核舟记

课件35张PPT。浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。
微 雕艺 术 我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。核舟记核舟记魏学洢执教者：盐城市龙冈初中 胡友彬 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁解 题听读课文 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为
宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不
因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，
盖大苏泛赤壁云。

明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形的木块，雕刻成宫殿，杯盘碗碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。以径寸之木：用
具：具有
尝：曾经
盖：发语词，可不译，有时也可译作“原来是”。翻译课文 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者
为 舱，篛 篷 覆 之。旁 开 小 窗，
左 右 各 四，共 八 扇。启 窗 而 观，雕 栏
相 望 焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石出”，
左刻“清风徐来，水波不兴”，石 青 糁 之。船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。八分：10分等于1寸。轩：原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，这里是“高起”的意思。敞：开。之：代指船舱。启：打开。而：表承接。相望：相对。焉：助词，可不译出。闭之：之代指窗户。则：这里连接先后发生的推开窗和看到刻的十六个字两件事。糁之：之代指字迹，刻字的凹处。课文翻译船头坐三人，中峨冠而多髯
者为东坡，佛印居右，鲁直
居左。苏黄共阅一手卷。东
坡右手执卷端，左手抚鲁直
背。鲁直左手执卷末，右手
指卷，如有所语。东坡现右
足，鲁直现左足，各微侧，
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直。的背上，鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说着什么似的，东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边
的衣褶里。者：……的人。居：处于，位于。执：拿。抚：轻按。所语：说什么。现：露出。
相比者：互相靠近的两膝。佛印绝类弥勒，
袒胸露乳，矫首昂
视，神情与苏、黄
不属。卧右膝，诎
右臂支船，而竖其
左膝，左臂挂念珠
倚之——珠可历历
数也。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出来。绝类：极像。绝，极，很。类，相似，像。属（zhǔ):类似。支：支撑。
倚之：靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝。课文翻译舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰
面， 左 手 倚 一 衡 木， 右 手 攀 右 趾，若 啸
呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有
壶，其人视端容寂，若听茶声然。船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。若：好像。啸呼：长啸大呼，意思是大声呼叫。状：形态，样子。视：这里指眼神、眼光。容：脸上的神情和气色，神色。寂：安详闲静。然：……的样子课文翻译其船背稍夷，则题名其上，文曰
“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫
刻”，细若蚊足，钩画了了，其色
墨。又用篆章一，文曰“初平山人”
其色丹。那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。
其：那，代指核舟。船背：船底。夷：平。题名其上：即“题名于其上”，在上面刻上名字。题，写，这里指“刻”。曰：为，是。用：敬辞，这里指“刻”。初平山人：王叔远的别号。课文翻译通计一舟，为人五；为窗
八；为篛篷，为楫，为炉，
为壶，为手卷，为念珠各
一；对联、题名并篆文，
为字共三十有四。而计其
长曾不盈寸。盖简桃核修
狭者为之。嘻，技艺灵怪
矣哉！总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件对联、题名和图章的篆字，刻的字共有三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！而：表转折，相当于“可是”课文翻译
文言知识大冲浪12345 请你正确朗读下列词语 为宫室
八分有奇
篛篷覆之
神情与苏黄不属
(wéi)(yòu)(jī)(ruò)(zhǔ) 请你找出下列句中的通假字诎右臂支船
左手倚一衡木
“诎”同“屈” 弯曲“衡”同“横” 横放 请你解释下列划线词语石青糁之
雕栏相望
中峨冠而多髯者

椎髻仰面（用石青）（相向、相对）（戴着高高的帽子）（梳着椎形发髻） 请你用现代汉语翻译下列句子 罔不因势象形，各具情态。
其人视端容寂没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态
那个人眼光正视着茶炉，神色平静
请你用现代汉语翻译下列句子中轩敞者为舱
盖简桃核修狭者为之中间高起而开敞的部分是船舱是挑选长而窄的桃核刻造的 课文各自然段各写了什么？你能说出本文的结构吗？ 第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。 第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。 第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
整体把握按“总——分——总”的结构 第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。 第5段，介绍船背上的题名和篆章。 第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。 整体把握学习课文第一段，想一想：本段从哪两个方面来介绍匠师技艺的高超？
逐段研读（1）以径寸之木为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石。（2）罔不因势象形，各具情态。学习课文第二段，想一想：1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？
2、本段主要采用什么说明方法，有何作用？
逐段研读这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。这段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。学习课文第三段，想一想：1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？
2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？
3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？
逐段研读描述船头三人的神情态度。重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。
例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。学习课文第四段，想一想：1、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？
2、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？
逐段研读主要运用了总——分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。细观核舟明顺序1、请你划出表示核舟各部分空间位置的词语。
2、你能说出文章是按什么顺序介绍核舟的吗？说明顺序舟首尾 船头中轩敞者舟尾船背整体局部中间两边逻辑顺序空间顺序主 次正面
背面
启示一：分析文章的说明顺序要抓住文中关键词句。
介绍物品运用恰当的说明顺序才能条理清楚。品读课文赏语言 课文首句能否改成“明有奇巧人曰王叔远，善雕刻” ，为什么? 文章首句从原材料的微小、表现题材的广泛、艺术构思的巧妙和手艺的高超印证“奇巧”，体现了语言的准确、周密。品读课文赏语言 仔细阅读课文，你还能说出课文语言有哪些特点吗？启示二：说明文语言要力求周密、准确、生动、简洁。我家收藏脱口秀 请口头介绍一件你喜爱的收藏品。
要求：运用恰当的说明顺序
语言力求生动、简洁、周密。
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