《变色龙》 自学参考提纲

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7、《变色龙》 自学参考提纲
九年级 姓名 座号
课型：新授课 课时：2课时 执笔：凤娇 审核：国庆 向阳 悦来 雪芳 丽阳 组长：凤娇
学习目标 ：
1、学会分析人物性格特征，能归纳小说的主题。
2、学习运用精彩的对话刻画人物，运用对比进行讽刺的写法。
趣味链接：
1、变色龙学名叫避役 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )，“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物。所以命名为避役。俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。变色这种生理变化，是在植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的扩展或收缩来完成的。
　 变色龙的皮肤会随着背景、温度的变化和心情而改变；雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地；有些变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。目的是为了保护自己，避免遭袭击，使自己生存下来。
2、背景介绍：《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢(huàn)养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
方法指导：学习分析小说中的人物形象
（一）常见题型
1、结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX是一个怎样的人物？
2、XXX有哪些优秀的品质？或 XXX具有哪些性格特点？
（二）归纳方法
1、借助故事情节分析人物形象
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。
2、借助描写方法分析人物形象
要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
辨析人物描写的方法，除了外貌（肖像、神态、服饰）描写，动作细节描写、语言描写、心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。
3、借助环境描写分析人物形象
小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。
4、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）
小说来源于生活，又高于生活。主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节（什么人什么事）。其次揣摩作者的态度：表现了什么，是真善美还是假恶丑？（赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面理解，）
（三）答题模式
1、XXX具有什么性格特点？列举要点：XXX具有以下性格特点：（1）（2）（3）
2、分析文中XXX的形象。
主人公是一个（描述性语句，揭示人物性格特点）的（标签式核心名词）的形象。
学习过程：
第一课时
一、初读课文并完成练习。
1．根据汉语拼音写出相应的汉字，或给加粗字注音。
chǎnɡ 开 旗zhì 魁wú 恐bù 赔偿 戳 鼻子
调 解 筛 子 盛 满
2、根据课文内容及括号内提示，填写成语。
①、商店和饭馆的门____________（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
②、忽然，这个贱畜生____________（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。
二、速读课文，理解文章主要内容。
①小说中有姓名的出场人物有________个，其中主人公是 ，他是一个
的下层官吏的典型，作为沙皇警犬，其特殊标志是他的___________ 。
②文中的“变色龙”是根据 来变色的，作者以“变色龙”为题，其作用是______________ 。
③小说描写的基本事件是 （提示方法：谁、干什么）
三、找出你认为对人物刻画最精彩的部分，朗读，看看谁读得最好。
A、声音要响亮，吐字清晰。 B、想象当时人物的心态、表情，揣摩人物的语气、语调，有感情地读。
四、将小说改编成课本剧并上台来表演。
1、角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色。 2、尽量演出人物说话的语气、语调，以及做出相应的动作。
第二课时
一、跳读课文，梳理文章的主要内容。
奥楚蔑洛夫对狗的评价、对赫留金的态度发生过哪些变化？请大家跳读课文，梳理、概括、填表。
狗的主人 对狗的评价 对赫留金的态度
1
2 像是将军的 小狗 是钉子弄破的，鬼东西
3
4 是将军的 名贵、娇贵的狗 混蛋，怪自己不好
5 （不予表态）
6
二、问题研讨
1、请分析人物形象。
奥楚蔑洛夫是一个 的人。
2、举例说说小说是如何形成强烈的讽刺效果的？小说给我们带来笑声的同时还给我们哪些启示？
三、精彩片段阅读。
默读文中8-10段，回答问题。
1、这一部分写奥楚蔑洛夫运用的手法是（ ）
Ａ、对比 Ｂ、铺垫 Ｃ、反衬 Ｄ、象征
2、这一部分所用的刻画人物的主要方法是 、此外还有 。
3、第8段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画出一个
的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个 的形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个 的形象。
4、“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：____________________________。
5、蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？
我的理解：

6、奥楚蔑洛夫前后两次截然不同的宣判，突出他以虚伪的执法面目来掩盖他横暴的本质，小说以此来影射什么？
四、阅读拓展
1、“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？
铁公鸡 地头蛇 应声虫
寄生虫 笑面虎 纸老虎
孺子牛 井底蛙 马前卒
2、试把小说情节继续发展下去，设想奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军的哥哥，两人进行了对话。请把这段内容表述出来。要求①：对话要表现人物性格特点；②把“荒唐”、“伶俐”、“洋溢”、“无精打采”、“异想天开”、“无缘无故”这些词语用进去。（字数要求：100字左右。）
答案 第一课时
一、2、无精打采 无缘无故
二、③警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件。
①奥楚蔑洛夫、叶尔德林、赫留金、普洛河尔奥楚蔑洛夫 媚上欺下、见见使舵 军大衣 ②狗的主人是谁形象、醒目、更具讽刺意味 ③警官处理小猎狗咬人的全过程
第二课时
狗的主人 对狗的评价 对赫留金的态度
1 不知是谁的 野畜生疯狗、弄死好了 肯定被狗咬了
2 像是将军的 小狗 是钉子弄破的，鬼东西
3 不是将军的 下贱胚子 受了害，绝不能不管
4 是将军的 名贵、娇贵的狗 混蛋，怪自己不好
5 不是将军的 野狗、弄死算了 （不予表态）
6 将军哥哥的 不赖、怪伶俐的 早晚要收拾
四、1、铁公鸡： 吝啬小气的人。 地头蛇：当地恃势称霸的人。
应声虫：随声附和的人。 寄生虫：不劳而获的
笑面虎：外表和善而内心凶狠的人。 纸老虎：貌似强大凶狠、实则较弱无力的人。
千里马：才华特别出众的人。 老黄牛：勤恳工作、任劳任怨的人。
孺子牛：甘为人民大众服务的人。 初生犊：血气方刚、富有朝气的年轻人。
井底蛙：见识短浅的人。 马前卒：为人效力或斗争中冲在前面的人。
二
1、 媚上欺下 见风使舵，趋炎附势。
2、沙皇警察是整个统治阶级服务的工具。
小说巧妙运用夸张，极尽讽刺之能事，使平淡的故事引人入胜，使奥楚蔑洛夫的形象成为见风使舵．反复无常的无耻小人的代名词。比如在处理小狗咬人的事件的过程中，随着狗主人地位的变化，警官或威风凛凛，或奴颜面卑膝，六次审判，五次变色，既推动了情节的发展，也把他放在前后矛盾．丑态百出之中，反复无常，荒谬可笑。
采用鲜明的对比手法实现讽刺效果。
小说通过奥楚蔑洛夫对“受害者”赫留金前后态度的对比，揭露了警官对下层人民所表现出的虚伪性与残忍性。通过奥楚蔑洛夫对狗的前后态度的对比，揭露了警官对上拍马逢迎．巴结卑屈的奴才性。小说凭借形象本身前后语言的矛盾，揭露了警官奥楚蔑洛夫见风使舵及媚上欺下本质特征。
注重细节描写来加强讽刺意味。如奥楚蔑洛夫脱大衣（穿大衣）的细节。
运用夸张达到讽刺目的：一听是将军家的狗，吓得浑身直冒需汗，生怕得罪权贵，脱大衣以掩饰内心的恐慌不安；并寻机转换话题，改变刚才的判词。再如赫留金手指头的细节：随着奥楚蔑洛夫的变色，同样的手指或是受害的证据，或是敲诈的证据，从而反衬出奥楚蔑洛夫的卑劣性格；也反映在专制统治下人们的精神空虚到了极点。
启示：青少年一代，生活在社会主义新时代，应热爱这个时代并为之增光添彩，树立正确的人生观价值观，做表里如一、正直坦荡、关爱他人、积极进取的人。
1、A
2. 小说刻画人物的常用方法是语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写等。《变色龙》主要运用语言描写来刻画人物形象。此外，细节描写也很生动传神（如四次出现军大衣、）
3、装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷。貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官。居高临下、八面威风的上司。
4、指显示给人看的厉害的脸色或行动。
5、掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策。突出了他欺下媚上和善变的特点。
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