鲁科版（五四制）物理八年级下 第九章 第五节 功的原理》 课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
第五节 功 的 原 理
集思广益：要把一重物提高，你有哪些办法？
(1)直接提高
(2)用杠杆提高
(3)用滑轮（组）提高
(4)用斜面提高
功的计算公式是什么？
W=FS
W=Gh
克服重力做功的计算公式？
3、使用简单机械有什么好处呢？
（1）有的省力 （2）有的省距离 （3）有的改变力的方向
思考问题： 使用机械能不能省功呢？
学习目标：
1、通过实验知道动滑轮、斜面等机械都不省功；
2、会用功的原理进行简单的应用；
3、经历探究过程，体验“实验+推理”的科学方法。
【设计实验】
1、测出物体的重力G和物体被提起的高度h，算出W不用
2、使用机械把该物体提高相同的高度，测出加在机械末端的拉力F和该力作用点移动的距离s，算出W用。
3、比较两个功的大小。
【实验探究】
一、探究“用机械做的功”和“不用机械做的功”之间的大小关系
小组讨论，确定实验方案。
分工合作，记录数据，计算并分析数据。
物体重力
G/N 钩码提升的高度h/m 不用机械做的功W不用/J 所用机械 机械末端的拉力
F/N 机械末端移动的距离s/m 用机械做的功W用/J
【实验数据】
【实验数据1】
钩码重
G/N 钩码提升的高度h/m 不用机械做的功W不用/J 所用机械 机械末端的拉力
F/N 机械末端移动的距离s/m 用机械做的功W用/J
动滑轮1(大)
动滑轮2(中)
动滑轮3(小)
【实验数据2】
钩码重+木块
G/N 钩码提升的高度h/m 不用机械做的功W不用/J 所用机械 机械末端的拉力
F/N 机械末端移动的距离s/m 用机械做的功W用/J
斜面1(铺毛巾)
斜面2(铺棉布)
斜面3(木板)
实验表明：
使用机械时人们所做的功，都大于不用机械时所做的功。 W用 > W不用
★讨论分析：使用机械时，W用 > W不用的原因可能是什么？
（1）实际机械： W用> W不用
通过实验数据，你分析出W用和W不用之间的关系了吗？
（2）理想机械： W用 = W不用
即W用≥ W不用
（不计绳重、动滑轮的重力和摩擦力时为理想情况）
推理：绳重、动滑轮的重力和摩擦力为零时
动滑轮的重力、绳子重力和摩擦力
W用 = W不用
使用机械时人们所做的功，都不会少于不用机械所做的功，即使用任何机械都不能省功。
二、功的原理
三、功的原理的应用
斜面
斜面是一种省力机械！
你能解释它为什么能省力吗？
例题讲解
（课本85页）：
解：物重G=mg=120 kg x 10 N/kg=1200 N
由于斜面没有摩擦，根据功的原理，可得：
Fl=Gh
F=Gh/l
=
=400 N
1200 N x 1 m
3 m
W用=W不用
将物体提高相同高度时，斜面越长越省力．
斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一（理想情况时)。
l
生活中有没有一种既省力又省距离机械呢？
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂小结：
功的原理：使用任何机械都不省功。
即W用≥ W不用
实验探究方法：实验+推理
1、一人把100Ｎ的重物送到10m高的楼上采用下述三种方法：用手直接提、使用动滑轮、使用滑轮组，若不计摩擦和滑轮的重力，在上述三种情况下，做功情况是（ ）
A、用手直接提时最小；B、使用定滑轮时最小；
C、使用滑轮组时最小；D、三种情况一样大．
2、如图所示，将同一个物体分别沿AB和AC
两个光滑斜面匀速拉到顶端。两次的拉力分别
为F1和F2，两次做的功分别为W1和W2，则F1___F2，
W1____W2。(两空都选填“>”、“<”或“=”)
3、利用动滑轮把一个重物提高2m，人做功2000J。
不考虑动滑轮的自重和摩擦，则这个物体所受的重力是多少？
随堂检测：
D
<
=
G=
W
h
=
解：
2000J
2m
= 1000N
本节课结束！谢谢！