小学四年级语文学案

语 文 四年级 下册 导学案
第一课 你好！新年
学习目标
1. 认识并规范、美观地书写带有本课生字的新词；
2. 能有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情。
3. 有感情地朗读诗歌，说说新年的打算。
重点难点：体会诗歌所表达的思想感情。并试写一首小诗。
课前指导
学习诗歌，要随文识、写、生字，重点要通过朗读、想象，了解诗歌的韵律，体会新年旺盛的生命里。背诵第一、二节。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
复习以前生字词的学习方法。音节音序组词以及形近字并组词
例C cong { } { } { }
淙 跺 撬 哨
淙淙 { } { } { }
{粽子} { } { } { }
{综合} { } { } { }
{踪迹} { } { } { }
预习
1．自由读诗，学生联系生活实际，根据自己的生活积累，说说新年并体会新年生机勃勃的景象。
2．交流自读情况，认识生字新词。不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，通过联系上下文和工具书理解词语。注意：“淙”是平舌音。“跺”是第四声
3认识默读以下生词
淙淙 流淌 草垛 滑翔 鸽哨 崭新 蓝图 祝福 纪念册
4理解词语
蓝图 淙淙流淌 崭新 滑翔
5.全诗共有几小节？
学习（合作研习，交流展示）
一、细读课文，感受新年。
1．学习1.2.3.节。
⑴读读这几小节。说说你读懂了什么？
⑵从课文的哪些地方看出新年来了？
⑶新年美吗？再次有感情的读诗，让同桌从你的声音和表情中感觉出来吧
⑷积累描写春天的词语
{ }{ }{ }{ }{ }{ }
2。学习4小节
⑴新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”我们该如何把握这美好的充满希望的时光呢？
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
⑵理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话
3.朗读第5小节。出示 三百六十五片叶子，叶叶清脆，
请你把第一片珍贵的叶子捧在手里；
三百六十五里路，路正漫长，
请你用诚实的脚步去把它丈量 。
⑴思考：“三百六十五片叶子”指{ }。珍贵意思是 { }自己用“珍贵“说一句话{ }
⑵“请你把第一片珍贵的叶子捧在手里”告诉我们什么{ }
⑶理解“请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话，而后同桌交流
二．朗读诗歌，拓展感悟。
⑴试背第12节
⑵说一说自己新一年的新打算。
练习（学以致用、提高能力）
形近字组词。
淙（ ） 册（ ） 淌 （ ） 载（ ）
综（ ） 栅（ ） 躺 （ ） 裁（ ）
在括号里填上合适的词语。
（ ）的草垛 { }的雪橇 { }地滑翔
（ ）的脚步 { }的世界 { }地流淌
把下面词语连成一句话。并加上标点。
我 直辖市 爱 美丽的

无数 我们 梦想 个 的 怀着 最新

3.。红叶 美 的 香山 啊 真

写出自己积累的惜时名言


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语 文 四年级 下册 导学案
第二课 爱因斯坦和小女孩
学习目标
1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解文章大意，并能从中感受到爱因斯坦的谦逊和对孩子的关心。
重点难点
理解含义深刻的句子。
感悟爱因斯坦对科学事业的热爱、谦虚好学的品质，以及小女孩的率真、可爱。
课前指导
1.了解爱因斯坦生平。
2.以读为主，采用多种形式的读，理解课文内容。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
上一课的生字词和课文的朗读背诵。
学生口述爱因斯坦的简介
预习（找出本节新课知识点）
1. 识记生字词
音节{ }　 { } { } { } { } { } { } { } { }
踱 　　憔 悴 溢 摊 耸 付 搁 　辅
｛ ｝ { }{ } { } { } { } { } { } { }
{ } { }{ } { } { } { } { } { } { }
形近字组词{ } { } { } { } { } { } { } { } { }
2. 学生根据工具书理解字词
憔悴 纳闷 茫然 趿拉 踱来踱去 洋溢 辅导
3. 朗读课文，解疑汇报。
①课文讲了一件什么事？
②分段，整体感知，理清文章的脉络
4．小组结合，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。
学习（合作研习，交流展示）
1. 自由组合小组
精读第一次相遇部分。
⑴用“----”画出描写爱因斯坦外貌的句子。
出示：
-----------------------------------------------------------------------
A.照样子写词语：短而硬{ }{ }{ }{ }
⑵用“＿ ”画出爱因斯坦动作的句子。
出示
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
通过老师指导，朗读描写爱因斯坦外貌和穿着的句子。
出示：女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉一双卧室里穿的拖鞋。
A.照样子写词语：又肥又长{ }{ }{ }{ }
B．从这段描写中你体会到了什么？{ }
2.精读第二次相遇的部分
⑴小女孩这次相遇的情境是怎样的呢？小组内交流
⑵同桌分角色朗读，体会爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。
3.精读第三次相遇的部分
默读全段，找出反应爱因斯坦穿戴整齐的句子。
{ }
4..课外结合，交流拓展。把自己了解到的关于爱因斯坦的故事，说给大家听一听。
练习（学以致用、提高能力）
读拼音，写词语。
qiáo cui fǔ dǎo sǒng jiān fù chū
{ } { }{ } { }
比一比再组词
巷{ } 咖{ }辅{ }饼{ }
港{ } 加{ }铺{ }并{ }
3,。根据要求写句子。
⑴老人一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里。{缩句}

⑵埃及有世界上没有的金字塔{改病句}

⑶给下列句子加上标点符号。
第二天□女孩又遇上哪位老人□他仍是衣衫不整□仍是一面踱步一面埋头沉思□嗨□先生□你好□小姑娘主动打招呼□．
⑷理解句子的意思
A噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。

B.这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“伟大的人”呢？

⑸你认为爱因斯坦是一个什么样的人呢

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第三课 我家的园子
学习目标
1. 学会本课7个生字，并能正确、工整、美观地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受：“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。
重点难点
理解课文内容，想象课文所描绘的景象；领悟抓不同特点描写景物的表达方法。
课前指导
指导学生练习有感情地朗读，让学生在读中想象画面，在读中感受园子的活力与神奇。同时还要通过朗读来体会作者对园子的由衷赞美和向往自由的情感。更要能通过联想画面充分理解课文内容，在读中学习和借鉴作者细致观察和具体形象描绘景物特点的方法，培养学生的观察力和想象力。
学习过程：＿
复习（巩固旧课、温故知新）
同桌互报上课生词
预习（找出本节新课知识点）
1.大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2.请学生自由读课文，勾画出生字新词。
嗡嗡 绒毛 蚯蚓 健康 无垠 随意 蓝悠悠
.3.小组内先描述自己家的院子是什么样子的？
4.通过朗读，你认为作者家的院子美不美？如果美，美在哪里？
⑴再看一下文章从那几个方面描写院子的。
⑵小组交流，给课文分段。
学习（合作研习，交流展示）
1. 图文结合，再次了解院子。
⑴ 速读课文，把院子写到景物名称，用“---”画出来
⑵小组内反馈，互相补充：-＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿； ＿ ＿ …＿ ＿ ＿ 。
借助旁批，细究课文。
从课文的旁批，我们知道了课文的1、2、3段写了我家院子可爱的小动物，你读了之后有什么新感受没有？
甲生：
乙生：
丙生：
4.学习并批注第4段。
⑴ 找出本段的中心句。
⑵引读“太阳的光芒四射，亮得……亮得……亮得……”
A. 认识这是一个排比句。
Ｂ.通过这个排比句写出了太阳的什么特点？｛　　　｝
Ｃ.自己仿写一个.排比句

5.有感情地朗读第5、6段。
⑴找出能体现自由的句子。做上批注
⑵细想一下第5段中都运用了什么修辞？
出示：蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。
A.想象一下蝴蝶在园子里还有哪些形态。
甲生
乙生：
………
B.用“一会儿……一会儿……”口头造句
（3）自由练读，再次感受这院子的自由与美好。
（4）指导朗读最后一段。进一步展示它的自由
6.作者抓住园子美丽。生机勃勃的特点，详细地给我们介绍了她家的园子，我们要学会像作者那样用心观察，用心体会，用朴实的语言去描绘身边的景物，
练习（学以致用、提高能力）
1.看拼音写词语。
róngmáo biānfú jiànkāng suíyì
( ) ( ) ( ) { } 2.把“嗡、绒、蚯、蚓、蝙、蝠、康”字正确规范地写在下面的米字格里。
3.照样子找形近字并组词语。
蝙（蝙蝠） 副（一副）
骗 ( 诈骗 ) 福 ( ) 湖 ( )
( ) ( ) ( )( ) ( )( )
仿写句子
⑴寒风刮在脸上，刀割似的疼。{写夸张句}

⑵谁是最可爱的人？我们的解放军战士。{写成设问句}

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第四课 校园交响乐
学习目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。
2. 自觉摘抄自己喜欢的词句，并背下来。
重点难点
重点：在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。
难点：联系校园的实际情况，理解文中含义深刻的句子。
课前指导
引导学生有感情地朗读课文，边读边想象，激发学生热爱学习、尊敬老师、热爱学校的思想感情。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
听写上一课学过的生字词。
朗读上课文并背诵喜爱的段落。
预习（找出本节新课知识点）
1. 学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，理解词语的意思
传授 喧哗 琅琅 井然有序 亭亭玉立 生机勃勃 恬静 款款 汲取
2. 让学生一边读课文一边想象“校园交响乐”指的是什么？。
3. 读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，对不懂的问题，进行质疑问难。
⑴全文分几个部分？各写了什么内容？
学习（合作研习，交流展示）
1. 指名朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 说说各部分都写了什么内容？
一部分：把教师比作{ }
二部分：把校园比作{ }
三部分：把学生寄给老师的贺卡比作{ }
3. 提出不懂的地方，由学生试着释疑。学生不能解决的，重点讨论部分解决。
① 交响乐是由三个乐章组成，分别是{ }{ }{ }
A..“蜂巢”指什么？{ } 为什么这样比喻？-----------------------------
B“.鸟岛”指什么？{ }
课文介绍的操场是什么样子的？

C.花瓣指什么？{ }
学了这一节，你们知道了什么？
4.有感情地朗读课文，感受校园的可爱与美丽。
练习（学以致用、提高能力）
1．比一比，再组词。
恬{ }坪{ }朗{ }汲{ }
甜{ }评{ }琅{ }吸{ }
2．修改病句
⑴我站在高山顶上希望着初生的太阳。
。
⑵我们通过并讨论了少先队计划。
。
按课文内容填空。
⑴教室，像
⑵下课了，校园，像
⑶忽而，窗外， 送来了一片云---
附:校园歌曲一首
童年池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个男孩怎么还没经过我的窗前嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少地日子里总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 哦一天又一天一年又一年盼望长大的童
{学生可在课下自由歌唱}

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第五课 迷人的九寨沟
学习目标
1. 学会本课生字新词，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
重点难点
通过有感情地朗读课文，体会词语的意思，感受九寨沟的美。
联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。
课前指导
通过本篇课文的学习，要引导学生开展丰富的想象，借助图片感知九寨沟的美丽，对于文中大量的精炼词语理解有难度，要充分引导学生通过想象画面加深理解。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
默写积累运用中学过的词语。 2. 有感情地朗读上课课文并背诵喜欢的部分。
预习（找出本节新课知识点）
1. 自由读课文。注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。
2. 查有关九寨沟的资料。
3. 有感情的朗读课文 ， 了解九寨沟展现了哪三幅图画。
学习（合作研习，交流展示）
1. 自由读课文，想想作者笔下的九寨沟的美丽。
2. 理清结构，总结段意。找出分段依据：总-----分-----总的写作方法
3.学习2、3段：九寨沟水美山美。
（1）找出描写九寨沟水美的句子

（2）找出描写九寨沟山美的句子

4.学习第4段：深秋的九寨沟。
出示：深秋的九寨沟简直是一位神奇的魔术师。
⑴这个句子运用了什么修辞手法。{ }运用的好处有哪些{ 。}
⑵“天气多变”表现在哪里？

（3）“天气变，感觉也变“表现在哪里 ？请同学们带着问题合作探究。

5.回顾全文，了解总分写法。
（1）出示1、5自然段的句子，指导感悟。
“如果人间真有仙境，那就是九寨沟。”
“九寨沟真是迷人的人间仙境！”
{先“总写”再“总结”中间是分写：海子、山林、深秋的九寨沟}
（2）文中还有“总--分--总”写法，找出来交流探究结果。
（3）学着运用“总--分--总”写法去写文章
6. 知识延伸
（1）.查找资料
①九寨沟的水为什么会呈现出不同的颜色？
②九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
练习（学以致用、提高能力）
1．看拼音，写词语。
bān lán mó guǐ mù yù jǐ liang
( ) { ) ( ) ( )
2．连线。
神奇的 黄土 剧烈地 扑来
裸露的 九寨沟 焦急地 跳开
花木丛生的 雪原 使劲地 疼痛
白茫茫的 原野 慌忙地 等待
3．把下列句子补充完整。
⑴深秋的九寨沟，简直
⑵九寨沟真是
⑶，那就是九寨沟
4.按要求改写下列句子
⑴上百个海子分布在落差一千多米的沟底、沟腰、和沟顶。{缩句}

⑵无数山花和野果把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。（改“被字句”）

（3）深秋的九寨沟简直是一位神奇的魔术师。{用“是”说一句话}

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四年级 语文下册 导学案
第六课 五月的青岛
学习目标
1. 学会本课生字。能联系上下文或借助工具书，理解 “眼明神爽”、“春深似海”、“素丽”、等词语的意思。
2. 把握文章的主要内容，了解五月青岛的特色，感受青岛的美。
3. 通过朗读，感受语言文字的美，欣赏作者对花和海的细致描写。。
重点难点
重点：通过朗读了解五月青岛的特色，感受青岛的美，。难点：领会作者细致而富有层次的描写。
课前指导
本文的描写细致而富有感染力，要让学生边读边想象，适当借助地图的形象性以及有关青岛的资料帮助学生理解五月青岛的特色，在学课文的同时，要激发学生对大自然、对祖国的热爱和赞美之情。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
听写上课学过的生字词。
有感情地朗读第五课课文并说说课文的主要内容。
预习（找出本节新课知识点）
1. 了解写作背景及作者简历。
2. 学生找出难记的字词，同学间相互解决。
3. 老舍先生从几方面介绍五月的青岛的？
{花、海、人}
学习（合作研习，交流展示）
赏析五月青岛“花”的美丽景色。
⑴读课文，看一看春天的花有哪些？
{ }
⑵花真多，可用文中一成语来概括{ }
老舍写花通过视觉、听觉、嗅觉，写出了花的形状、味道、颜色。理清思路再次有感情的读文。
2. 学习“海”的部分，品读“海”的美丽
⑴通过图片观赏海的美丽
⑵读了这一段。青岛五月的海给你留下了怎样的印象？{ 绿 }
出示：海的绿的颜色。
绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到鱼帆的外边去。
⑴，有感情读，接读，引读。
⑵边读边想象自己的感受，并说给同桌听一听。
⑶作者运用层递式的排比，把绿的变化、绿的程度形象地表现出来。那么文中两处“春深似海”的异同？
共同点：
不同点：
⑷再次朗读本小节体会五月青岛的海的绿。
3.学习“人”的部分，感受“人”的愉悦。
青岛的五月，不仅是花的海洋，海的世界，更是孩子们的季节。自由朗读最后一小节，想一想，在这美丽的五月，孩子们都在干什么？
⑴学生自由朗读并标注。
⑵小组交流：{ }{ }{ }{ }{ }{ }……
想一想孩子们还会干什么？大家可以畅所欲言。
⑶从哪些语句中体会到孩子的快乐？找出来读给同桌听一听。

4.。作者有条理的把五月的青岛的景色描绘得如此美丽，同学们自己列图以便于理解
{ 花 } { 五彩缤纷}
五月的青岛 { } { }
{ } { }
5．学生再次朗读课文以品味.为着眼点，体会五月青岛优美的的景色，感受老舍先生语言的表现力。
练习（学以致用、提高能力）
把生字与恰当的音节连起来。
旬 棠 鹃 绣 矮
Xiù ǎi xún juān táng
用下面表示颜色的词语写一句话
红色 粉红色 深红 暗红 淡红


在括号里填上恰当的词
{ }的绿树篱 { }的双樱 { }的丁香
船{ }地走 燕{ }地飞
以导游的身份把五月的青岛推介给亲人



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语 文 四年级 下册 导学案
第七课 华山的险
学习目标
1. 学会本课生字，并能正确书写。
2. 结合上下文，理解课文重点词句的意思，体会华山的险峻。
3，有感情地朗读课文。
重点难点
重点：从直接描写与间接描写中感受华山的险。
难点：体会作者登上华山的心境。
课前指导
引导学生赏句，品词、想象，让华山的险深刻地印于学生的脑海中。学生因为对于华山了解不多，所以对华山的险没有直接感受，在感悟其险上有一定难度。在教学中，要以读为主，多引导学生。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
听写上课学过的生字词。
有感情地朗读上课课文。
预习（找出本节新课知识点）
1. 学生速读课文，勾画出生字词和不理解的词语。
2. 运用以前学过的方法识记生字词，借助工具书理解不懂的词语。
虔诚 峻拔 崛起 厮杀 敛气屏息 一览
3. 学生自由读课文，了解课文各段的主要内容。。
4. 汇报交流：读了课文，你知道些什么？还有哪些不懂的问题？
学习（合作研习，交流展示）
1段：华山的险吸引了许多游客。
2段：华山的路和山崖的险。
⑴．小组推荐一人朗读第二段，其他学生画出自己为领略华山之险而选出的词语。
⑵．小组反馈。
⑶．自由朗读描写山峰之险和山路之险的句子，说说从哪些地方感受到了华山的险峻。
⑷．集体交流，理解感悟。
⑸．按照作者的游览顺序用箭头标出先后次序并简述特点。
{ } →{ } →{ }
⑹．赛读、开火车读本段，读出华山的险。
3.段“苍龙岭”和“老君犁沟”的险峻。
（1）全班推荐一人朗读“苍龙岭”部分，其他学生画出描写“险”的句子
（2）小组反馈，引导抓住重点词句并理解感悟。
出示：“瞧，在深深的山坳里崛起的一条狭长的山脊，远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来，那就是‘苍龙岭’。”
A.集体朗读这个句子。找出比喻句，看一看说明什么？
（3）。找出“老君犁沟”部分，画出体现其险峻的词句。
出示：“路狭窄仅容一人，斜斜地从几百米的高处滑下来，两边空空荡荡，眼睛根本不敢往下看。”
A.。找出体现华山的险的词{ }
（4）从本段中找出描写游人神态的词语以及游人动作的词语，
A,.从这些神态和动作中你体会到了什么？{ }
⑸．练习有感情地朗读。边读边想象画面。
4段：登上泰山的感受。
找出直接体现人们登上山顶后的心境的句子。
想一想，人们登上泰山顶上会说些什么？心里会怎么想？
5．练习有感情地朗读全文，体会作者对华山的赞叹和对祖国壮丽山河的热爱之情。
练习（学以致用、提高能力）
将正确的音节填在括号里。
Bǐng píng屏{ }息 屏{ }风 屏{ }障 屏{ }气
Chōng chòng冲{ }锋 冲{ }奶粉 冲{ }出去 真{ }冲
读拼音，写词语。
Zān shí qiào bì xiá cháng jùn bá sī shā
{ } { } { } { } { }
3.按课文内容填空。
⑴从沟下往上望去，人们的动作 、 、 ， ，犹如一个个
。
⑵它左右两旁的沟壑 ，山风夹攻上来， ， ，似有 在厮杀
写出下列词语意思，
蜿蜒：
当之无愧：
脚踏实地：
龟缩：

课后感想：（把自己学过本课的想法或者收获写在下面）


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第八课 松坊溪雪景
学习目标
1. 通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美。。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累喜欢的词句。
3.了解课文从哪些方面描写了松坊溪的美。
重点难点
重点：了解课文内容，感受松坊溪雪景独特的美。
难点：体会比喻、排比等修辞手法的妙用。
课前指导
这是一篇优美的散文。通过阅读品味，要引导学生真切地感受到松坊溪的美，体会作者流露在其间的思想感情。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
听写上课学过的生字词。 2. 有感情地朗读上课课文。
预习（找出本节新课知识点）
1. 自由朗读课文，借助字典解决不认识的字。
2. 指名读、分组读等多种形式读课文。要读得正确流利。
3. 说说自己从这篇课文中了解到什么，提出自己阅读时遇到的问题。
4. 师生共同归纳小结，知道课文主要写了松坊溪哪方面的美，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步学习的目标。
学习（合作研习，交流展示）
1. 按自己喜欢的方式读课文，一边读一边想象松坊溪雪景给你留下了什么印象？作者是按什么顺序写雪的？
2. 分组交流。把自己勾画的句子读给组内同学听，互相交流自己的体会。
3. 全班交流，说说自己的体会。
4.思考⑴下雪时美景有哪些？美在哪里？
{ } { }
{ } { }
⑵写雪止了时描述了哪些景色？
{ } ： { }
{ }： { }
{ } ： { }
5.思考⑴水中的溪鱼有什么特点？

⑵为什么写雪后景色要写溪鱼？

6. 小组内赞一赞松坊溪冬天的美丽。{用不同方式}
7． 指导朗读。
练习（学以致用、提高能力）
1．读句子，回答问题。
“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
⑴这句话中作者分别把雪比作什么？{ }
⑵你感受到了雪的什么特点？{ }
“松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”
⑴想一想这句话美在哪里？
照样子，写词语。
例 ：一群群 { }{ }{ }
例：游来游去{ } { }{ }
说说课文是从哪些方面描写松坊溪雪景的？


按要求改写句子。
⑴北风卷着大雪在空中飞舞。{改为比喻句}

⑵蜜蜂在花丛中飞来飞去采蜜忙。{改为拟人句}

⑶天安门广场上人很多。{ 改为夸张句}

课后感想：（把自己学过本课的想法或者收获写在下面）






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语 文 四年级 下册 导学案
第九课 古诗两首
学习目标
1. 自主学习本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。
2. 能正确。流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。
3. 搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然，热爱春天的情感。
重点难点
理解古诗大意，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。理解古诗中暗含的道理，激发学古诗的乐趣。
课前指导
古诗要以读为主，引导学生展开丰富的想象，读一读，想一想，说一说，在自主学习的基础上，合作探究，理解古诗的意思，体会作者的思想感情。学生可通过看注释、查字典、结合生活实际来理解古诗。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
运用比喻、排比、的修辞各说一句话。
默写上课中的四字词语。
预习（找出本节新课知识点）
1. 学生自读古诗，解决生字词，了解古诗大意。
2. 了解杜甫生平
3. 检查自学效果。
学习（合作研习，交流展示）
一．学习《绝句》
1.回忆以前学过的赞美春天的古诗
⑴小组汇报《 草》《咏柳》《春晓》《江南好》《村居 》
⑵集体背诵。
2. 注意字词读音的要点。
⑴“迟”“山”“春”“融”“沙”“睡”都是卷舌音
3.. 默读古诗，结合注释，理解古诗的意思。
⑴“迟日江山丽，春风花草香。”
诗意：
⑵“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”
诗意：
4. 结合图示用自己的话说一说整首古诗的意思
5. 试着背诵古诗。
二、 学习《春日》
1.理解题目的意思{ }
2.了解诗人{可根据工具书}
3.理解个别词的意思
胜日：
寻芳：
泗水滨：
无边：
等闲识得： 。
朗读古诗，理解诗句的意思
⑴胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新
诗意：
⑵等闲识得东风面，万紫千红总是春。
诗意：
4.有感情的朗读古诗。想一想诗人朱熹在泗水河畔春游，他的心情会怎样呢？
{ }
5。朱熹除了表达自己对春天的热爱和赞美外，还采用了比喻的手法。同学们再次读诗文想一想这首古诗告诉人们什么？

6.试着背诵古诗
7.集体有感情的朗读古诗
练习（学以致用、提高能力）
1. 比一比，再组词。
寻{ }泥{ }滨{ }
导{ }尼{ }宾{ }
2. 默写古诗《绝句》。

， 。

， 。
3. 收集含有“春”的诗句
⑴
⑵
课后感想：（把自己学过本课的想法或者收获写在下面）


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语 文 四年级 下册 导学案
第十课 飞檐走壁的虎将
学习目标
1. 学会本课生字，能正确书写 。
2. 朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生对科学的兴趣。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
重点：理解课文内容，了解壁虎的特点，感受大自然的奇妙。
难点：了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
课前指导
本课的段落分明，语言生动，要引导学生分清层次 ，了解壁虎的特点，感受自然界的奇妙。
在教学中，要引导学生广泛地搜集资料，通过资料帮助理解课文。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
听写上一单元“语海拾贝”中的词语
理解“滥竽充数”的含义。
预习（找出本节新课知识点）
1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。
解释以下词语
袭击 名副其实 出其不意 不甘示弱 毫不在乎 随心所欲 当机立断 丢卒保帅
2. 说说课文的主要内容，并想想哪些是自己感兴趣或不理解的问题。
3. 检查自学效果，熟读课文。
4. 学生自由提问，教师带领学生梳理层次。
⑴课文一共几个自然段，每个自然段讲了什么？
学习（合作研习，交流展示）
细读课文，了解壁虎为飞檐走壁的虎将的原因。
1.壁虎的外形是什么样子？{ }
2.学生自由读课文，找出说明人们称壁虎为飞檐走壁的虎将的原因。
⑴朗读2、3、5、段后，小组反馈
⑵找出描写壁虎勇猛的语句。
⑶．根据老师出示的壁虎的脚的构造图，学生再次理解壁虎飞檐走壁的原因。

二、精读品味，了解壁虎的其他特点
1. 学生自由地 读课文，想一想：课文还给我们介绍了哪些有关壁虎的知识？
2. 指名反馈 。{ ； ； ； ； ； ；}
3. 说一说，你朗读了课文知道了哪些关于壁虎的外貌的特点。
学生反馈：{ }
4. 找出自己喜欢的段落读一读：你对壁虎的哪些特别感兴趣？把课文的相关段落读一读。
5. 指名反馈：说一说你对壁虎的哪一点感兴趣，为什么？{学生自由地说一说，然后集体朗读相应段，加深对课文的理解}

⑴胃口大，耐饥饿。
A.说说段中哪些让你觉得壁虎的胃口很大？{ }
B抓住“三十多次”有感情朗读，读出作者的惊叹。
⑵避敌方法巧妙。
A.壁虎避敌方法巧妙体现在什么地方？

三、总结延伸 。
1. 有感情地朗读课文。
2．思考；通过这一篇课文的学习，你们对壁虎有什么了解



3.. 有感情地朗读课文。
四、学习写作方法
1. 学生发表自己的见解介绍自己喜欢的小动物。 2.学会运用抓住重点词体会事物的特点 。
练习（学以致用、提高能力）
1. 看拼音，写词语。
xiē zi diū zú bǎo shuài táo zhīyāo yāo chūn nuǎn huā kāi
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 找形近字组词语。
蝎（ ） 卒（ ） 纹（ ）
（ ） （ ） （ ）
3. 写出下列词语在文中的近义词或反义词。
反义词：灵巧 （ ） 伸长（ ）
缓慢 { } 名副其实{ }
近义词：马上（ ） 突然（ ）
依然 { } 疲倦 { }
课后感想：（把自己学过本课的想法或者收获写在下面）

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语 文 四年级 下册 导学案
第十一课 马蜂与熊瞎子
学习目标
1. 掌握本课生字，理解“劫夺”、“嚎叫”“急不可耐”“故伎重演”“ 群起而攻之”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文课文内容，了解马蜂和熊瞎子的特点，弄清他们之间的联系。
重点难点
查阅资料和研读文本结合，理解课文内容，了解马蜂和熊瞎子的特点以及他们之间的联系。。
课前指导
通过本课的学习，使学生了解马蜂和熊瞎子的特点，弄清他们之间的联系。在教学之前，引导学生通过资料的搜集和反馈，感悟它们的特点。另外，要通过本文的学习，培养学生仔细观察事物的能力，激发学生对动物、对大自然的热爱之情。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
听写上一课的生字词或用生字词造句、写话。
有感情地朗读上课课文。
预习（找出本节新课知识点）
1. 轻声自读课文，认读生字词，读通读熟课文。
⑴注意“瞎”“嚼”的字形；注意“辰”“刹”是卷舌音，“叮”是后鼻音。
⑵解词：劫夺 猖狂 善罢甘休 故伎重演 无计可施 急不可耐 心满意足
⑶小组交流汇报
2.从资料中了解马蜂和熊瞎子。
3. 本文主要讲了什么？小组合作，交流分段。
4. 根据课后第一题的要求到课文中去找答案。
学习（合作研习，交流展示）
1.学习第一段
⑴读第一段找出描写熊瞎子特点的词语。{ }
⑵出示：“夏秋两季，蜂蜜酿成了，熊的节日就来到了。”你是怎样理解的？
______________________________________________________
2.默读第二段，思考从那几个方面介绍了马蜂的特点？
⑴小组反馈{ }
⑵有感情地朗读本段
3.。学习“第一场战斗”马蜂一一蜜蜂
蜜蜂酿蜜马蜂坐享其成，而他的蜂蛹却成了熊瞎子的美味佳品。接下来可通过朗读发生了第一场战斗
⑴找出战斗激烈的句子{ }
⑵战斗的胜利者是谁？{ }
过渡：熊瞎子说来就来了，然后发生第二场战斗
4.学习“第二场战斗”马蜂一一熊瞎子
⑴默读课文，思考：这是一只什么熊？并从文中找出体现相应特点的句子。
⑵小组交流汇报“这是一只心急、聪明、贪婪、可爱的熊。”
特点：心急______________________________________________________
聪明______________________________________________________
贪婪______________________________________________________
可爱______________________________________________________
5.读文、思考：作者为什么能把马蜂与熊的特点如此生动、传神？
⑴全班交流反馈
练习（学以致用、提高能力）
1. 照样子，找同音字组词。
xiā jié dǒu shā
瞎（瞎说） 节（ ） 斗（ ） 刹（ ）
虾（画虾） （ ） （ ） （ ）
2. 照样子写词语。
又大又胖 { } { } { }
稳稳当当{ } { } { }
阅读课文片段，回答问题。
马蜂们哪能善罢甘休，它们群起而攻之，{数}以万计的马蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球，咬它蛰它……大棕熊任它们怎么叮就是不理睬，它的熊皮厚的很，不怕蛰，只见它用前爪护住皮肤较{薄}的眼皮和鼻孔，头伸进蜂{斗}里大嚼起来。
⑴给加括号的字注音。
{ } { } { }
⑵马蜂们哪能善罢甘休。{换句话说，意思不变 }
___________________________________________
⑶用“△”标出描写熊动作的词语，这些词可以看出熊的{ }。
4. 抄写句子
⑴描写马蜂特点的句子：
___________________________________________
___________________________________________
⑵描写棕熊特点的句子
_________________________________________________________________________________
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语 文 四年级 下册 导学案
第十二课 白鲸
学习目标
1. 自主学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习作者把动物当做人来写的写作方法。
重点难点
体会词句的意思，感受白鲸的特点；学习作者把动物当做人来写的写作方法。
课前指导
让学生在阅读中理解课文，抓住关键的词语，感悟作者对白鲸的喜爱之情。本文采用拟人的手法介绍白鲸的知识，学生可利用“旁批”的学习方式充分理解课文内容。在教学中，要激发学生热爱、保护动物的思想感情。同时，要学生注意掌握“总一一分”的写作方法。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
听写上一课的生字词或用生字词造句、写话。 2. 有感情地朗读上课文。
预习（找出本节新课知识点）
1. 利用工具书学习生字词
解词：惊叹不已 争先恐后 浩浩荡荡 无奇不有 焕然一新 自娱自乐
2. 自由读课文，了解大意。
3. 用简要的话说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容？。
学习（合作研习，交流展示）
1.. 学生自读课文第一段，
⑴思考 ：作者围绕“白鲸是地道的夏季旅游家”给我们介绍了白鲸的哪些知识？
⑵小组交流反馈。
___________________________________________________
⑶引导学生在读本段，说一说你还感受到了什么？
___________________________________________________
⑷哪些词语作者采用了拟人手法{ }{ }{ }{ }
2.。学习第二段
⑴小组内推荐一人朗读本段，其他人画出本段中心句。
反馈。{ }
⑵作者为什么称白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家呢？
反馈 { }
⑶有感情地课文，读出赞叹和喜爱之情
学习第三段，了解白鲸的其他特点。
⑴自由朗读课文，想一想本段话围绕哪句话展开描述的？{ }
⑵这句话在本段中是什么句子，起什么作用？
___________________________________________________
⑶找出描写白鲸嬉戏的相应句子
⑷有感情地朗读本段。
学习第四段
⑴大家一起朗读本段。
⑵自读思考：从哪些地方可以看出白鲸“爱干净”特点。
反馈___________________________________________________
出示：它们纷纷潜入海底，在河底下打滚，不停地翻身，还有的在浅水滩的沙砾或砾石上擦身，一天长达几个小时。
A.用“O”标出表示白鲸动作的词语。{ }
B.找出能体现白鲸爱干净的词语{ }
4品读全文，体会写法
⑴ 自由读文，想一想作者在介绍白鲸的时候主要运用了什么修辞手法？{ }
⑵找一找这样的句子，读一读。
⑶作者在具体介绍白鲸的特点的时候，每一段的第一句话都起着怎样的作用呢？{ }
⑷ 找出每段第一句话集体读 。
⑸进行仿写练习。{能体现引起下文的作用}
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
练习（学以致用、提高能力）
写出下列词语的近义词
悠闲一一{ } 技巧一一 { }
优秀一一{ } 无奇不有一一{ }
多音字组词。
jiǎ{ } zāng{ }
假 脏
jià{ } zàng{ }
3．想一想，填一填。
　　美丽的( ) 蓝蓝的( ) 漂亮的( )
　　默默地( ) 白白地( ) 轻轻地( )
课后感想：（把自己学过本课的想法或者收获写在下面）

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语 文 四年级 下册 导学案
第十三课 动物的“睡眠”
学习目标
1.阅读课文，了解蝙蝠、海参及 蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。
2.自读课文，感受文章说明的生动性，体会字里行间流露出的喜爱这些动物的特点。
重点难点
理解课文，知道蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的方式以及原因。
课前指导
通过本节课的学习，要引导学生发挥小组合作学习的力量，自主探究，通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容，探究动物休眠的原因。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
默写上课生词。
有感情地朗读上课课文并说说课文的主要内容。
预习（找出本节新课知识点）
1. 自读课文，勾出生字新词，要求读正确。
2. 再读课文，要求读通顺。
3. 自学生字词理解并积累词语。
千里迢迢 昏昏沉沉 金蝉脱壳 蠕动 旷野
4.根据介绍对象的不同给课文分段。
1～3 ‖ 4～7 ‖ 8 ‖ 9
4. 默读课文，找出不懂问题。
学习（合作研习，交流展示）
1. 解题：“睡眠”为什么加引号？
2. 速读课文。思考课文主要写了哪几种动物的睡眠？。
3. 交流讨论。
{ } { }{ }
4.快速读文在文中用“”画出了解蝙蝠、海参、蜗牛、的“睡眠”方式。
蝙蝠：
海参：
蜗牛：
5.画出了解蝙蝠、海参、蜗牛、的睡眠的原因。
蝙蝠：
海参：
蜗牛：
6.同桌或小组交流自己学习的心得。
练习（学以致用、提高能力）
给下面的生字注上拼音。
{ } { } { } { } { }
旷 野 千里 迢 迢 偏 僻 哈 欠 蜗 牛
2.比较下列词语有什么不同，再仿写、
伸懒腰一一伸伸懒腰 { }一一{ }
{ }一一{ } { }一一{ }
3.写出下列词语的近义词
偏僻一一{ } 休息一一{ }
傍晚一一{ } 办法一一{ }
用所给关联词各说一句话
是……还是……
既不是……也不是……
课后感想：（把自己学过本课的想法或者收获 写在下面）


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附：有关动物睡眠的知识
长颈鹿：睡觉十分特别，跪下前腿，后腿伸到前脚下面。屁股坐在上面，长长的脖子颈高昂着，直指高空！
海鸥：边飞边睡觉，喜欢用一只脚站着睡觉另一只脚蜷缩着，这时自身是个约束和警戒，以免睡得过沉过久！
大象：站着睡觉。睡眠时间一天不超过两三个小时，它能连续两天不睡觉！
海狮：吃饱喝足了，一天可以大睡18个小时以上！
兔子：一次只睡2分钟，因为它胆子小，生性怯懦，一天只打三次盹，每次不足一分钟！
马：一天睡眠时间大约2个小时，它能边走边睡觉呢！
牛：由于不停的吃草、反刍。它一天最多睡半个小时！
四年级下册语文 导学案
第十四课 田忌赛马
学习目标
1. 自主识记本课的生字、新词，理解重点词语。
2. 读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维方式。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
朗读课文，从孙膑反败为胜中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
课前指导
在教学中运用多媒体辅助教学，化抽象思维，发挥学生的主体地位。课文的最后一句话学生理解。教师要引导学生精读课文，深入理解其寓含的深意的难点
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
听写语海拾贝中的俗语。
积累成语小组比赛。
预习（找出本节新课知识点）
1. 自由读课文，读准字音，读通课文。
2. 指名朗读，检查读文和生字认识情况，
3.. 默读思考：本文主要写谁的什么事？课文按什么顺序描写的？并写出小标题。
学习（合作研习，交流展示）
以自己喜欢的方式读文，读中思考：
⑴课文写了几次赛马的经过？
⑵结合课题，给每次赛马各写一个小标题。
小组推荐代表在班上汇报交流。

3. 两次比赛的结果如何？ { }。
4. 读文思考：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？找出最能说明原因的句子。
{ }
5. 用图示演示比赛过程
第一次 第二次
田忌 上 中 下 { 败 } { } { } { } {胜 }
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
齐威王 上 中 下 { } { } { }
了解人物，知道孙膑献计的根据
⑴这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来呢？
⑵找出体现人物神态、心理动作的词语，体会人物性格：

⑶分角色朗读让学生在读中体会人物性格。
⑷集体反馈，读文后，你觉得孙膑、田忌、齐威王各是怎样的人？
孙膑：
田忌：
齐威王：
4.再次读文，抓住文中对人物神态、动作、语言描写的词语，体会人物的性格，在读中理解感悟。
5. 总结全文，启发教育：田忌赛马这件事使你受到什么启发？

6. 有感情地分角色朗读朗读。课文
练习（学以致用、提高能力）
1. 学了这篇课文，你想对孙膑说些什么？。

2.把下列词语补充完整
胸有{ }{ } 得意{ }{ } 转{ }为{ }
{ }头{ }气 { }瞪口{ }
3.写出下列词语的近义词
等级一一{ } 挖苦一一{ }
结果一一{ } 调换一一{ }
按要求写词语
⑴写出课文中描写人物神态的词语：
⑵写出课外搜集的描写人物神态的词语 ：
课后感想：（把自己学过本课的想法或者收获写在下面）


附：成语故事《名落孙山》

宋代有一个名叫孙山的才子，他为人幽默，很善於说笑话，所以人称“滑稽才子”。
一次，他和一个同乡的儿子去京城参加举人的考试。放榜的时候，孙山的名字虽然列在榜文的倒数第一名，但仍然是榜上有名，而他那位同乡的儿子，却没能考上。
不久，孙山先回到家里，同乡便来问他自己的儿子有没有考取。孙山既不好意思直说，又不便隐瞒，于是，就随口念出两句不成诗的诗句来：“解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”解元，就是我国科举制度所规定的举人的第一名。而孙山在诗里所谓的“解元”，乃是泛指一般考取的举人。他的意思是说：“举人榜上的最后一名是我孙山，而令郎的名字却还在我孙山的后面。”从此，人们便根据这个故事，把投考学校或参加各种考试没有被录取叫做“名落孙山”。
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语 文 四年级 下册 导学案
第十五课 聪明的使者
学习目标
1. 自主学习本课的生字、新字。
2. 读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
3. 有感情地朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
重点难点
了解禄东赞是怎样以自己的聪明才智完成松赞干布的使命的，将文成公主娶回去的。
课前指导
学习这篇文章，教师可以指导学生和同伴合作学习。在体会人物的智慧方面，可以让学生结合自己的生活经验，和同伴一起共同探究。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
听写上一课的生字词或用生字词造句、写话。
有感情地朗读课文。
预习（找出本节新课知识点）
自由读课文，读正确，读通顺。
自主识字，理解词语。
默读课文，思考这篇文章主要写了一件什么事，故事的起因、经过、结果怎样？
了解文中人物“吐蕃”“松赞干布”“文成公主”
学习（合作研习，交流展示）
㈠学习课文第一段，了解起因。
1.默读课文了解故事起因。
2. 了解文中人物“吐蕃”“松赞干布”“文成公主”
(二)细读课文，体会使者的聪明
1.朗读课文说一说皇帝出了哪三道难题？
小组交流汇报
⑴为一百匹马驹找母马。
⑵辨认两头大小一样的檀香木棍的头和梢
⑶将丝线穿过不仅很小而且弯曲的玉石洞眼。
2..读文分别找出禄东赞的做法。
同桌交流



3.速读课文完成课后练习第二题
4. 给第二、三、四段加上小标题。
{ }{ }{ }
5.从以上几件事你认为禄东赞是一个怎样的使臣呢？.{ }
学生自读，在读文中再次了解课文内容，体会禄东赞的智慧。
练习（学以致用、提高能力）
1. 看拼音，写同音字。
jià táng jū
出{ } { }果 马{ }
打{ } 池{ } { }束
2.选词填空
智慧 聪明
⑴{ }的禄东赞终于完成了赞普的使命。
⑵唐朝的皇帝让求婚的使臣们比赛{ }。
一边……一边…… 一方面……一方面……
⑴禄东赞{ }看，{ }动脑筋思考。
⑵李丽{ }投身写作，{ }学习微机操作。
造句
既…… 又……
终于；
课后感想：（把自己学过本课的想法或者收获写在下面）




附：成语故事《不自量力》
故事发生在春秋时代。那时，郑国和息国睦邻相处。一年，息国为了一件小事，和郑国闹翻。息国国王要讨伐郑国，就召集大臣来商议。有的说：“陛下和郑国国王同姓，不要轻易动武。”有的说：“我们的威望是不是比郑国高？”还有的说：“我们的力量是不是比郑国强？”息国国王对这些劝说一点也听不进。他下令要全体兵向郑国发起袭击。郑国立刻出兵迎战。最后，息国兵被打得丢盔弃甲，狼狈不堪。
“不自量力”就是不衡量自己的实力而轻举妄动。息国正是犯了这个错误而遭失败。
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语 文 四年级 下册 导学案
第十六课 鞋匠的儿子
学习目标
1. 自主学习本课生字，并正确、工整地进行书写。
2. 联系上下文，理解重点词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文 。
重点难点
知道林肯是怎样对待他人的嘲笑，而使人们敬佩、尊重他的。
课前指导
这是一篇演说词，主要围绕林肯的三段话展开描述的。学习时抓住文中的引线----参议院态度的变化：羞辱----大笑---静默---掌声，紧紧扣住为什么最后参议院会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，创设话题让学生去讨论，引导学生一步一步分析林肯的三段演说体会这三段中人物的思想感情和伟大的人格魅力，从而让学生在争辩中激起学习的乐趣。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
听写上一课的生字词或用生字词造句、写话。
有感情地朗读上课课文。
预习（找出本节新课知识点）
1. 学生质疑，提出不懂的词语。
尴尬 卑微 羞辱 嘲笑
2.小组交流对“林肯”的认识。
3.读通顺句子，想一想课文主要讲了一件内容？
学习（合作研习，交流展示）
1. 读文理清条理。
⑴哪些自然段是具体写了参议院羞辱林肯，林肯捍卫自己的尊严呢？
⑵快速浏览课文，说一说。{ 4～ 6自然段}
2. 合作探究，自主解疑。
⑴参议员是怎样羞辱林肯的？找出相关句子自由读，并想一想应读什么语气

3..林肯面对他人的嘲笑说了什么？请找出体现他对父亲尊重的句子。
出示：我非常感谢你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远
记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子，我知道，我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
⑴大家一起朗读这一句话。讨论、交流：说说这段话有几层意思。
⑵集体反馈


出示：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的
集体朗读，感受林肯对父亲的尊敬和热爱。
参议院里传来的是经久不息的赞叹的掌声，想一想他们在赞叹什么呢？


练习（学以致用、提高能力）
1. 根据课文内容，体会下列词语的意思，并连线。
尴尬 地位低下
傲慢 用言辞笑话对方
嘲笑 {神色，态度}不自然
卑微 轻视别人，对别人没有礼貌
2.扩句
⑴雪地上有脚印。{ }
⑵我们去游园。{ }
⑶我看见小河{ }
3．学了这篇课文，说说你对林肯有什么认识？


课后感想：（把自己学过本课的想法或者收获写在下面）


附：名言警句
人，走上追求之路，就会快乐终生！ —林肯
成功是屡遭挫折而而热情不减的。—林肯
读过一本好书，就像交了一个益友。 —臧克家
读书破万卷，下笔如有神。 —杜甫
书籍，是人类进步的阶梯。 —高尔基
书籍使人们成为宇宙的主人。 —巴甫连柯
家长签名： 家长评价：

语 文 四年级 下册 导学案
第十七课 生死攸关的烛光
学习目标
1.默读课文，了解课文的主要内容，能联系上下文理解下列词语的意思：生死攸关、绝妙、从容、镇定。
2. 学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。。
3. 学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。
重点难点
重点：体会母子三人语言、表情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。
难点：学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物品质。
课前指导
本篇篇幅不算太长，故事情节不太复杂，通过朗读就可了解大意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机智、勇敢和镇静。在教学时，学生准确简洁地表达内容后，着重理解人物“外静内急”的心理，为学生个性化体验创设条件。
学习过程：
复习（巩固旧课、温故知新）
默写上课生词。
2.有感情地朗读上课课文
预习（找出本节新课知识点）
1. 了解当时社会背景。
根据工具书理解词语
显眼 镇定 摇曳 从容 绝妙 生死攸关 意味
3. 默读课文，了解课文大意。
学习（合作研习，交流展示）
细读课文，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？
学生交流
三次
⑴当德军把蜡烛点燃；
⑵当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；
⑶当端起的蜡烛被德军夺回。；
文章情节如此曲折，可以用哪些成语来形容？
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读文思考：伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢？
自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的紧张气氛。
组织学生交流
⑴交流伯诺德夫人的表现
●语言：

●动作：

●心理活动

交流杰克的表现如以上。
交流杰奎琳的表现如以上。
6.分角色朗读课文
练习（学以致用、提高能力）
1. 读读记记。
显眼 暴露 绝妙 点燃
＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿
秘密 危机 微弱 持续
＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿
4．本课出现了好几个人物，你最喜欢谁？为什么？

课后感想：（把自己学过本课的想法或者收获写在下面）