（浙美版）二年级美术下册教案 印人像

第七课 印人像
教材分析
撕纸组合拼贴人像，用油画棒磨印，用油彩拓印等，都是新的学习内容。初次学习磨印、拓印，要了解和掌握相关的技法，如怎样制作印模，怎样去磨印、拓印，怎样涂油画棒才涂得匀等等，这些得靠学生自己去探索与尝试，同时借助教师的直观演示。为了方便学生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具体步骤图示。学生已经掌握的对印技法有助于拓印技法的学习，因为两者从某种意义上说，都是对折印制的。用油画棒磨印，则要用力均匀，忽轻忽重容易把纸磨破。
　　小孩的头像和人像，学生是最熟悉不过的，平时经常描绘。可是要用纸撕贴，要求撕出小孩脸部的特有造型和较生动的人像姿态，有一定的难度。因而本课教学可以分两课时完成。第一课时完成小孩头像的磨印，第二课时完成人像的拓印。
教学目标
(一)了解拓印的基本知识和方法。
(二)进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。
（三）用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。
教学重点和难点
重点：掌握磨印、拓印的技法。
难点：解决撕纸人像的拼贴次序问题。
教学准备
（学生）油画棒、夹子等
（教师）课件、撕纸拼贴小孩头像范作两幅、磨印作品若干件、油画棒、订书机等
教学过程
（一）课前探究
课前让学生收集硬币、纪念章等有浮雕效果的实物，并试着拓印。
(二)欣赏范作 激发兴趣
1.课件展示拓印画。提问：你画过这样的画吗？它是用什么方法画出来的？
2.展示撕纸粘贴的范作，观察比较。
（三）直观展示磨印过程
1.展示磨印的基本工具材料。
2.课件展示印模（拓印稿）的设计制作过程——撕纸拼贴一个小男孩头像（从整体到局部）：①设计好图像；②撕出脸形；③撕出发型，可贴出层次；④撕出五官，可以贴出层次；⑤可以摆好再贴，也可以边撕边贴，要注意贴的次序。
拓印稿制作，是作品成败的关键。一般的方法是根据原稿设计的要求，逐层加厚，呈现出凹凸不平的立体感。
3.课件展示磨印过程。
在撕贴好的头像作品上盖上一层薄纸，用夹子夹好，用手指轻轻地揿压，待纸面出现凹凸时，再用油画棒轻轻地均匀摆涂。要有顺序，轻重均匀一致，直到头像完全显现。
几种不同方法的磨印处理：①单色磨印。②多色磨印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在纸面上先平涂一种较淡的颜色，再磨印。④磨印后再在上面喷色。
（四）欣赏与实践
1.欣赏优秀学生作品，引导学生辨析头像脸形、发型、五官、表情的处理。
2.作业要求：撕纸拼贴自己喜爱的小孩头像并拓印画面。
(五)展评作业
让学生展示并评价自己的作品。
(六)课后延伸
1.课件展示磨印古代碑帖、壁画等场景，让学生感受磨印的悠久历史。
2.鼓励学生课后继续探寻磨印还可以应用于哪些方面。?
小知识“拓印的来源与拓印方法的变化”
关于拓印术的起源，历史上没有记载，迄今为止说法不一，难以定论。大多数人认为，拓印术始于东汉熹平年间。但有一点是可以确定的，即拓印术的出现肯定是在纸张发明之后，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出现。在隋代，文字的拓印技术已经很发达，这也说明了在这之前，拓印术就出现了。到了唐代，拓印术就更发达了，不仅有民间进行拓印的作坊，而且政府也专门成立了拓印的机构。
有关拓印方法的变化，主要体现在两个方面。一是文字正体与反体方面的变化：最早的石刻上的文字是正写凹下去的文字，后来发展成反写凹下去的文字；另一个变化是石刻上的拓印转向木刻上的拓印。