文，完成练习。
零分之约
曾经，我是一个让老师感到头疼的学生，调皮、厌学，每次考试，成绩都是雷打不动的“C”，教过我的老师都无计可施。直到卡尔森老师来教我们班后，这一切才发生了改变。
第一天上课，她冲我（　　）地笑了笑，说：“你就是整天梦想当个赛车手的斯蒂文弗吗？”“是的。”我感觉她的话里有一些鄙夷的成分，声音不禁高亢起来，富有挑衅地说：“舒马赫是我的偶像，他像我这么大还考过零分呢，现在不一样当了世界顶尖级赛车手？”卡尔森老师爽朗地笑了起来，说：“但你从来没有考过零分啊！”她竟然笑话我没考过零分！我控制住心头的怒火，气冲冲地说：“哼，下次我考零分给你看！”
她仿佛一下子抓住了我的“小辫子”，说：“好啊，咱们做一个约定，你要是考了零分，在班级里一切自便;可你一天没考零分，就要好好学习！不过，考试时必须把试卷答完整。”这还不简单！我（　　）地答道：“没问题！”
很快迎来了考试。发下试卷后，我开始答卷，我故意把知道的写错，可在做后面的题时，由于不知道哪个是正确答案，只得硬着头皮做，像以往那样乱蒙一通。
走出考场，我忽然发现，手心里竟然出了汗。我第一次感觉，考零分竟然跟考满分一样难！我的心情沮丧极了。考试成绩又是“C”，卡尔森老师走过来，狡黠（xiá）地提醒道：“加油！向零分冲刺！”我低下头，既羞愧，又暗骂自己不争气。
第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分冲刺。我发奋学习，慢慢发现自己有把握做错的题越来越多，换句话说，　。
一年后，我终于成功地考了第一个零分！卡尔森老师大声地宣布：“斯蒂文弗，祝贺你考到了零分！”我脸红如枣，羞愧难当。“按照我们的约定，你可以在班级内做你想做的事情了。”
泪水突然涌出我的眼眶，我哽咽着说：“谢谢您，老师，在我没有成为世界一流赛车手之前，我想成为一名出色的学生……”
13．联系上下文，选择恰当的词语填到文中括号里。
A．意味深长　　　B．郑重其事　　　C．不假思索　　　D．不慌不忙
14．联系上下文，分析“换句话说”后面的内容，最恰当的一项是（　　）。
A．我与零分的距离会越来越远
B．我必须要细心，唯有细心才能与零分无缘
C．有把握把题目全部做错，得零分就会有希望
D．我只有战胜自己的虚荣心，才会获得零分
15．“一年后，我终于成功地考了第一个零分！”从“终于”你体会到了什么？（　　）
A．考零分真是太容易了！
B．考零分真是志在必得。
C．考零分极其艰难，付出的努力真多！
D．那一刻“我”的心里十分难受。
16．画线句子表达了作者怎样的思想感情？
____________________
17．你认为文中的卡尔森是一个怎样的老师？
____________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】
本题主要考查理解句子意思。
ABC句子的意思“那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。”
D．不同。不确定那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
2．C
【详解】
本题考查的知识点为词语运用。
A. 眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
B. 情不自禁：抑制不住自己的感情。
C. 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
D. 诡计：狡诈的计谋、花招。
3．C
【详解】
马本斋（1902年－1944年2月7日），直隶献县人，原名守清。回族。抗日英雄。东北陆军讲武堂毕业。曾在东北军中任团长。九一八事变后，不满蒋介石的不抵抗政策，毅然弃官回乡。抗日战争全面爆发后，组织“回民义勇队”，抗击日本侵略军。1938年率部参加八路军，同年加入中国共产党。历任回民教导总队总队长，冀中回民支队司令员，冀鲁豫军区第三军分区兼回民支队司令员，率部转战于冀中和冀鲁豫平原。回民支队为晋察冀边区司令员吕正操所辖。1944年部队奉命转赴延安，在途中马本斋因为头部的“砍头疮”发作病逝。题干中描述的是他的母亲：1941年8月27日，日本侵略军抓走了马本斋的母亲白文冠，企图逼降素有孝子之名的马本斋。同时，以马母为诱饵，诱使马本斋率部来救，以乘机消灭回民支队。日本侵略军用种种手段，逼迫马母给马本斋写劝降信。但是，深明大义的马母宁死不屈、义正辞严地拒绝敌人：“我是中国人，我儿子当八路军是我让他去的。劝降？那是妄想！”马母绝食7天，以身殉国。
4．B
【详解】
此题考查标点符号的运用。
A．参加文娱演出的有警察、教师、医生等社会各界人士。
B．正确。
C．今天去，还是明天去呢？我实在拿不定主意。
D．有人认为，小学生应该读原版的四大名著。
5．D
【详解】
本题考查易错音和易错字。
A项中，“参谋”的“谋”读móu。
B项中，“蔚问”应为“慰问”。
C项中，“暗然”应为“黯然”。
D项全部正确。
6． 无限 紧皱 忘我 深遽 若有所思
【详解】
此题是对词语搭配的考查，词语搭配就是指前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样，结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样，结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。答案不唯一，补充内容符合要求即可。
7． 锻炼 签字 搞好 尊重 参谋 损失
【详解】
本题考查学生看拼音写词语的能力。
学生在做题时要注意平时积累，并要注意词语不同音调对应不同意思以及其使用的不同语境。本题中要注意“锻炼、搞好”为左右结构，“参、签字”上下结构，还要注意“锻炼、尊重”这几个字的写法。要多多练习，多看，区分它们的结构，不要写错成形近字。
8．甲：毛岸英烈士的遗体 他为了革命牺牲 用战马的皮把尸体包裹起来　huán　偿还　革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，就无需考虑了，即使长眠于异国的土地上又有什么关系
乙：毛岸英　痛苦　归葬　常人 伟人
丙：心理描写　神态描写
【详解】
略
9．老师耐心地帮助学习差的同学。
【详解】
考查对病句的辨析和修改。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
常见的病句有以下几种情况：
①成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
②意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
③用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
④词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当。
从“老师耐心地不厌其烦地帮助学习差的同学。”句中“耐心地”、“不厌其烦地”重复，应去掉一个。改为：
老师耐心地帮助学习差的同学。
10． 动作 神态 悲痛之情。
11． 有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜 以身作则，不搞特殊
12．岸英不仅是毛主席的儿子，也是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的革命战士。
10．此题考查文本语句的理解和分析能力。“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的脊恋。”这是对毛主席的动作、神态的描写，毛主席内心是非常悲痛的。
11．此题考查语句的理解能力。这句话表达的意思是：有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。这句话表现了毛主席的以身作则，不搞特殊。
12．这句是对文本信息的理解和分析能力。因为岸英不仅是毛主席的儿子，也是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的革命战士。
13．A　C
14．C
15．C
16．表达了作者对老师的良苦用心的感谢和对老师的尊敬与爱戴之情。
17．卡尔森是一个循循善诱、教育方法得当的老师。
略
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页