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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 14.刷子李 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.自主学习字词，会认本课 7 个生字 ， 会写 15 个字 ， 理解由生字组成的词语 。2.正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。
重点 自主学习字词，会认本课 7 个生字 ， 会写 15 个字 ， 理解由生字组成的词语 。
难点 正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、创设情境，激情导入1.谈话揭题：小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是──刷子李。（板书课题：刷子李）2.交流解题：“刷子李”是一个人的绰号。从这个绰号中我们可以得到哪些信息？（学生各抒己见，引导学生了解这个人是个粉刷匠。）3.引发思考：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，这些人都能称为“刷子李”吗？为什么叫他“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？4.简介出处：本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。5.简介作者冯骥才，1942年生于天津，当代著名作家、画家和民间文艺家。作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。主要作品有《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《 三寸金莲》《俗世奇人》等。6.简介写作背景晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。 交流解题学生思考，小组交流。了解作品《俗世奇人》。了解作者了解写作背景 以孩子们在课文学习中刚刚了解的人物作为切入口，激起了孩子们的学习兴趣。交流解题中引出今天学习的课文《刷子李》出自冯骥才的《俗世奇人》，使孩子们对此课的出处增加了一些了解，也为后面课外读物的推荐做好了铺垫，拓宽了孩子的视野。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受人物形象。
讲授新课 二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：(1)自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到不会读的字借助拼音认读，做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。(2)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。(3)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考自己还想了解哪些信息。2.学习字词：(1)学生自由认读。(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确又快速地记住这些字？ 指导学生用熟字换偏旁法识记“浆、傅、馅、诈、怔”。(4)汇报交流，重点记住： “浆”是多音字，文中读“jiāng”。“怔”也是多音字，文中读“zhèng”，另外一个读音是“zhēng”。“蘸”是翘舌音，应读四声。“馅”注意右侧的书写和笔顺。3.理解词语：（1）刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。（2）规矩：一定的标准、法则或习惯。（3）绝活：最拿手而有特色的本领；绝技。（4）半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。（5）派头：气派（多含贬义）。（6）稀溜溜：粉浆稀的样子。（7）悠然：悠闲的样子。（8）屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。（9）神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。（10）侵犯：非法干涉别人，损害其权利。（11）露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。（12）难堪：难为情。4.同桌读文，每人一个自然段，相互交替，比一比谁读得流利、准确。三、再读课文，整体感知1.再读课文，互相交流：这篇文章主要写什么？（这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。）2.理清层次。第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。 第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。 根据要求自读课文。学习字词。理解词语同桌之间互相读文。再读课文，互相交流，整体感知课文内容。理清层次。 字词是学习的基础，借助课文中的人物形象，激发学生识字的兴趣，并且在识记生字时，主动让学生运用识字方法，强化记忆。通过多种形式的朗读，培养良好的语感。清课文脉络，初步感知刷子李是俗世中的一位奇人。
课堂小结 这一节课，我们学习了生字词，并了解了课文的主要内容，请同学们课下自己阅读课文，了解作者是怎样表现人物形象的。
板书 14.刷子李fú xiàn袱 馅第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。 第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。
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部编版小学语文
五年级下册
14.刷子李
第一课时
新知导入
小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是──刷子李。
新知导入
刷 子 李
拿手的行当
姓氏
+
天津人说法：
泥人捏得很好的姓张的人叫（ ）
风筝扎得很好的姓刘的人叫（ ）
泥人张
风筝刘
新知导入
简介出处
本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。
新知导入
作者简介
冯骥才
1942年生于天津，当代著名作家、画家和民间文艺家。作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。主要作品有《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《 三寸金莲》《俗世奇人》等。
新知导入
晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。
新知导入
写作背景
学习目标
1.自主学习字词，会认本课7个生字，会写 15个字，理解由生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。
新知讲解
自读要求：
(1)自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到不会读的字借助拼音认读，做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。
(2)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。
(3)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考自己还想了解哪些信息。
学习生字
浆 傅 袱 桶 障
芝 圣 犯 馅 轰
堪 诈 傻 捏 怔
fù
jiāng
fú
tǒng
zhàng
shèng
zhī
fàn
xiàn
hōng
zhà
kān
shǎ
niē
zhèng
新知讲解
我会读
刷浆
师傅
包袱
jiāng
fù
fú
有诈
发怔
xiàn
zhèng
蘸粉浆
露馅儿
zhàn
zhà
新知讲解
我会写
浆
傅
袱
桶
障
芝
犯
馅
轰
堪
诈
傻
捏
圣
怔
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
新知讲解
词语注释
（1）刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。
（2）规矩：一定的标准、法则或习惯。
（3）绝活：最拿手而有特色的本领；绝技。
（4）半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
（5）派头：气派（多含贬义）。
（6）稀溜溜：粉浆稀的样子。
新知讲解
（7）悠然：悠闲的样子。
（8）屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
（9）神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。
（10）侵犯：非法干涉别人，损害其权利。
（11）露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。
（12）难堪：难为情。
词语注释
新知讲解
再读课文，互相交流：这篇文章主要写什么？
整体感知
新知讲解
这篇课文写的是刷子李用自己高超的技艺，使徒弟曹小三对自己的刷墙本领由开始的半信半疑到最后的佩服得五体投地的故事。
整体感知
新知讲解
这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，
首先极力写他手艺之高……
然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：
起初，徒弟是“半信半疑”——突然发现“刷子李”裤子上有一个白点——最后揭开谜底。
一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。
理清层次：
整体感知
新知讲解
第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。
第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。
用“\”划去加点字的错误读音。
刷浆(jiāng jiān) 包袱(fù fú)
蘸水(zàn zhàn) 露馅(xiàn xàn)
有诈(zhà zà ) 发怔(zhèng zhèn)
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课堂练习
根据课文内容填空。
曹小三跟着师傅去刷墙，不相信师傅的黑衣服上一个 ；师傅刷完墙后，他在师傅的裤子上发现了一个白点，最后师傅告诉他那是裤子上的 。刷子李的技艺真是_______啊！
芝麻大小的粉点都没有
一个洞
高超
拓展提高
课堂总结
这一节课，我们学习了生字词，并了解了课文的主要内容，请同学们课下自己阅读课文，了解作者是怎样表现人物形象的。
板书设计
第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。
第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。
14.刷子李
袱
馅
xiàn
fú
作业布置
有感情地朗读课文，画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
谢谢
