8.1 力的合成
图片预览
文档简介
八年级物理第八章 第二节内容：力的合成（第1课时）
主备： 审阅： 审批： 学生姓名： 小组： ．
一、学习目标：1、会计算同一直线上的合力、分力，确定力的方向
2、在探究中培养协调合作能力
二、学习重点、难点：会计算同一直线上的合力、分力，确定力的方向
三、课前热身：
1、力的作用效果： 或
2.下列几种情况中，不需要对物体施加力的是（ ）
A．物体从静止变为运动 B．物体从运动变为静止
C．物体的运动方向不断改变 D．物体的速度大小和运动方向都不改变
3．下列说法中正确的是（???? ）
A．没有力的作用物体就不会运动 B．运动的物体若不受力，它将永远运动下去
C．静止的物体一定是没有受到力的作用 D运动的物体一定受到了力的作用
四、自主学习：【一】合力和分力
1、观察现象、分析讨论。
（1）两个小孩一起用力才能提起一桶水，一个大人就可以提起相同一桶水；两个小孩的作用力的效果与一个大人作用力的效果_________，大人的作用力叫_________；每个小孩的作用力叫_________。
（2）拖拉机用力把汽车从泥泞的路上拉出来，需要多人用力才能把汽车推出来。多人的作用力效果与一台拖拉机作用的效果_________。拖拉机的力叫_________，人的力叫________。
2、规律总结：如果一个力的作用效果跟________共同作用产生的效果_________，这个力叫做____________的合力；组成合力的每一个力叫________。
【二】力的合成
1、求几个力的合力叫力的__________。2、求两个力的合力叫二力的__________。
五、合作探究：【三】同一直线上二力的合成
1、提出问题：当两个力沿同一直线作用在同一物体上，怎样求合力？
2、猜想与假设：
（1）一个小孩水平向左的拉力F1，另一小孩水平向左的推力F2，他们的合力F=___________。
（2）一个小孩水平向左的推力F1。另一小孩水平向右的推力F2，他们的合力F=___________。
3、设计实验：
方法：两个弹簧测力计拉动橡皮筋
器材：_______________________________________________________。
4、进行实验与收集证据：
实验内容
F1
F2
F
F1与F2同向
大小
方向
F1与F2反向
大小
方向
5、分析论证：
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之___________，方向跟这两个力的方向相__________。即F=F1+F2
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之___________，方向跟较大的那个力的方向___________。即F=F1—F2
6、知识拓展：物体所受的合力为零时处于匀速直线运动和静止状态
一物体可能会同时受几个力的作用，要求这几个力的合力，可先按二力合成的方法求出其中任意两个力的合力，再求这个合力与第三个力的合力。
六、课堂小结：
1、合力：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那两个力的合力
2、分力：组成合力的每一个力
3、同一直线上二力的合成：同向相加、反向相减、与大同向
七、达标检测
1、质量为5㎏的物体，受到的重力是__________N，在竖直下落的过程中，受到竖直向上的阻力是3N，它所受的合力是__________N，合力的方向__________。
2、关于同一直线上两个力的合成，下列说法正确的是（ ）
A、两个力的合力，一定大于其中任何一个力 B、两个不为零的力，其合力一定不为零
C、求两个力的合力，就是把这两个力的大小相加 D、合力的方向总是和较大的方向相同
3、甲、乙两位同学沿同一直线推一辆小车，甲用100N水平向右推，乙用60N水平向左推，则小车受到推力的合力大小和方向是（ ）
A、40N，向右 B、40N，向左 C、160N，向右 D、160N，向左
4、一个物体只受到大小为30N的两个力的作用，这两个力的作用点和方向完全相同，则这个物体所受的合力的大小为（ ）
A、0 B、15N C、30N D、60N
5、力F1和F2是同一直线上的两个力，它们的合力大小为40N，方向向左。已知F1的大小为30N，关于和方向，下列说法中正确的是（ ）
A、F2的大小一定是70N B、F2的大小一定是10N
C、F2的方向一定是向左 D、F2的方向可能向左，也可能向右
6、水平放置的水桶重350N，一人用300N的力竖直向上提水桶，此时水桶的状态是_________则水桶受到的合力大小为__________。
八、课堂反思
主备： 审阅： 审批： 学生姓名： 小组： ．
一、学习目标：1、会计算同一直线上的合力、分力，确定力的方向
2、在探究中培养协调合作能力
二、学习重点、难点：会计算同一直线上的合力、分力，确定力的方向
三、课前热身：
1、力的作用效果： 或
2.下列几种情况中，不需要对物体施加力的是（ ）
A．物体从静止变为运动 B．物体从运动变为静止
C．物体的运动方向不断改变 D．物体的速度大小和运动方向都不改变
3．下列说法中正确的是（???? ）
A．没有力的作用物体就不会运动 B．运动的物体若不受力，它将永远运动下去
C．静止的物体一定是没有受到力的作用 D运动的物体一定受到了力的作用
四、自主学习：【一】合力和分力
1、观察现象、分析讨论。
（1）两个小孩一起用力才能提起一桶水，一个大人就可以提起相同一桶水；两个小孩的作用力的效果与一个大人作用力的效果_________，大人的作用力叫_________；每个小孩的作用力叫_________。
（2）拖拉机用力把汽车从泥泞的路上拉出来，需要多人用力才能把汽车推出来。多人的作用力效果与一台拖拉机作用的效果_________。拖拉机的力叫_________，人的力叫________。
2、规律总结：如果一个力的作用效果跟________共同作用产生的效果_________，这个力叫做____________的合力；组成合力的每一个力叫________。
【二】力的合成
1、求几个力的合力叫力的__________。2、求两个力的合力叫二力的__________。
五、合作探究：【三】同一直线上二力的合成
1、提出问题：当两个力沿同一直线作用在同一物体上，怎样求合力？
2、猜想与假设：
（1）一个小孩水平向左的拉力F1，另一小孩水平向左的推力F2，他们的合力F=___________。
（2）一个小孩水平向左的推力F1。另一小孩水平向右的推力F2，他们的合力F=___________。
3、设计实验：
方法：两个弹簧测力计拉动橡皮筋
器材：_______________________________________________________。
4、进行实验与收集证据：
实验内容
F1
F2
F
F1与F2同向
大小
方向
F1与F2反向
大小
方向
5、分析论证：
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之___________，方向跟这两个力的方向相__________。即F=F1+F2
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之___________，方向跟较大的那个力的方向___________。即F=F1—F2
6、知识拓展：物体所受的合力为零时处于匀速直线运动和静止状态
一物体可能会同时受几个力的作用，要求这几个力的合力，可先按二力合成的方法求出其中任意两个力的合力，再求这个合力与第三个力的合力。
六、课堂小结：
1、合力：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那两个力的合力
2、分力：组成合力的每一个力
3、同一直线上二力的合成：同向相加、反向相减、与大同向
七、达标检测
1、质量为5㎏的物体，受到的重力是__________N，在竖直下落的过程中，受到竖直向上的阻力是3N，它所受的合力是__________N，合力的方向__________。
2、关于同一直线上两个力的合成，下列说法正确的是（ ）
A、两个力的合力，一定大于其中任何一个力 B、两个不为零的力，其合力一定不为零
C、求两个力的合力，就是把这两个力的大小相加 D、合力的方向总是和较大的方向相同
3、甲、乙两位同学沿同一直线推一辆小车，甲用100N水平向右推，乙用60N水平向左推，则小车受到推力的合力大小和方向是（ ）
A、40N，向右 B、40N，向左 C、160N，向右 D、160N，向左
4、一个物体只受到大小为30N的两个力的作用，这两个力的作用点和方向完全相同，则这个物体所受的合力的大小为（ ）
A、0 B、15N C、30N D、60N
5、力F1和F2是同一直线上的两个力，它们的合力大小为40N，方向向左。已知F1的大小为30N，关于和方向，下列说法中正确的是（ ）
A、F2的大小一定是70N B、F2的大小一定是10N
C、F2的方向一定是向左 D、F2的方向可能向左，也可能向右
6、水平放置的水桶重350N，一人用300N的力竖直向上提水桶，此时水桶的状态是_________则水桶受到的合力大小为__________。
八、课堂反思