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教科版五年级下4.3《不同温度的物体相互接触》教学设计
课题 不同温度的物体相互接触 单元 4 学科 科学 年级 5
学习目标 一、科学概念目标 1.热量可以从一个物体转移到另一个物体。 2.两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡。 3.热通常从温度高的物体传向温度低的物体，生活中存在各种热现象。二、科学探究目标 1.能够基于所学的知识，自主设计实验探究。 2.通过测量获取证据，根据温度变化的记录，制作折线图。 3.仔细观察实验现象，运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论。 4.获取多个证据支持提出的观点，尝试多种方式认识事物。三、科学态度目标 1.形成对事物变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 2.当发现事实与自己想法不同时，养成用事实说话的意识。 3.在进行多人合作时，主动在小组内沟通交流。 4.能运用探究的证据进行信息加工，科学地表述探究的规律。四、科学、技术、社会与环境目标 1.知道观察工具的精密化能使研究更接近于事物的本质。 2.理解温度计能测量温度是应用了科学的规律。 3.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。
重点 热可以从一个物体转移到另一个物体。
难点 热从温度高的地方(或物体)传向温度低的地方(或物体)并趋向平衡。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、平时经常会发出这样的感叹：“天好热啊！”“电饭煲好烫啊！” 皮肤为什么会感到热？预测：因为空气的温度和电饭煲的温度比皮肤温度高，热量从空气或电饭煲上传递给了皮肤，所以感到热。2、热量可以从一个物体转移到另一个物体。你还能列举热量传递的现象吗？预测：手拿冰块时，热量从手上流失到了冰块上，于是“嘶~好凉!”3、从冰箱的冷藏室取出一杯牛奶，有什么方法能让这杯牛奶由凉变热？预测：办法1：把这杯牛奶泡在热水里。办法2：在桌子上多放一会。4、热水是怎样让牛奶变热的？明确：热水和牛奶接触，热水把热传给了牛奶，所以牛奶才变热的。5、把牛奶放在热水里，牛奶温度如何变化？热水温度如何变化？ 我的预测：牛奶温度升高，热水温度降低。最后二者温度趋向一致。 回答列举交流回答预测 知道热量可以从一个物体转移到另一个物体。
讲授新课 一、温度不同的水相互接触后的温度变化实验设计1、实验材料 装有热水的烧杯、装有冷水的试管、两支温度计、秒表说明：用凉水代替牛奶，避免牛奶的浪费。2、实验步骤①取一定量20℃左右的凉水代替牛奶，装在试管中；②取一只大烧杯，倒入三分之二杯60℃左右的热水，然后将盛有凉水的试管下端浸入热水中；③用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热水的温度变化情况，每间隔一定时间记录读数。3、温馨提示①可以使用铁架台固定好温度计。②温度计插入水中的位置保持不变，不要碰到试管、烧杯的壁和底。4、实验演示：播放视频5、温度变化记录表（ ℃ ）6、将记录表上的数据制成折线图 提示：折线图的画法 根据凉水的7个数据和热水的7个数据，在折线图上标出，并链接成温度变化的折线。7、我的发现凉水的温度上升热水的温度下降 温度趋向一致热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡，最后和周围环境温度一样。二、问题研讨1、试管中的凉水温度变化了吗？是怎样变化的？什么现象说明凉水温度在变化？明确：试管中的凉水温度在上升。试管壁上的小水珠说明凉水温度在变化。2、凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做出的推测？ 明确：凉水温度的变化是由于烧杯中的热水引起的。推测依据：热通常从温度高的物体传向温度低的物体。3、凉水的温度会一直上升吗？热水的温度会一直下降吗？明确：凉水的温度上升到一定程度就不会上升了，热水的温度下降到一定程度也不会下降了，两者趋向平衡。三、拓展：感知温度方法在实验中，我们测量物体的温度通常使用温度计，生活中还有更多感知温度的方法，比如使用感温纸带、感温粉末、温度传感器等等。（1）感温粉， 遇到不同的温度，色粉会发生颜色改变。（2）感温纸带上有一列方格或圆点，代表不同的温度值，当温度上升至该温度点时方格会转变成黑色，温度降低后也不会回复到原来的颜色，这样便可知道物体曾经历过的高温度，以及是否有超温现象。（3）温度传感器是指能感受温度并转换成可用输出信号的传感器。四、课堂练习（一）选择题1.用热水给冷牛奶加热，会出现（ ） A.热水温度上升，冷牛奶温度下降 B.热水温度下降，冷牛奶温度上升 C.热水温度一直下降，冷牛奶温度一直上升2.小明的手冰凉,他抱住了一个热水袋,手很快变热。针对这种现象,下列说法正确的是（ ） A.手的低温传给了热水袋,手变热了 B.热水袋的高温直接传给手,手变热了 C.热水袋中的热传给空气,空气又传给小明的手，手变热了3.相互接触的两个物体之间没有发生热传递,是因为具有相同的（ ） A.重量 B.大小 C.温度4.两个不同温度的物体间发生热传导现象的条件是（ ） A.不能接触 B.必须接触 C.接不接触都行5.测量物体温度通常使用的工具是（ ） A.温度计 B.感温粉末 C.感温纸带（二）判断题1.温度高的物体会向温度低的物体传递热量。（ ）2.互相接触的物体就一走会发生热量传递。（ ）3.测量物体温度时,要根据不同测量对象,选择合适的温度计。（ ）4.不同物体之间不会发生热量传递。（ ）5.当两个物体的温度相同时,就不能进行热量传递了。（ ）五、作业布置 使用感温纸带或感温粉末测试温度。 认识实验材料实验操作填写实验记录画折线图分析，归纳研讨阅读独立完成 能够基于所学的知识，自主设计实验探究。通过测量获取证据，根据温度变化的记录，制作折线图。仔细观察实验现象，运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论。总结与提升课堂知识拓宽知识面完成达标测评
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道 热量可以从一个物体转移到另一个物体，两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡，热通常从温度高的物体传向温度低的物体，生活中存在各种热现象。 总结课堂
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不同温度的物体相互接触
教科版 五年级下
新知导入
平时经常会发出这样的感叹：“天好热啊！”
“电饭煲好烫啊！” 皮肤为什么会感到热？
因为空气的温度和电饭煲的温度比皮肤温度高，热量从空气或电饭煲上传递给了皮肤，所以感到热。
新知导入
热量可以从一个物体转移到另一个物体。
你还能列举热量传递的现象吗？
手拿冰块时，热量从手上流失到了冰块上，于是“嘶~好凉!”
新知导入
从冰箱的冷藏室取出一杯牛奶，有什么方法能让这杯牛奶由凉变热？
办法1：把这杯牛奶泡在热水里。
办法2：在桌子上多放一会。
新知导入
热水是怎样让牛奶变热的？
热水和牛奶接触，热水把热传给了牛奶，所以牛奶才变热的。
新知导入
把牛奶放在热水里，牛奶温度如何变化？热水温度如何变化？
牛奶温度升高，热水温度降低。最后二者温度趋向一致。
新知讲解
一、温度不同的水相互接触后的温度变化实验设计
实验材料
用凉水代替牛奶，避免牛奶的浪费。
新知讲解
实验步骤
①取一定量20℃左右的凉水代替牛奶，装在试管中；
②取一只大烧杯，倒入三分之二杯60℃左右的热水，然后将盛有凉水的试管下端浸入热水中；
③用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热水的温度变化情况，每间隔一定时间记录读数。
新知讲解
温馨提示
①可以使用铁架台固定好温度计。
②温度计插入水中的位置保持不变，不要碰到试管、烧杯的壁和底。
新知讲解
实验演示
新知讲解
温度变化记录表（ ℃ ）
21
32
44
49
52
52
52
52
64
58
55
53
52
52
52
52
新知讲解
将记录表上的数据制成折线图
根据凉水的7个数据和热水的7个数据，在折线图上标出，并链接成温度变化的折线。
折线图的画法
凉水
热水
新知讲解
凉水的温度上升
热水的温度下降
温度趋向一致
我的发现
热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡，最后和周围环境温度一样。
新知讲解
二、问题研讨
1.试管中的凉水温度变化了吗？是怎样变化的？什么现象说明凉水温度在变化？
试管中的凉水温度在上升。试管壁上的小水珠说明凉水温度在变化。
2.凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做出的推测？
凉水温度的变化是由于烧杯中的热水引起的。
推测依据：热通常从温度高的物体传向温度低的物体。
新知讲解
3.凉水的温度会一直上升吗？热水的温度会一直下降吗？
凉水的温度上升到一定程度就不会上升了，热水的温度下降到一定程度也不会下降了，两者趋向平衡。
新知讲解
三、感知温度方法
在实验中，我们测量物体的温度通常使用温度计，生活中还有更多感知温度的方法，比如使用感温纸带、感温粉末、温度传感器等等。
感温粉， 遇到不同的温度，色粉会发生颜色改变。
新知讲解
感温纸带上有一列方格或圆点，代表不同的温度值，当温度上升至该温度点时方格会转变成黑色，温度降低后也不会回复到原来的颜色，这样便可知道物体曾经历过的高温度，以及是否有超温现象。
温度传感器是指能感受温度并转换成可用输出信号的传感器。
课堂练习
1.用热水给冷牛奶加热，会出现（ ）
A.热水温度上升，冷牛奶温度下降
B.热水温度下降，冷牛奶温度上升
C.热水温度一直下降，冷牛奶温度一直上升
2.小明的手冰凉,他抱住了一个热水袋,手很快变热。针对这种现象,下列说法正确的是（ ）
A.手的低温传给了热水袋,手变热了
B.热水袋的高温直接传给手,手变热了
C.热水袋中的热传给空气,空气又传给小明的手，手变热了
B
B
课堂练习
3.相互接触的两个物体之间没有发生热传递,是因为具有相同的（ ）
A.重量 B.大小 C.温度
4.两个不同温度的物体间发生热传导现象的条件是（ ）
A.不能接触 B.必须接触 C.接不接触都行
5.测量物体温度通常使用的工具是（ ）
A.温度计 B.感温粉末 C.感温纸带
C
B
A
课堂练习
1.温度高的物体会向温度低的物体传递热量。（ ）
2.互相接触的物体就一走会发生热量传递。（ ）
3.测量物体温度时,要根据不同测量对象,选择合适的温度计。（ ）
4.不同物体之间不会发生热量传递。（ ）
5.当两个物体的温度相同时,就不能进行热量传递了。（ ）
√
√
√
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道 热量可以从一个物体转移到另一个物体，两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡，热通常从温度高的物体传向温度低的物体，生活中存在各种热现象。
板书设计
不同温度的物体相互接触
热量从温度高物体传导温度低的物体，最终趋于平衡。
作业布置
使用感温纸带或感温粉末测试温度。
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4.3《不同温度的物体相互接触》练习
一、填空题
1、热通常从温度______的物体传向温度______的物体，并趋向______。
2、在实验中，我们测量物体的温度通常使用______。
二、判断题，对的打√，错的打 。
1.温度高的物体会向温度低的物体传递热量。（ ）
2.互相接触的物体就一走会发生热量传递。（ ）
3.测量物体温度时,要根据不同测量对象,选择合适的温度计。（ ）
4.不同物体之间不会发生热量传递。（ ）
5.当两个物体的温度相同时,就不能进行热量传递了。（ ）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、用热水给冷牛奶加热，会出现（ ）
A.热水温度上升，冷牛奶温度下降
B.热水温度下降，冷牛奶温度上升
C.热水温度一直下降，冷牛奶温度一直上升
2、小明的手冰凉,他抱住了一个热水袋,手很快变热。针对这种现象,下列说法正确的是（ ）
A.手的低温传给了热水袋,手变热了
B.热水袋的高温直接传给手,手变热了
C.热水袋中的热传给空气,空气又传给小明的手，手变热了
3、相互接触的两个物体之间没有发生热传递,是因为具有相同的（ ）
A.重量 B.大小 C.温度
4、两个不同温度的物体间发生热传导现象的条件是（ ）
A.不能接触 B.必须接触 C.接不接触都行
5、测量物体温度通常使用的工具是（ ）
A.温度计 B.感温粉末 C.感温纸带
四、实验题：将温度不同的水相互接触温度
（1）实验现象：凉水的温度逐渐升高，热水的温度逐渐降低，最终凉水和热水的______相同。凉水的温度不会一直上升，热水的温度不会一直下降。
（2）实验结论：______________________________
（3）实验中用试管控制凉水的水量，使用大烧杯让热水尽量多一些的目的是让凉水的温度______，使实验现象更明显。
参考答案
一、填空题
1、高 低 平衡
2、温度计
二、判断题
1、√ 2、 3、√ 4、 5、√
三、选择题
1、B 2、B 3、C 4、B 5、A
四、实验题
（1）温度 （2）热通常从温度高的物体传向温度低的物体。 （3）尽快上升
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