语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第八单元 习作 教案
习作
“故事新编”
教案
一、学情分析
本单元习作话题是“故事新编”。四年级的学生接触过不少故事，对编故事有一定的基础与经历，他们对故事情节有自己的想法，教师要注意让学生按照自己的想法新编故事。教学过程中可利用举例、小组交流等方式营造一个良好的氛围，激发学生创造的欲望，帮助学生打开思路。
二、教学目标
1.故事新编，选择一个熟悉的故事，创写新故事。
2.展开想象，重新设想故事结局，补充精彩情节，具体完整。
三、重点难点
【教学重点】
围绕新的故事结局，合理选材。构思人物形象和情节，写清楚故事经过。
【教学难点】
抓住细节描写，人物形象有新意。交流分享习作。
四、教学过程
（一）导入新课
1.结合习作要求，明确习作任务：创编新故事。
2.出示可选择的故事：
（1）新编《龟兔赛跑》。
（2）另选一个熟悉的故事：如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》。
3.提出问题：故事新编是编什么？
“故事新编”是让我们选择一个之前的故事改编，但是内容和情节都要和之前的故事有所不同。
4.用《龟兔赛跑》举例：
（1）把这个故事的结局重新设想。
（2）根据结局，设定中间部分的故事情节，即编写新故事。
（二）创新情节
1.以《龟兔赛跑》为例：
故事原来的结局是：乌龟赢了比赛。
（1）重设结局：
①乌龟和兔子都赢了。②乌龟和兔子都没赢。
③兔子赢了比赛。 ④乌龟又赢了比赛。
让学生交流：你还有什么想法？
（2）根据“乌龟又赢了”这个新结局，创新故事的发展过程，设置情节。
兔子角度：
①路遇不测（河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱）
②急中出错（跑反方向、这回比谁跑得慢）
③遇到诱惑（路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜。）
乌龟角度：
①赛道变化（新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下。）
②借助工具（借助滑板、利用宝葫芦）
2.以《狐假虎威》为例：
故事原来的结局是：狐狸借着老虎的威风，让森林里的动物都怕他。
（1）重设结局：
①老虎终于知道了狐狸的真面目。
②老虎看不清楚狐狸的真面目。
③老虎和狐狸成为了好朋友。
（2）根据“老虎终于识破了狐狸的真面目”这个新结局，设置情节。
①小松鼠揭开了狐狸的真面目。
②老虎不再跟着狐狸后面走，而是悄悄躲起来看。
3.指导写作技巧。
（1）设置矛盾：人物之间发生了争吵、误会。
（2）设置任务、目的：为了达到最终目的，过程中主角会做什么事？需要完成什么任务？会遇到什么困难？
（3）加入想象：利用科技、能力变化等，使人物形象更加立体。
（4）其他角色的形象：故事中的配角会做些什么帮助或者阻拦主角的事？
注意：情节要完整，写清楚起因、经过、结果。
（三）小组交流
1.出示选材范围：
（1）神话故事：《嫦娥奔月》《精卫填海》《八仙过海》……
（2）寓言故事：《狐假虎威》《鹬蚌相争》《掩耳盗铃》……
（3）童话故事：《小红帽》《灰姑娘》《丑小鸭》……
2.小组交流分享：
（1）思考命题方式。
（2）交流自己想改编的故事，交流时注意把故事的开头、中间的情节、结局说清楚。
（3）交流后，按照范例把新编的故事写下来。
3.拟题方法：
（1）引用原来的题目：《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》……
（2）在原来的题目上加“新编”两个字：“新编《龟兔赛跑》”“《乌鸦喝水》新编”……
（3）根据创编的故事另取新题目：《跳出了井口的青蛙》《乌鸦不再上当了》……
4.表格展示范例《新龟兔赛跑》。
（四）指导写法
1.习作写法（一）：运用人物描写方法，是人物形象更丰满，体现人物特点。举例：
动作描写：乌龟把头和四肢一缩，紧闭双眼，“咕噜咕噜”向下滚去，突然“咚”的一声，原来是乌龟撞在了路当中的石头上。
心理描写：兔子心想：回去吧，就相当于放弃了比赛；不回去吧，万一乌龟真的有危险怎么办？
2.习作写法（二）：运用修辞手法，使故事情节生动，语言活泼。举例：
（1）比喻、拟人修辞手法：有一只像盘子那么大的河蚌睁着眼，懒洋洋地躺在青石上晒太阳呢。
（2）拟人修辞手法：油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
3.积累关于神态、动作、心理的好词，增强表达效果。
（五）以读促写
1.开头方式：
（1）点明原因；（2）引用对话；（3）提出问题。
2.结尾方式：
（1）总结式；（2）自然式；（3）随想式。
3.欣赏范文《新狐狸与乌鸦》，与原版进行对比，理解故事新编的含义。
4.写法归纳：
（1）运用修辞手法：比喻、排比、想象、夸张等。
作用：使得表达生动有趣。
（2）情节设置：情节完整（起因、经过、结果），想象合理，曲折多变，吸引读者。
（3）运用描写方法：从人物的语言、神态、动作、心理、外貌等方面进行细节描写。
作用：使人物形象活灵活现，给读者留下深刻的印象。
（六）完成习作
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：写清楚故事起因、经过、结果；展现人物活灵活现的形象。
3.尝试为自己的习作配上插图，把习作贴在教室的墙报上，和同学交流、展示、分享有趣的故事。
第 7 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第八单元 习作 作业
习作
故事新编
课后作业
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【审题训练】
一、习作任务与对象。
（1）本次习作的任务是
（2）本次习作可以选择的故事有《龟兔赛跑》
等。
【确定提纲】
二、填写你的习作思路。
1.你想新编的故事是 。
2.你设定的新结局是
根据结局，你设定的故事情节是
【能力提升】
选择正确的描写方法（多选）。
动作描写 神态描写 外貌描写 心理描写
1.调皮的小猫时而上蹿下跳,时而摇头晃脑,可爱极了。（ ）
2.这只小仓鼠好像不怕生似的，无论谁来逗它，它都一副悠然自得的样子，真是有趣。（ ）
3.那五彩斑斓的野鸡，挺着胸，迈步走出草窝，像骄傲的将军。 （ ）
4.那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像缎面一样光滑；雪白的小爪儿，像四朵梅花。（ ）
【思维拓展】
四、课外阅读。
做宝葫芦的主人（节选）
张天翼
水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。我赶紧把钓竿一举,就钓上了一个东西,像有弹性似的蹦到了岸上,还“咯咕噜!”一声。
真的是一个葫芦!湿答答的。满身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来。
我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么的咕噜咕噜地响——仔细一听， 原来是在说话:“谢谢， 谢谢!”
我在心里自问自:“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人幸福的那号宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？”
这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了(原来我心里想的什么，它竟完全知道! ) :“这你可不用怀疑。你别瞧表面我跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。我这回才好容易找上了你，你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。
听听它的话!说得多亲切!不过我还得问个明白:“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么单要让我做你的主人呢？”
“因为你和别人不同，你是一个很好的少年……”
我连忙问:“什么？我怎么个好法？我哪方面好？你倒说说。”
它说，我在各方面都好。我听得真，它的确是这么说来着。可是我总希望它说得更具体些。
1.文中从 和 两个方面来描写宝葫芦，在文中找出相关的句子，用“ ”标出来。
2.文中省略号的作用是（ ）
A.引文的省略 B.列举的省略
C.说话断断续续 D.话未说完
3.宝葫芦为什么会找上“我”做主人？
五、续写故事。
假如有一天精卫真的将东海填满了；美人鱼长出了梦寐以求的双脚；愚公和他的子孙们移走了大山……任选一个神话或者童话故事，改写故事的结局，并续写故事。
【参考答案】
课后作业
一、（1）新编一个故事。
（2）略。
二、略。
三、1.动作描写 2.神态描写
3.动作描写、神态描写 4.外貌描写
四、1．颜色 大小 满身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来。
2.D
3.因为宝葫芦觉得“我”是一个好少年，各方面都很好，合适做它的主人。
五、略。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第八单元 习作 学案
习作
故事新编
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.故事新编，选择一个熟悉的故事，创写新故事。
2.展开想象，重新设想故事结局，补充精彩情节，具体完整。
二、学习重难点
【学习重点】
围绕新的故事结局，合理选材。构思人物形象和情节，写清楚故事经过。
【学习难点】
抓住细节描写，人物形象有新意。交流分享习作。
三、预习检测
你都听过哪些故事？任选一个写一写故事的开头、经过和结局。
故事：
开头：
经过：
结局：
四、共同探究
1.审题明意。
“故事新编”的意思是
2.根据你的设想，完成下列表格。
题目：
时间： 地点： 人物：
起因：
经过：
结果：
3.创编故事的技巧有：
（1）
（2）
（3）
（4）
4.按要求写句子。
（1）小兔子害怕极了。（运用动作、心理描写，扩写句子。）
（2）花孔雀。（运用修辞手法，写出花孔雀开屏的样子。）
五、归纳整理
1.描写神态的词语：
描写心理的词语：
描写动作的词语：
2.开头方法：
（1）
（2）
（3）
3.结尾方式：
（1）
（2）
（3）
六、拓展练习
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：写清楚故事起因、经过、结果；展现人物活灵活现的形象。
3.尝试为自己的习作配上插图，把习作贴在教室的墙报上，和同学交流、展示、分享有趣的故事。
【参考答案】
【预习检测】
如：《丑小鸭》
开头：一只小天鹅被母鸭孵出后，因为长相与众不同而被大家当成丑小鸭。
经过：当它看到美丽的天鹅展翅从寒冷的地带飞向不结冰的湖面时，它选择飞向天鹅，它宁愿被天鹅杀死，也要比被鸭子咬，被鸡群啄，被女佣人踢和在冬天里受苦好得多。
结局：它来到天鹅群，被大家看出是一只最美丽的天鹅而不是一只丑小鸭。
【共同探究】
1.“故事新编”是让我们选择一个之前的故事改编，但是内容和情节都要和之前的故事有所不同。
2.略。
3.（1）设置矛盾。（2）设置任务、目的。（3）加入想象。（4）描写其他角色的形象。
4.（1）小兔子轻手轻脚地躲在衣柜里，忍不住瑟瑟发抖，眼泪大滴大滴地掉下来，它想：“要是大灰狼真的找到这儿来了，我该怎么办呢？难道我就真的逃不出去了吗？”
（2）只见花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴似彩扇一般展开，又像有珍珠粉洒在扇子上似的。阳光下的孔雀尾巴一开屏，更令人眼花缭乱了。
【归纳整理】
1.略。
2.开头方法：
（1）点明原因；（2）引用对话；（3）提出问题。
3.结尾方式：
（1）总结式；（2）自然式；（3）随想式。
【拓展练习】
略。
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