第三单元课外古诗词诵读-式微 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
《诗经》两首
品味源头诗歌之意象
主要内容
1
2
3
4
5
两首诗的内容分析及主旨把握
两首诗的人物形象分析
链接中考，牛刀小试
《诗经》的现实主义影响
两首诗的朗读节奏划分
式微
朗
读
节
奏
式微，式微！胡/不归？
微/君之故，胡为乎/中露！
式微，式微！胡/不归？
微/君之躬，胡为乎/泥中！
读音
释义
式【shì】：语气助词。
露【lù】：露水。
躬【gōng】：身体。
背
景
饥者歌其食，劳者歌其事。
人物
伊人
冰心
植物
动物
其它
杨柳
枯藤
子规
寒蝉
明月
吴钩
意象
解答“人物形象”题型方法归纳
一、形象的概括，应该包括两个方面的内容：
1、形象的类别定位
2、形象的特点描述
二、答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。
如：曹操《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”塑造了一个求贤若渴，尊重贤才的明主形象。
人物形象 分析
塑造了一个长期在田地艰辛劳作，怨恨君主的农人形象。
主旨
本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。以及对“君”的压迫的怨怒之情。
子衿
朗
读
节
奏
青青/子衿，悠悠/我心。
纵我/不往，子/宁不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。
纵我/不往，子/宁不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。
一日/不见，如/三月兮。
读音
释义
衿【jīn】：衣领。
宁【nìng】：难道。
嗣【sì】：继续。
挑【tāo】达【tà】：往来相见的样子。
城阙【què】：城门两边的高台。
背
景
春秋时期，礼崩乐坏，以诗言志，追求自主、渴望平等。
人物形象 分析
一个包含着焦急与矜持、爱慕与幽怨、将相会却更孤寂等多重矛盾情感的恋爱女子形象。
主旨
本诗抒发了女主人公渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念之情。
《诗经》典型手法：重章叠句

!
记忆技巧：重复句式我牢记， 不同内容排序记。
活学活用
式
微
式微，式微！胡不归？
微/君之故，胡为乎中露！
式微，式微！胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中！
子
衿
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子/宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
链接中考
构思
朗读节奏
合辙押韵
结构安排
意象归纳、人物形象情节概括、原因探讨 主旨情感、 意境描绘
修辞手法
描写手法
抒情方式
内容
手法
牛刀小试
《观沧海》
东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,进草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1、本诗塑造了一个什么人物形象？
2、本诗表达了诗人哪些感情？