北师大版八年级物理下册 第六章 常见的光学仪器 第一节 透镜 教案（表格式）

第一节 透镜
课 题 第六章 常见的光学仪器 《透 镜》
设计思路 兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，首先用放大镜将在大屏上的“透镜”二字放大，并出示透镜在实际生活中的应用导入课题，采用实验进行探究，逐步深入，使学生真正懂得了透镜对光线的作用，通过科学探究体会到了物理知识在生活中的意义，激发了学习的兴趣。 根据初中物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，让学生经历科学探究的过程，在过程中学习科学探究的方法。培养学生的科学态度、探索精神、实践能力。
核心素养 通过观察透镜的形状，形成凸透镜和凹透镜的物理概念，通过探究凸透镜和凹透镜对光线的作用，总结透镜的三条特殊光线的画法，培养由实际现象到理论体系建设的思维；
教学目标 知识与技能 1、知道知道透镜及其分类。 2、知道凸透镜的会聚作用，凹透镜的发散作用。 3、知道透镜的光心、主光轴、焦点、焦距。 4、会画透镜的光路图。
过程与 方法 1、知道知道透镜及其分类。 2、知道凸透镜的会聚作用，凹透镜的发散作用。 3、知道透镜的光心、主光轴、焦点、焦距。 4、会画透镜的光路图。
情感态度与价值观 创设情景，鼓励学生动手、动脑，养成学生主动思考、善于思考的习惯；在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法；培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇心。
重点 凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
难点 透镜的主光轴、光心、焦点、焦距
方法 实验探究法、启发引导法、练习法等
课前准备 教学准备 投影设备，凸透镜、凹透镜、激光笔、平行光源、白纸、刻度尺、纸巾等。
资源 ppt课件、水透镜视频
学情分析 学生对于经常使用的照相机、放大镜、投影仪、望远镜等光学仪器比较熟悉，但大多数并不知道它们的主要部件都是透镜。 透镜对学生来说既熟悉又陌生的，教学中要充分发挥资源的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
教学环节 教学过程 教师指导 学生活动
课 前 教师布置《透镜》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
课前导入明确目标创设情境自主探究当堂训练巩固提高拓展延伸知识升华课堂反馈课外探究 大屏上设置的字太小了 出示学习目标 任务1. 透过纸巾用手感受桌面上的两种透镜，凸透镜：边缘 ，中央 。凹透镜：边缘 ，中央 。 任务2.用两种透镜观察近处的物体，比较它们的区别。（一）透镜的概念：表面是球面的一部分的透明物体。 （二）透镜的主光轴和光心： 1．主光轴：通过两个球面球心的直线。 2．光心：薄透镜的中心点 通过光心的光，光的传播方向不改变！（三） 透镜对光的作用 （四）凸透镜的焦点和焦距三条特殊光路完成下列透镜的光路：将两种透镜 “分解”，将透镜转化为“三棱镜”分析。1.水透镜的制作和实验 2.查找“引起森林火灾的原因” 用放大镜将在大屏上的“透镜”二字放大，并出示透镜在实际生活中的应用， 板书课题 师生总结透镜的分类 和凸面镜和凹面镜对比得出透镜的概念 讲解各种透镜的制作方法 讲解主光轴和光心的概念 小结：凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用。 焦点：平行于主轴的平行光通过凸透镜后会聚于主轴上的一点。焦距：焦点到光心的距离。总结三条特殊光路 出示光透过三棱镜时的光路 小结：光路向“厚” 折 观察 思考 明确学习目标。 1. 用手感受桌面上的两种透镜 2. 用两种透镜观察近处的物体 观察、对比 给导学单上的透镜分类 观察、记忆探究：通过光心的光，光的传播方向不改变！ 探究：透镜对光的作用并展示 探究：焦点、焦距书上记录练习、展示回忆 画出它的折 射光线 观察光路 描述学到的 知识和方法 观察、记下 作业
教学反思 1．处理好探究与知识落实的关系 探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段，本节课的关键是两种透镜的区别、透镜对光线的作用、透镜的相关概念以及特殊光路，采用了由浅入深、逐步推进的方法，加深了学生对重点知识的理解，同时也突破了难点。 2．创设情境，激发探究兴趣 初中学生感性大于理性，对知识的感知通过平行光源穿过透镜显示出光的传播路径，真切的感受到不同透镜对光的作用，激发起了学生对透镜的兴趣。
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