《关雎》《蒹葭》自学参考提纲

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24、《关雎》《蒹葭》自学参考提纲
九年 班 姓名 座号
课型：自读课 课时：1课时 执笔：国庆 审核：向阳、悦来、丽阳、雪芳 组长：凤娇
[自学要点]
1、了解《诗经》的相关知识，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
2、理解和体会诗中所表达的美好情感。
3、了解诗歌的写作特点。
[自学重点]
1、朗读背诵古诗，理解诗的内容。
[资料助读]
《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。 《论语》说：“不学诗，无以言。”《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。

[自学过程]
一、诵读，熟悉字音，结合注释掌握文意并背诵。
1、范读正音
雎鸠（ ）（ ） 窈窕（ ）（ ） 逑（ ） 荇（ ）菜
寤寐（ ）（ ） 蒹葭（ ）（ ） 唏（ ） 坻（ ）
2、学生齐读、男女生分读、个别诵读
3、解释重点字词，掌握文意（关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼）
4、熟读成诵，填写横线上诗句，看谁完成得又快又准：
关雎
， 。 ，君子好逑。
，左右流之。 ， 。
求之不得， 。 。 。
，左右采之。 ， 。
，左右毛之。 。 。
蒹葭
， 。 ，在水一方。
， 。溯游从之，
， 。所谓伊人， 。
， 。溯游从之， 。
， 。所谓伊人， 。
， 。溯游从之，
二：整体阅读，感知诗歌内容
1．《关雎》主要表现手法是兴，所谓“兴”，即先言他物以引起所咏之辞也。是一种委婉含蓄的表现手法。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果，如： ， ，这首诗还采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性，如： ， ，诗歌写了一个男子对一个女子的 、 过程，写他求之不得的 和求而得之的 。全诗分为三章。首章四句，写
。次章八句，写男子对女子相思到“ ”的程度。末章八句，写男子因相思出现幻觉，仿佛同那个采荇菜的女子结成了美满姻缘，表现 。
《蒹葭》每一章都是首二句 ，后六句 。 “蒹葭苍苍，白露为霜”，展现了一幅 的秋景，给全诗笼罩了一层 的情调。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘，渲染深秋
的氛围，以抒写诗人 而又 的心境。诗歌运用了 的表达方式，诗歌三章只换了几个词，内容基本相同，也极为单纯，写古今中外“永恒”的题材，男女恋爱。而且仅选取一个特定的场景：在那么一个深秋的清晨，有位恋者在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思恋的恋人，如此而已。但作品给予人的美感却非常丰富，使表达的感情愈来愈强烈。也体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美。

24、《关雎》《蒹葭》参考答案
1、范读正音，请你准确拼写下面加点字
雎鸠(jūjiū) 窈窕(yǎotiǎo) 逑(qiú) 荇(xìng)菜
寤寐(wùmèi) 蒹葭(jiānjiā) 唏(xī) 坻(chí)
1．《关雎》主要表现手法是兴，所谓“兴”，即先言他物以引起所咏之辞也。是一种委婉含蓄的表现手法。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果，如：关关雎鸠，在河之洲 ，这首诗还采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性，如：窈窕 ，辗转，参差
诗歌写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。全诗分为三章。首章四句，写男子爱慕和追求一个温柔漂亮的女子，想和她结成配偶。次章八句，写男子对女子相思到“寤寐求之”的程度。末章八句，写男子因相思出现幻觉，仿佛同那个采荇菜的女子结成了美满姻缘，表现出求而得之的欢乐。
《蒹葭》每一章都是首二句写景，后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现了一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘，渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。诗歌运用了重章叠句的表达方式，诗歌三章只换了几个词，内容基本相同，也极为单纯，写古今中外“永恒”的题材，男女恋爱。而且仅选取一个特定的场景：在那么一个深秋的清晨，有位恋者在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思恋的恋人，如此而已。但作品给予人的美感却非常丰富，使表达的感情愈来愈强烈。也体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美。
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