公 输 自学参考提纲

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17. 公 输 自学参考提纲
九年级 班 姓名 座号
课型：新授课 课时：二课时 执笔：郑向阳 审核：国庆 悦来 雪芳 丽阳 组长：许凤娇
学习目标：一.积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特殊文言句式。
二.了解墨子及其非攻主张，体会墨子高超的劝说艺术。
三.感知人物形象，理解人物的性格特点，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
知识链接：
一．关于先秦诸子散文
先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
二．《墨子》及墨子
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦诸子散文代表作家，墨家学说创始人。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。
三．公输
公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。
学习过程：
第一课时
一．诵读全文，给下列加点字注音。（要求：读准字音，注意停顿，初步了解文章大意）
公输盘 ( ) 胡不见我于王 ( ) 敝舆( ) 鲋鱼( )
守圉之器( ) 禽滑厘( ) 鼋鼍 ( ) ( )
二．学习字词。
1．解释加点的词。
请献十金 吾义固不杀人 宋无罪而攻之，不可谓仁
不可谓知类 胡不已乎 舍其文轩
九设攻城之机变 吾知子之所以距我 在宋城上而待楚寇矣
虽杀臣，不能绝也
2．找出下列句中的通假字并解释。
公输盘不说 通 ，解释 子墨子九距之 通 ，解释
子墨子之守圉有余 通 ，解释 公输盘诎 通 ，解释
3．解释下列加点字在各句中的意思。
　说　公输盘不说　 　 请说之
　见　见公输盘　 　 胡不见我于王
　然　虽然，公输盘为我为云梯 　然臣之弟子禽滑厘等三百人
　类　不可谓知类　 　为与此同类
　之　子墨子闻之　 　 宋何罪之有
臣以王吏之攻宋也 公输盘为楚造云梯之械
为 公输盘为楚造云梯之械 以牒为械 必为有窃疾矣 是
起 子墨子闻之，起于鲁 子墨子起，再拜
三、翻译下列句子。
1. 夫子何命焉为？
2. 然胡不已乎？
3. 宋何罪之有？
4. 杀所不足而争所有余，不可谓智。
5. 荆之地方五千里，宋之地方五万里，此犹文轩之与敝舆也。
6. 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
7. 吾请无攻宋矣。
四、理清思路，感知大意。
1. 墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是 ，体现了墨子的 主张。
2. 本文以“ ”字一线穿珠，即墨子 公输盘→墨子 楚王→墨子 公输盘。
第二课时
一、研读第1—12段，回答下列问题。
　1.文中哪一句交代了事件的起因？
2.文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？
3.墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？
4.墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”？
5.归纳：墨子是如何劝说公输盘的呢
墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先 ，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“ ”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“ ”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘陷入以子之矛攻子之盾的境地。“ ”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
二、研读第13—16段，回答问题。
公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢
三、研读第17～22段，回答问题。
1. 楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上后，双方又进行了怎样的较量？结果怎样呢？
2. “吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？
3. 墨子揭露了公输盘“不言”的内容，是什么？（用课文原句回答）
四、归纳总结
墨子的劝说技巧表现在哪些方面
五、本文人物形象鲜明。文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。请概括：
墨子：
公输盘：
楚王：
六、拓展延伸
墨子与公输盘和楚王的这场斗争给了我们什么样的启示 联系实际，谈谈你的看法。
七、中考链接（09山东枣庄）
1．解释下列加点的字。（4分）
①公输盘不说： ②请说之：
③知而不争： ④不可谓知类：
2．用“/”线标出下面句子的停顿。（1分）
荆 国 有 余 于 地 而 不 足 于 民
3．翻译下面句子。（2分）
夫子何命焉为？
4．（1）第一段交代子墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？（3分）
（2）公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。（2分）
①与鲁班有关的成语： ②与墨子有关的成语：
5．墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？（2分）
17. 参考答案
2、 公输盘不说(通“悦”，高兴)
　　子墨子九距之(通“拒”，阻挡)
　　子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)
　　公输盘诎(通“屈”，理屈)。
3、一词多义。
　　公输盘不说(高兴)　　请说之（劝说）
　　见公输盘(拜见)　　胡不见我于王(引见)
　　虽然，公输盘为我为云梯(这样)　　然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)
　　不可谓知类(事理)　　为与此同类(类别)
　　子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事)　　宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词)
　　臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)
公输盘为楚造云梯之械 这、 这种
公输盘为楚造云梯之械 给、替 以牒为械 当做 必为有窃疾矣 是
子墨子闻之，起于鲁 出发、动身 子墨子起，再拜 起身
四、1. 阻止楚国攻打宋国 非攻（反对侵略战争、反对不义战争）
2. 2. 本文以“见”字一线穿珠。
第二课时
一
1.公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
2.几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。
3.真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。
4.首先义正辞严地指出“宋何罪之有”，而后指责攻来的不智——“杀所不足而争所有余”。同时批评攻宋的不仁，因为宋本无罪。结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。
5.没有真服，只是默认了攻宋的“不义”。他没有取消攻宋计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。
6.墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
二 墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。
三.1. 公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。
2. 公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。
3. “杀臣，宋莫能守，乃可攻也。”
四、墨子：机智多谋，无所畏惧、镇定自若；
公输盘：顽固、阴险，狡诈；
楚王：虚荣，愚蠢，狡猾。
五、1.说理巧妙，表现在以下三个方面：(1)根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比、对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以子之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。2.语言富于表现力。他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子勇敢无畏、镇定自若的性格。
六、这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明，而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权横行的国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。
七、1．①同“悦”，高兴 ②解说 ③劝谏，劝阻 ④明白事理
2．荆 国/有 余 于 地/而 不 足 于 民
3．先生有什么见教呢？
4．（1）闻、起、行、至、见。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。
（2）班门弄斧 墨守成规
5．采取迂回战术。先不直接说事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后反驳。
同学们，和平与发展是当今世界的两大主题。战争是残酷的，战争给人们带来的苦难罄竹难书，尤其是那些非正义战争给人们带来的更是无尽的痛苦。那么，大家又是否相信在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢？今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。
　
　　　　
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